Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Instruksi Pembelajaran

    Diunggah oleh

    wiranda
    0 tayangan4 halaman

    Judul Asli

    INSTRUKSI PEMBELAJARAN (1)

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    0 tayangan4 halaman

    Instruksi Pembelajaran

    Diunggah oleh

    wiranda

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 4

    1.1.

    Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

    Nama Guru Rahma Aulia, S.Pd.

    Nama Syarifuddin, S.Pd., M.Pd. Hari/Tanggal Senin, 4 Maret 2024


    Kepala
    Sekolah
    Januari – Juni 2024
    Periode Waktu 07.30 – 08.40

    SD Inpres 5/81 Kading


    Tempat

    1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan
    ditampilkan pada observasi kinerja
    Tujuan
    2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru
    selama observasi kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya

    Rencana Hasil Kerja: Instruksi Pembelajaran

    Penilaian Observasi Kinerja


    Catatan
    Fokus
    Perilaku yang Perilaku yang Dihindari
    Perilaku Belum Dilakukan Dilakukan
    Dianjurkan
    Dilakukan tapi Belum dan
    Efektif Efektif
    Guru Guru mampu
    • Guru menampilkan • Guru menampilkan √
    menyederhanakan
    memberikan
    visualisasi atau ilustrasi visualisasi atau ilustrasi materi pelajaran tanpa
    penjelasan yang
    yang memudahkan menarik tapi tidak mengorbankan
    mudah sesuai
    pemahaman peserta terkait pembelajaran kedalaman konsep
    pemahaman
    didik Langkah ini tidak
    awal peserta
    √ hanya memberikan
    didik • Guru menjelaskan • Guru menjelaskan
    manfaat langsung
    konsep yang sulit dengan konsep yang sulit dengan
    dalam pemahaman
    bahasa yang mudah istilah-istilah baru yang
    siswa, tetapi juga
    dipahami sulit dipahami
    √ membantu mereka
    • Guru menjelaskan Guru menjelaskan
    untuk
    konsep disesuaikan konsep hanya mengacu
    mengembangkan rasa
    dengan asesmen awal pada buku atau
    percaya diri dalam
    perangkat ajar mempelajari materi
    baru.

    Guru √ Guru menunjukkan


    • Guru menjelaskan • Guru menjelaskan
    memberikan kreativitas yang luar
    konsep disertai contoh konsep disertai contoh
    contoh yang biasa dalam
    yang familiar dengan yang hanya dapat
    kontekstual menggunakan contoh-
    kehidupan peserta didik dipahami oleg guru atau contoh yang terkait
    dan relevan
    orang dewasa dengan pengalaman
    dengan
    √ sehari-hari siswa.
    keseharian • Guru menjelaskan • Guru menjelaskan
    peserta didik konsep dikaitkan dengan konsep tanpa dikaitkan Pendekatan ini tidak
    hanya membuat
    isu atau topik sehari- dengan kehidupan
    materi pelajaran
    hari yang relevan bagi sehari-hari
    menjadi lebih menarik,
    peserta didik
    tetapi juga
    √
    • Guru memberikan • Guru menggunakan memungkinkan siswa
    kesempatan kepada contoh yang sama untuk melihat
    peserta didik berbagi berulang-ulang keterkaitan antara apa
    pengalaman yang relevan yang mereka pelajari
    di kelas dengan
    kehidupan sehari-hari
    mereka
    Guru √ Guru menyusun
    • Guru menjelaskan • Guru memberi instruksi
    menyampaik penjelasan, mulai
    konsep secara runtut yang terlalu umum
    an dari pengantar
    dari tujuan konsep inti sehingga peserta didik
    penjelasan hingga rangkaian
    dan kesimpulan kesulitan mengikuti konsep utama, dan
    secara
    langkah-langkahnya penutup yang jelas.
    terstruktur
    √ Struktur yang Anda
    dan logis • Guru menjelaskan • Guru menjelaskan
    materi baru konsep tidak runtut, terapkan membantu
    dihubungkan dengan melompat-lompat antar siswa untuk melihat
    hubungan antara
    materi sebelumnya topik tanpa menjelaskan
    berbagai bagian dari
    keterkaitannya
    √ materi pelajaran,
    • Guru memberi • Guru tidak mengulang
    sehingga
    penjelasan dan bagian penting dari
    memperkuat
    bimbingan langkah demi penjelasannya
    pemahaman mereka
    langkah disertai dengan secara keseluruhan
    demonstrasi
    Rekomendasi: ………….

    Anda mungkin juga menyukai