1.2.

Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru Rusni Umar S.Pd.

Nama Kepala Sekolah Fredi A. Malabali,S.Pd., M.Pd. Hari/Tanggal Senin, 4 Maret 2024

Periode Januari-Juni 2024

Waktu 07.15-08.35 WITA
Tempat Kelas IV
1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan
ditampilkan pada observasi kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama obser

Rencana Hasil Kerja: Meningkatnya praktik manajemen kelas yang berfokus pada keteraturan suasana kelas

Penilaian Observasi Kinerja

(Beri tanda ceklis pada kolom Rating
Perilaku yang Perilaku yang Observasi)
Fokus Perilaku Catatan
Dianjurkan Dihindari
Belum Dilakukan tapi Dilakukan
Dilakukan Belum Efektif dan Efektif

Guru melakukan Guru memanggil murid Guru memanggil murid Guru melakukan
komunikasi positif utuk dengan menyebut dengan sebutan yang Komunikasi positif
membangun suasana namanya merendahkan
v
kelas yang positif

Guru menyampaikan Guru menceritakan

harapan positif terhadap keluhan atau persoalan
kelas sekolah
v

Guru melakukan Guru langsung mengajar

aktivitas yang tanpa mengkondisikan
mencairkan suasana suasana kelas
kelas v

Guru melakukan Guru mengelompokkan Guru mengabaikan Guru belum

strategi pengelompokan murid dengan dinamika yang terjadi melakukan strategi
untuk melibatkan menyampaikan dalam satu atau lebih v
keaktifan peserta didik tujuannya pada murid kelompok

Guru menyediakan Guru melakukan

beragam peran dalam pengelompokkan yang
kelompok agar semua sama terus menerus v
anggota terlibat aktif

Guru mengajak murid Guru membiarkan murid

untuk berinteraksi dan berinteraksi dengan
berperan aktif dalam teman di dalam kelas v
kelompok

Guru membuat dan Guru membuat Guru tidak menyebutkan Guru membuat
mengingatkan aturan/kesepakatan aturan/kesepakatan aturan belum
aturan/kesepakatan kelas yang disetujui kelas ketika menegur v mengingatkan
kelas semua murid dan murid
ditempel di kelas
Guru mengajak murid Guru melanggar
untuk mengingat aturan/kesepakatan
aturan/kesepakatan kelas tanpa mengakuinya v
kelas yang telah
disepakati
Guru mengajak murid Guru menetapkan aturan
menilai seberapa efektif kelas tanpa
pelaksanaan mendiskusikan dengan v
aturan/kesepakatan murid
kelas

Rekomendasi: Mempelajari strategi pengelompokan

Petunjuk Pengisian:
Kolom 1, Diisi nama Guru yang diobservasi.
Kolom 2, Diisi nama Kepala Sekolah yang mengobservasi.
Kolom 3, Diisi periode Januari-Juni atau periode Juli-Desember tahun berjalan.
Kolom 4, Diisi tempat pelaksanaan observasi.
Kolom 5, Diisi tanggal, bulan, dan tahun pelaksanaan observasi.
Kolom 6, Diisi waktu dimulai dan selesainya diskusi observasi.
Kolom 7, Diisi pilihan rencana Hasil Kerja sesuai fokus yang disepakati bersama Kepala Sekolah.
Kolom 8, Diisi fokus perilaku yang ingin diobservasi.
Kolom 9, Diisi perilaku yang dianjurkan dilakukan Guru.
Kolom 10, Diisi perilaku yang perlu dihindari Guru.
Kolom 11, Dicentang jika belum ditunjukkan Guru selama observasi kelas sehingga perlu digali penyebabnya dengan berdiskusi dengan Guru.
Kolom 12, Dicentang jika telah dilakukan, tetapi belum mempengaruhi pembelajaran atau mencapai tujuan.
Kolom 13, Dicentang jika telah dilakukan dan meningkatkan pembelajaran atau mencapai tujuan.
Kolom 14, Diisi catatan oleh Kepala Sekolah jika ada.
Kolom 15, Diisi rekomendasi oleh Kepala Sekolah yang perlu dilakukan Guru.
1.2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah

Periode Januari-Juni 2024

Tempat
1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari peril
ditampilkan pada observasi kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang dit
observasi kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya

Rencana Hasil Kerja: Meningkatnya praktik manajemen kelas yang berfokus pada penerapan disipli

