Lembar Observasi Rancangan Pembelajaran

Nama Mahasiswa: : Vebrika Nur Widyaningrum

NIM : X9023083810
Prodi / Bidang Studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Penyusun RPP : Nury Tri Astuti, S.Pd

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas : IX
KD : Pada akhir fase D, peserta didik dapat menunjukkan
kemampuan dalam mempraktikkan keterampilan latihan
kekuatan (kekuatan otot lengan, otot perut, otot punggung, otot
lengan dan bahu) secara perseorangan, berpasangan dan
berkelompok dengan koordinasi yang baik sesuai dengan
prinsip latihan, menunjukkan perilaku tanggung jawab personal
dan sosial serta memonitornya secara mandiri, selain itu juga
dapat mempertahankan nilai-nilai aktivitas jasmani.
No Aspek yang Diobservasi
Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran
memenuhi kriteria SMART (Specific,
Measurable, Achievable, Relevant, dan Time)
1.
(tidak menimbulkan penafsiran ganda dan
mengandung perilaku hasil belajar)
Pemilihan materi ajar (kesesuaian tujuan
2. pembelajaran dengan karakteristik peserta
didik)
Pengorganisasian materi ajar (keruntutan,
3. sistematika materi dan kesesuaian dengan
alokasi waktu)
Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai
4. dengan tujuan, materi, dan karakteristik
peserta didik)
Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-
5. langkah kegiatan pembelajaran : awal, inti,
penutup)
Kerincian skenario pembelajaran (pada setiap
6. langkah tercermin strategi/ metode dan alokasi
waktu pada setiap tahap)
7. Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran
Analisis Kritis
Pada Tujuan pembelajaran yang ditetapkan telah
memenuhi kriteria SMART (Specific, Measurable,
Achievable, Relevant, dan Time). Selain itu juga dalam
tujuan tersebut tidak terdapat penafsiran ganda dan
mengandung perilaku hasil belajar peserta didik yang
dapat diamati dalam kegiatan sehari-hari peserta didik.
Materi ajar yang dipilih telah sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan juga karakteristik peserta didik. Hal
tersebut dapat ditinjau pada pemberian materi praktek dan
tugas seperti penggunaan LKPD yang diberikan kepada
peserta didik selama kegiatan atau proses pembelajaran.
Selain itu juga untuk mengetahui tercapainya tujuan
pembelajaran, guru melakukan refleksi setelah
pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Berdasarkan pada RPP yang telah dibuat oleh guru
pamong, pengorganisasian materi yang ada telah disusun
dengan baik. Selain itu pada materi yang di tulis di rpp dan
sistematika materi yang termuat telah diterapkasn
penulisannya sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan
sebelumnya. Namun ada yang kurang yaitu pada saat
pemanasan belum di cantumkan.
Berdasarkan pada observasi RPP yang dibuat oleh guru
pamong, telah terdapat kesesuaian antara tujuan
pembelajaran, materi yang disampaikan dengan
karakteristik peserta didik. Hal tersebut dapat ditinjau
berdasarkan penggunaan media pembelajaran sekaligus
sumber media yang digunakan sesuai dengan karakteristik
peserta didik.
Berdasarkan pada RPP yang telah dibuat oleh guru pamong
langkah-langkah dalam kegiatan pembelajaran sudah jelas
dan mencakup kearah pencapaian tujuan pembelajaran.
Diantaranya yaitu telah memenuhi sintaks-sintaks yang
ada, seperti dalam kegiatan awal kegiatan Inti dan Penutup.
Berdasarkan pada RPP yang telah dibuat oleh guru pamong
dalam setiap langkah kerincian skenario pembelajaran
telah merefleksikan Model, metode dan strategi
pembelajaran yaitu dengan memakai Model Pembelajaran
scientific, metode pembelajaran penugasan serta memiliki
pengaturan waktu yang jelas setiap tahapan kegiatan
pembelajaran.
Dari hasil observasi yang telah dilakukan Teknik yang
digunakan oleh guru model sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Penggunaan Teknik pembelajaran selama
kegiatan pembelajaran di lapangan berbentuk penugasan.
Dalam RPP telah termuat teknik tersebut dan dapat
dikatakan sesuai. Selain itu, penilaian yang berasal dari
penilaian sikap sosial, pengetahuan, serta keterampilan
yang digunakan untuk mengetahui sampai mana tingkat
pemahaman peserta didik pada materi yang telah dibahas.
 Berdasarkan pada RPP yang telah dibuat oleh guru pamong
kelengkapan instrumen belum lengkap. Karena hanya
Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman
8. tertera aspek penskoran saja yang mencakup spiritual,
penskoran)
sosial, pengetahuan dan keterampilan. Untuk aspek soal,
kunci dan pedoman penskoran belum ada.

Kesimpulan :
Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan oleh guru pamong di kelas yang sudah sesuai
dengan RPP yang telah dipersiapkan sebelumnya. Selain itu, saya sebagai mahasiswa PPG mendapatkan banyak
pembelajaran salah satunya dalam hal menyusun atau membuat RPP. Sehingga sebagai seorang calon pendidik,
dapat Menyusun rancangan kegiatan pembelajaran yang telah disesuaikan dengan berbagai aspek seperti tujuan
pembelajaran, materi, media, skenario, atau langkah-langkah kegiatan pembelajarann yang digunakan.
Menyetujui, Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong Catatan
Tanggal Selasa, 06 Februari 2024 Selasa, 06 Februari 2024

Tanda tangan
&
Nama Terang Febrianti Fajar Ekawati, S.Pd, Nury Tri Astuti, S.Pd
M.Or, Ph,D.
NIP.198102202005012001 NIP. 198105212022212008