OBSERVASI KELAS

Tujuan Observasi Kelas

1. memperoleh data yang seobyektif mungkin agar dapat digunakan untuk menganalisis
kesulitan yang dialami guru selama pembelajaran dengan bertujuan dapat memperbaiki
kegiatan belajar-mengajar;
2. Untuk meningkatkan cara-cara mengajar menjadi lebih baik;
3. Membantu menimbulkan dampak positif untuk kemampuan belajar mereka.
4. untuk lebih mengefektifkan pelaksanaan pembelajaran,dapat mendayagunakan seluruh
potensi sumber daya yang ada di sekolah,
5. untuk mengamati proses pembelajaran secara langsung terutama dalam pemilihan
dan penggunaan metode, media yang digunakan dan keterlibatan siswa dalam
proses pembelajaran.

PASCA OBSERVASI
Setelah proses belajar mengajar di kelas selesai maka inilah percakapan antara saya sebagai
supervisor dengan Pak Taufik.
Pak Taufik: “Assalaamu’alaikum, bu !”
Supervisor : “Wa’alaikumussalaam, mari silahkan duduk, Bagaimana perasaan Pak Taufik setelah
mengajar tadi?”
Pak Taufik: “Terus terang saya agak grogi tadi, karena tidak seperti biasanya waktu mengajar saya
diobservasi oleh bu Tira sebagai supervisor ”
Supervisor : “Boleh saya lihat lagi modul ajar/rpp bapak?”
Pak Taufik: “Silahkan bu ”
Supervisor : “Begini Pak Taufik kelihatannya bapak sudah cukup baik dalam melaksanakan tugas
belajar mengajar di kelas, meskipun masih ada yang perlu diperbaiki. Bagaimana Pak Taufik dengan
rencana pembelajarannya yang telah direncankan kemarin, menurut Pak Taufik apakah sudah
terlaksana semua?”
Pak Taufik: “Begini bu saya rasa, saya sudah melaksanakan semua sesuai dengan modul
ajar/rppsebagai rencana pembelajaran yang telah saya buat kemarin, tetapi saya merasa masih belum
maksimalsehingga hasilnya belum ada yang sesuai dengan yang saya harapkan, hal ini dapat
dibuktikan denganmasih adanya anak-anak yang kurang aktif .”
Supervisor: “Benar Pak Taufik, …...”
Pak Taufik: “Memang bu, ……...”
Supervisor: “Mengenai murid ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.”
Pak Taufik: “Ooo…Begitu bu, baik nanti saya akan perbaiki …………….
Supervisor: “Baiklah kalau begitu, ini pak hasil observasi yang saya lakukan tadi di kelas. Apakah
data ini sesuai dengan yang bapak rasakan? Bapak bisa menganalisisnya.”
Pak Taufik: “Benar bu, memang dalam hal ini saya kurang ……………...”
Supervisor : keren Bu dan saya mengapresiasi hal ini ya Karena teman-teman Guru sudah mulai
mengimplementasikan hal ini. Ini diluar bayangan kami dan terutama Pak Taufik Ayo yang sudah
berkenan membagikan pengalaman ini baik-baik. yuk menurut Pak Taufik apa nih yang ingin
dieksplorasi lebih lanjut terkait dengan pembelajaran berdiferensiasi PAK TAUFIK: saya mempunyai
alternaf lainnya jadi untuk strategi pembelajaran berdiferensiasi ini nantinya berbasis dengan minat
Bu berbasis minat siswa jadi menurut saya itu untuk minat sendiri itu adalah suatu hal yang bisa
memotvasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar agar siswa itu lebih aktf Bu Jadi ini saya harus
cepat Bu jadi saya membuat Projectitu Bu untuk strategi pembelajaran diferensiasi ini yang
berdasarkan minat itu saya membuatProject yaitu menyanyikan lagu daerah menggunakan alat musik
yang mereka Minat dan kemudian yang kedua yaitu menyanyikan lagu daerah yang mereka Minat
juga Bu bentuknya mereka sudah hafal itu karena ini berhubungan dengan minat
Supervisor : baik jadi bapak akan memberikan kebebasan ya kepada siswa berbasis minatnya mau
Memainkan lagu dengan menggunakan alat musik atau tidak
Pak Taufik ; iya betul Bu Kurang lebih demikian
SUPERVISOR : kira-kira apa nih pak yang perlu Bapak lakukan sehingga
kegiatan pembelajarantersebut bisa berjalan dengan baik.
PAK TAUFIK: jadi untuk persiapan perencanaan pengajaran saya nanti akan saya buat bu,
SUPERVISOR : nah kira-kira siapa pak yang bisa membantu agar RPP Bapak bisa menjadi lebih
baik lagi
PAK TAUFIK: saya akan berdiskusi dengan Bu Sri Rahayu ya jadi saya dengar-dengar Bu Sri sudah
menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi ini yang berbasis minat Bu
Supervisor; kira-kira kapan akan Bapak laksanakan di dalam membuat RPP atau untuk berkonsultasi
dengan Bu Sri
PAK TAUFIK: malam ini akan saya buat RPP nya terus kemudian besok saya diskusikan dengan Bu
Sri
Supervisor; baik ayo kita review sebentar ya hasil diskusi kita kali ini menurut Bapak kira-kira
apa yang Bapak dapatkan dari sesi diskusi kita kali ini
Pak Taufik : ya terima kasih Bu atas diskusinya Hari ini saya merasa challenge lebih jelas itu dan
saya lebih bersemangat Bu lebih bersemangat untuk menjalankan kegiatan ini Bu ya saya jadi
Memiliki gambaran implementasi lain dari pembelajaran berdiferensiasi ini bu yang saya akan
terapkan nanti berdasarkan minat gitu ya Menurut saya ini hal yang paling mudah BU menurut saya
untuk RPP nya nanti malam akan saya buat dan besok saya akan bertemu Bu Sri untuk berkonsultasi
SUPERVISOR : Wah keren pak Selamat ya sudah memiliki gambaran yang lebih jelas dan jangan
lupa hubungi saya kalau butuh support
Pak Taufik:Terima kasih atas supportnya
SUPERVISOR : oke sekarang target selesainya/ atau ada hasilnya kapan Pak
PAK TAUFIK: satu minggu cukup Bu satu minggu ya
SUPERVISOR : biar kita tahu kalau dalam satu minggu itu udah ada progres gimana nih Pak…
PAK TAUFIK: oh Janjian lagi ya minggu depan nanti saya ceritakan update-nya
SUPERVISOR : jadi minggu depan kita ketemu lagi ya
PAK TAUFIK: setuju Oh iya kebetulan jam istirahat juga sudah selesai a harus Kembali ke kelas nih
SUPERVISOR : ya betul mariya kita kembali beraktivitas kembali seperti biasa
PAK TAUFIK: makasih banget ya Bu udah di coachingnya hari in Ucapkan terima kasih untuk
supportnya
SUPERVISOR : siap pak
PAK TAUFIK: Assalaamu’alaikum
Guru Supervisor : Wa’alikumussalaam

