Format Lembar Observasi Rancangan Pembelajaran ke 2

LEMBAR OBSERVASI RANCANGAN

PEMBELAJARAN ke 2

Nama Mahasiswa : Mahilul Rahman

NIM : 06214882326009

Prodi/ Bidang Studi : PPG Prajabatan/ Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Penyusun Rancangan Pembelajaran*) : SUBAEDA M.Pd.,Gr

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VII.11

KD/CP : Mempraktikkan gerak spesifik jalan, lari, lompat,

dan lempar dalam berbagai permainan sederhana
dan atau tradisional

No Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis

1 Kejelasan tujuan pembelajaran memenuhi kriteria Modul ajar memenuhi kriteria
SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, SMART dan tidak menimbulkan
dan Time) atau tidak menimbulkan penafsiran ganda dan penafsiran ganda dan mengandung
mengandung perilaku hasil belajar perilaku hasil belajar. Peserta didik
dapat menunjukkan kemampuan
dalam mempraktikkan dan
menganalisis keterampilan gerak dan
fungsional permainan dan olahraga
Menganalisis, dan Mengevaluasi
Teknik dasar start jongkok Atletik
dengan meregulasi dan
menginternalisasi nilai-nilai gerak
seperti: berkolaborasi, kepedulian,
berbagai, pemahaman diri dan situasi
yang dihadapi, dan meregulasi diri,
 serta dapat menerapkan pola perilaku
hidup sehat dalam kehidupan sehari-
hari
2 Pemilihan materi ajar (kesesuaian tujuan pembelajaran Modul ajar sudah mencakup aspek
dengan karakteristik peserta didik) kognitif, afektif, dan psikomotorik
yang selaras dengan tujuan
pembelajaran yang dituju. mencakup
Kompetensi inti, Keterampilan dan
Sikap yang sesuai dengan
pembelajaran
3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sistematika Modul ajar mencakup 3 aspek dan
materi dan kesesuaian dengan alokasi waktu) disusun secara runtut, sistematis,
sesuai alokasi waktu. modul ajar
menyertakan berbagai kegiatan
(termasuk remedial dan pengayaan)
yang berpusat pada peserta didik /
menjadikan peserta didik yang aktif
4 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan Modul ajar sudah menggunakan
tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik) sumber, media pembelajran sesuai
dengan tujuan materi dan karakter
peserta didik. Setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran ini, peserta
didik diharapkan mampu :
 Memahami kombinasi start
dengan gerakan tungkai
 Memahami kombinasi gerakan
tungkai dengan ayunan lengan
 Memahami kombinasi gerakan
tungkai, ayunan lengan dan
gerakan pinggul
 Memahami kombinasi gerakan
tungkai, ayunan lengan, gerakan
pinggul, dan memasuki garis
 finish.
5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah Modul ajar sudah sesuai dengan
kegiatan pembelajaran: awal, inti, penutup) Langkah – langkah pembelajaran
dari kegiatan awal, inti, dan
penutup. Kejelasan skenario
pembelajaran (langkah-langkah,
kegiatan pembelajaran: awal, inti,
penutup) Kejelasan skenario
alur pembelajaran sangat-sangat
baik baik dari awal pembelajaran
membuka pembelajaran lalu
kemudia berdoa dan juga absensi
pemanasan sangat baik, kegiatan
inti yang dilakasanakan juga sangat
efektif dan tepat dimana peserta
didik dibagi berbagai kelompok
untuk memudahkan mereka
berkoordinasi dalam menghapal
gerakan lari, dan diikuti kegiatan
penutup sangat menarik dimana
adanya refleksi pembelajaran
kemudan tanya jawab seputar materi
yang telakasanakan, dan setelahnya
ditutup dengan cooling down dan
salam.
Kerincian skenario pembelajaran (pada Ya, di dalam modul ajar terdapat
6 setiap langkah tercermin strategi/metode dan skenario pembelajaran yang terdiri
alokasi waktu pada setiap tahap) dari strategi, metode, model
pembelajaran, assemen dan kegiatan
penutup sesuai dengan waktu
pembelajaran. Guru memilih model
pembelajaran yang diinginkaan
sesuai dengan kebutuhan dan
lingkungan belajar yang ada,
 seperti: modul ajar daring, luring,
atau padu antara tatap muka dan PJJ
(blended learning). Pada Modul ajar
ini menggunakan mode luring.
7 Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran sudah memiliki urutan pembelajaran
yang sistematis danlogis Dengan
kompetensi dasar (KD) yang jelas,
guru memiliki arah yang tepat untuk
merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran. Sedangkan tujuan
pembelajaran merupakan alur atau
proses yang menjelaskan langkah-
langkah yang harus dilakukan oleh
seorang peserta didik untuk
mencapai tujuan pembelajaran
8 Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman Kelengkapan soal, isntrumen dan
penskoran) pedoman penskoran dalam
rancangan pembelajaran tersebut
telah sesuai dan sudah
mencantumkan bentuk soal uraian
dan rubrik penilaian yang dimaksud.

Kesimpulan/saran/lesson learned:

Kategori yang dibuat oleh Guru pamong termasuk ke dalam kategori sangat baik. Hal ini
menunjukkan Modul ajar sudah bagus digunakan untuk pembelajaran.

Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

 MAHILUL RAHMAN
PROF. DR. IYAKRUS M.KES

SUBAEDA M.Pd., Gr

*) Rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong

Dokumentasi
BERSEDIA SIAP

MULAI