Penilaian Observasi Kinerja

Perilaku yang Perilaku yang (Beri tanda ceklis pada kolom Ratin
Fokus Perilaku Observasi)
Dianjurkan Dihindari
Belum
Dilakukan
Guru melakukan Guru mengajak peserta Guru mengabaikan
refleksi dinamika kelas didik melakukan refleksi pendapat peserta didik
untuk menerapkan dinamika kelas mengacu tentang apa yang terjadi
kesepakatan kelas kesepakatan kelas di kelas

Guru menunjukkan Guru bersikap defensif

kesediaan mendengarkan dalam menyikapi umpan
pandangan peserta didik balik dari peserta didik
tentang dinamika kelas terkait kedisiplinan

Guru bersikap adaptif Guru menerapkan

sehingga bersedia hukuman fisik terhadap
mengubah kesepakatan peserta didik yang
kelas bila diperlukan melakukan pelanggaran
kedisiplinan

Guru melakukan Guru memberi pujian Guru tidak konsisten

penguatan positif terhadap perilaku peserta dalam memberikan
terhadap perilaku yang didik yang sesuai penguatan positif, hanya
sesuai atau mendukung kesepakatan kelas pada peserta didik
tertentu
kesepakatan kelas
Guru memberi penguatan Guru mengabaikan
positif dengan beragam perilaku positif karena
cara terlalu fokus pada
perilaku negatif atau hal
lain
 Guru mengakui suatu Guru melakukan
perilaku positit secara penguatan perilaku yang
spesifik dan menjelaskan tidak bermanfaat bagi
alasannya peserta didik dan kelas
secara keseluruhan

Guru memfasilitasi Guru membantu peserta Guru langsung

peserta didik menyadari didik menyadari memberikan hukuman,
konsekuensi dan konsekuensi dari bukan membangun
memperbaiki perilaku perilaku melanggarnya upaya perbaikan perilaku
melanggarnya (restitusi)
Guru mendengarkan Guru kehilangan
sudut pandang peserta kesabaran dalam
didik terhadap perilaku membantu peserta didik
melanggarnya menyadari konsekuensi
perilakunya
Guru memberikan Guru meminta peserta
dukungan pada peserta didik untuk tenang
didik dalam melakukan dengan mengabaikan
perbaikan perilakunya perilaku melanggar yang
terjadi

Rekomendasi:
 Hari/Tanggal

Waktu

gai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan

nilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama

njutnya

berfokus pada penerapan disiplin positif

Penilaian Observasi Kinerja

Beri tanda ceklis pada kolom Rating
Observasi) Catatan
Dilakukan tapi Dilakukan
Belum Efektif dan Efektif
1.2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Januari-Juni 2024

Waktu
Tempat
1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan
ditampilkan pada observasi kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama
observasi kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya

Rencana Hasil Kerja: Meningkatnya praktik dukungan psikologis yang berfokus pada ekspektasi pada peserta didik

Penilaian Observasi Kinerja

Perilaku yang Perilaku yang (Beri tanda ceklis pada kolom Rating
Fokus Perilaku Observasi)
Dianjurkan Dihindari
Belum Dilakukan tapi Dilakukan
Dilakukan Belum Efektif dan Efektif
Guru Guru mengenal nama Guru menyebutkan
mengkomunikasikan setiap peserta didiknya perilaku-perilaku negatif
harapannya yang tinggi beserta karakteristiknya peserta didiknya
terhadap masa depan
seluruh peserta
didiknya
Guru menyampaikan Guru menjelaskan
cita-cita masa depan harapan-harapan yang
yang bermakna bagi tidak relevan dengan
peserta didik peserta didik
 Guru mendiskusikan Guru mengabaikan
harapan positif peserta potensi peserta didik
didik tentang masa karena lebih fokus pada
depannya kelemahannya

Guru Guru menyampaikan Guru menyampaikan

mengkomunikasikan harapan positifnya secara harapan positif hanya
harapan positif terbuka dan berlaku bagi pada peserta didik
terhadap semua peserta semua peserta didik tertentu saja
didik secara setara dan
tanpa diskriminasi
Guru memberikan Guru mengulang
dukungan tambahan harapan-harapan positif
pada peserta didik yang tertentu yang hanya
sudah berusaha meski relevan dengan sebagian
belum berhasil peserta didik
Guru menyebutkan Guru menyebutkan
potensi peserta didik potensi peserta didik
meski peserta didik yang terlihat menonjol
sendiri tidak saja
menyadarinya