Tindak lanjut Observasi kelas dan Langkah Perbaikan

1.Apa tantangan yang anda hadapi untuk me lakukan praktek kinerja yang direncanakan
selama observasi kelas ?
- Belum ada sesuai antara indikator dalam Perencanaan Kinerja dan Praktik Kinerja- Kendala dalam
memastikan guru yang diamati sesuai dengan praktik-praktik terbaik dalam pengajaran-Kesulitan
dalam menjaga konsentrasi dan motivasi siswa dalam belajarkelompok-Kesulitan dalam memastikan
interaksi antar guru dan siswa dalam pembelajaran dan menjelaskan dampaknya bagi siswa-Kesulitan
dalam mengelompokkan siswa karena sebagian besar siswa meminta untuk membuat kelompok
sendiri-saya kesulitan dalam menghadapi saat membantu peserta didik meningkatkan kemampuan
literasinya dalam beragam tingkat pemahaman dan kemampuan awal di dalam kelas. ketika saya
berinteraksi dengan siswa saya sering mendapatkan perbedaan besar dalam tingkat kemampuan
terampil membaca,menulis,berbicara dengan mereka Untuk mengatasi tantangan, langkah
pertama yang saya ambil adalah melakukan penilaian awal terhadap keterampilan literasi masing-
masing siswa. saya memberikan tes singkat untuk menilai pemahaman mereka tentang tata
bahasa,kosa kata ,kemampuan membaca. Berdasarkan hasil ini ,saya dapat mengidentifkasi kelompok
siswa yang memerlukan pendekatan yang lebih mendalam dalam kelompok.

2 . P i l i h a n B e l a j a r -Apa tujuan tindak lanjut yang ingin Anda lakukan

u n t u k m e n i n g k a t k a n kualitas praktik pembelajaran Anda?

A. Tujuan tindak lanjut yang dilakukan adalah untuk strategi pembelajaran berdiferensiasi yang
efektif sesuai minat siswa.

B. Tujuan untuk meningkatkan pemahaman dan motivasi pembelajaran siswa.

C. Menerapkan kesepakatan kelas dan refleksi dinamika kelas yang efektif

D. Meningkatkan interaksi aktif dan empatik siswa dalam pembelajaran

E. Tujuan untuk mengelola emosi dalam pembelajaran di kelas

F. Tujuan penerapan pembelajaran yang kolaboratif untuk mengembangkanketerampilan sosial-

A p a u p a y a - u p a y a y a n g i n g i n A n d a l a k u k a n u n t u k m e n c a p a i t u j u a n t i n d a k lanjut
tersebut?

a.Aktif dalam memantau perilaku peserta didik selama aktiftas pembelajaran

berlangsung,dengan mengamati cara berkomunikasidengan teman dan bagaimana menyelesaikan
tugas-tugas dan juga selalu berkomunikasi secara langsung sehingga dapat diketahui kesulitan-
kesulitan yang dialami.Menentukan tujuan pembelajaran yang ef ektif, dimana
pembelajaran tersebut bersifat spesifk,terukur,relevan, serta terbatas waktu.

b. Menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas.

DOKUMENTTASI
UMPAN BALIK