Guru memberikan Guru berdiskusi dengan Memberikan tantangan

tantangan yang peserta didik tentang belajar tapi tidak
bermakna disertai tujuan hidup/cita-cita memberikan motivasi
motivasi untuk mereka
mencapainya
Menyediakan tantangan Menggunakan hadiah
belajar yang relevan dan hukuman untuk
dengan pembelajaran dan memotivasi murid
bermakna bagi peserta
didik
Menunjukkan keyakinan Mengkomunikasikan
berulang kali bahwa kompetisi dalam kelas
peserta didiknya mampu secara berlebihan
mengatasi tantangan
belajar

Rekomendasi:
ri perilaku yang akan

ng ditampilkan Guru selama

asi pada peserta didik

Catatan
Guru melakukan
Komunikasi positif
1.2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Januari-Juni 2024

Waktu
Tempat
1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan
ditampilkan pada observasi kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama
observasi kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya

Rencana Hasil Kerja: Meningkatnya praktik dukungan psikologis yang berfokus pada perhatian dan kepedulian

Penilaian Observasi Kinerja

Perilaku yang Perilaku yang (Beri tanda ceklis pada kolom Rating
Fokus Perilaku Observasi)
Dianjurkan Dihindari
Belum Dilakukan tapi Dilakukan
Dilakukan Belum Efektif dan Efektif
Guru menunjukkan Guru memberikan Guru mengabaikan
empati untuk perhatian penuh ketika pendapat atau perasaan
mendapatkan peserta didik berbicara peserta didik
pemahaman utuh
tentang peserta didik

Guru mengajukan Guru memberikan

pertanyaan lanjutan penilaian negatif
untuk mendapatkan terhadap pendapat
pemahaman peserta didik
 Guru menunjukkan Guru tidak memberikan
pengertian terhadap kesempatan pada peserta
sudut pandang peserta menyampaikan pendapat
didik

Guru menunjukkan Guru melakukan Guru bertindak

pemahaman terhadap pengamatan terhadap berdasarkan asumsi
kebutuhan, kondisi dan dinamika kelas untuk tanpa menggali fakta
karakteristik peserta memahami peserta didik terkait peserta didik
didik
Guru melakukan Guru bersikap kaku
interaksi positif yang dalam pembelajaran yang
menghargai keunikan mengabaikan kebutuhan
peserta didik peserta didik

Guru meminta pendapat Guru menghindari

dan umpan balik dari masukan atau umpan
peserta didik balik dari peserta didik

Guru mengakui dan Guru menunjukkan Guru meremehkan

menghargai usaha yang minat/keingintahuan usaha-usaha yang
ditunjukkan peserta terhadap aktivitas yang dilakukan peserta didik
didik dilakukan murid

Guru memberikan pujian Guru memberikan pujian

terhadap usaha, bukan yang terlalu umum atau
hasil akhir, yang berlebihan/bombastis
ditunjukkan peserta didik

Guru menyampaikan Guru bersikap terlalu

dukungan terhadap kritis terhadap usaha
usaha peserta didik di yang dilakukan peserta
depan kelas didik

Rekomendasi:
ri perilaku yang akan

ng ditampilkan Guru selama

n dan kepedulian

Catatan
1.2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Januari-Juni 2024
Waktu
Tempat
1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan
ditampilkan pada observasi kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama
observasi kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya

Rencana Hasil Kerja: Meningkatnya praktik dukungan psikologis yang berfokus pada umpan balik konstruktif

Penilaian Observasi Kinerja

Perilaku yang Perilaku yang (Beri tanda ceklis pada kolom Rating
Fokus Perilaku Observasi)
Dianjurkan Dihindari
Belum Dilakukan tapi Dilakukan
Dilakukan Belum Efektif dan Efektif
Guru memberikan Guru memberi umpan Guru memberi umpan
umpan balik spesifik balik dengan menyebut balik dengan kata-kata
dan berorientasi tujuan spesifik bagian tugas yang terlalu umum
yang dinilai bagus atau
perlu perbaikan

Guru menghubungkan Guru memberi umpan

umpan balik dengan balik negatif tanpa
tujuan pembelajaran membantu peserta didik
yang hendak dicapai menemukan ide
perbaikan

Guru menggunakan Guru memberikan

pertanyaan untuk umpan balik dengan
membantu peserta didik menggunakan bahasa
memunculkan ide yang terlalu sulit
perbaikan
Guru memberikan Guru memberi umpan Guru menyampaikan
umpan balik yang balik fokus pada peserta umpan balik yang hanya
fokus pada proses atau didik untuk refleksi dan fokus pada hasil akhir
usaha peserta didik perbaikan

Guru menjelaskan Guru tidak menyediakan

keterkaitan usaha kesempatan pada peserta
dengan hasil yang didik melakukan
mungkin dicapai perbaikan

Guru membantu peserta Guru menggunakan

didik melakukan refleksi pandangan subjektif
terhadap usaha yang dalam memberi umpan
telah dilakukannya balik

Guru menunjukkan Guru membuka Guru menolak berdiskusi

kesediaan komunikasi untuk dengan peserta didik
mendiskusikan umpan pertanyaan dan tentang umpan balik
balik dengan peserta klarifikasi lebih lanjut yang diberikan
didik
Guru mendengarkan Guru mengabaikan
secara aktif tanggapan pertanyaan atau
peserta didik terhadap kekhawatiran peserta
umpan balik yang didik
diterimanya
Guru menyediakan Guru terburu-buru
waktu mendiskusikan menjelaskan umpan balik
umpan balik selama atau sehingga tidak sempat
setelah kelas berdiskusi

Rekomendasi:
ri perilaku yang akan

ng ditampilkan Guru selama

balik konstruktif

Catatan
1.2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Januari-Juni 2024

Waktu
Tempat
1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan
ditampilkan pada observasi kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama
observasi kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya

Rencana Hasil Kerja: Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang berfokus pada instruksi yang adaptif

Penilaian Observasi Kinerja

Perilaku yang Perilaku yang (Beri tanda ceklis pada kolom Rating
Fokus Perilaku Observasi)
Dianjurkan Dihindari
Belum Dilakukan tapi Dilakukan
Dilakukan Belum Efektif dan Efektif
Guru melakukan Guru memulai Guru memulai
strategi pembelajaran pembelajaran dengan pembelajaran langsung
yang responsif terhadap mengajukan pertanyaan dengan penjelasan materi
peserta didik untuk memahami pelajaran
pemahaman awal peserta
didik

Guru melakukan Guru menyampaikan

penyesuaian materi pelajaran tanpa
pembelajaran sesuai disesuaikan dengan
respon dari peserta didik respon peserta didik
 Guru melakukan Guru mengabaikan
penyesuaian penjelasan respon peserta didik
agar lebih relevan dan dengan meminta mereka
dipahami peserta didik diam menyimak

Guru melakukan Guru menggunakan Guru mengabaikan

penyesuaian strategi pembelajaran adanya perbedaan
pembelajaran mengacu berdasarkan hasil karakteristik, kebutuhan
kondisi, kebutuhan dan asesmen awal/diagnosis dan kondisi awal peserta
karakteristik peserta
didik
Guru melakukan Guru menggunakan
diferensiasi pembelajaran hanya satu strategi
dengan setidaknya dua pembelajaran yang
metode yang berbeda dikuasainya

Guru menyediakan Guru menerapkan

dukungan belajar bagi strategi pembelajaran
peserta didik yang yang kaku, sebatas
membutuhkan menerapkan perangkat
ajar

Guru merefleksikan Guru Guru menyangkal umpan

praktik pembelajaran mengkomunikasikan balik yang disampaikan
yang melibatkan analisis terhadap hasil oleh peserta didik
peserta didik asesmen formatif

Guru Guru melakukan

mengkomunikasikan asesmen formatif tanpa
hasil survei umpan balik mengkomunikasikan
terhadap praktik hasilnya
pembelajaran
Guru memandu diskusi Guru membagikan tugas
refleksi untuk menilai yang sudah dinilai tanpa
efektivitas praktik ada catatan umpan balik
pembelajaran

Rekomendasi:
ri perilaku yang akan

ng ditampilkan Guru selama

ng adaptif

Catatan
1.2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Januari-Juni 2024

Waktu
Tempat
1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan
ditampilkan pada observasi kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama
observasi kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya

Rencana Hasil Kerja: Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang berfokus pada instruksi pembelajaran

Penilaian Observasi Kinerja

Perilaku yang Perilaku yang (Beri tanda ceklis pada kolom Rating
Fokus Perilaku Observasi)
Dianjurkan Dihindari
Belum Dilakukan tapi Dilakukan
Dilakukan Belum Efektif dan Efektif
Guru memberikan Guru menampilkan Guru menampilkan
penjelasan yang mudah visualisasi atau ilustrasi visualisasi atau ilustrasi
sesuai pemahaman yang memudahkan menarik tapi tidak terkait
awal peserta didik pemahaman peserta didik penjelasannya

Guru menjelaskan Guru menjelaskan

konsep yang sulit dengan konsep yang sulit dengan
bahasa yang mudah istilah- istilah baru yang
dipahami sulit dipahami
 Guru menjelaskan Guru menjelaskan
konsep disesuaikan hasil konsep hanya mengacu
asesmen awal pada buku/perangkat
ajar

Guru memberikan Guru menjelaskan Guru menjelaskan

contoh yang konsep disertai dengan konsep disertai contoh
kontekstual dan contoh yang familiar yang hanya dipahami
relevan dengan dengan kehidupan oleh guru atau orang
peserta didik dewasa
keseharian peserta
didik
Guru menjelaskan Guru menjelaskan
konsep dikaitkan dengan konsep tanpa dikaitkan
isu atau topik sehari-hari dengan kehidupan
yang relevan bagi peserta sehari-hari
didik

Guru memberi Guru menggunakan

kesempatan pada peserta contoh yang sama
didik berbagi pengalaman berulang-ulang
yang relevan

Guru menyampaikan Guru menjelaskan Guru memberi instruksi

penjelasan secara konsep secara runtut dari yang terlalu umum
terstruktur dan logis tujuan, konsep inti dan sehingga peserta didik
kesimpulan kesulitan mengikuti
langkah-langkahnya
Guru menjelaskan materi Guru menjelaskan
baru dihubungkan konsep tidak runtut,
dengan materi melompat-lompat antar
sebelumnya topik tanpa menjelaskan
keterkaitannya
Guru memberi penjelasan Guru tidak mengulang
dan bimbingan langkah bagian penting dari
demi langkah disertai penjelasannya
dengan demonstrasi

Rekomendasi:
ri perilaku yang akan

ng ditampilkan Guru selama

mbelajaran

Catatan
1.2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Januari-Juni 2024

Waktu
Tempat
1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan
ditampilkan pada observasi kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama
observasi kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya

Rencana Hasil Kerja: Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang berfokus pada aktivitas interaktif

Penilaian Observasi Kinerja

Perilaku yang Perilaku yang (Beri tanda ceklis pada kolom Rating
Fokus Perilaku Observasi)
Dianjurkan Dihindari
Belum Dilakukan tapi Dilakukan
Dilakukan Belum Efektif dan Efektif
Guru memfasilitasi Guru memotivasi semua Guru membiarkan
kegiatan pembelajaran peserta didik untuk peserta didik membuat
yang memberi peran berperan aktif dalam dan membagikan peran
pada semua peserta proses pembelajaran dalam kelompok
didik

Guru menyediakan peran Guru menyediakan peran

dalam kelompok untuk yang terbatas sehingga
memastikan semua peserta didik tertentu
anggota mendapat peran tidak mendapat peran
 Guru memberi dukungan Guru membiarkan
dan kesempatan pada sebagian peserta didik
peserta didik yang pasif bersikap dominan dalam
untuk berperan proses pembelajaran

Guru mengajukan Guru mengajukan Guru mengajukan

pertanyaan yang pertanyaan terbuka pertanyaan hanya untuk
menstimulasi proses untuk memancing proses menguji pemahaman
diskusi dan berpikir diskusi dan berpikir peserta didik
kritis
kritis
Guru mengajukan Guru mengajukan
pertanyaan yang pertanyaan yang
mengaitkan konsep yang meminta peserta didik
dipelajari dengan konsep mengulang konsep yang
sebelumnya disampaikan

Guru mengajukan yang Guru menghakimi

meminta peserta didik jawaban peserta didik
membandingkan dua sehingga membuat
konsep yang berbeda peserta didik yang lain
ragu buat menjawab

Guru memfasilitasi Guru memotivasi peserta Guru hanya duduk di

terjadinya diskusi didik untuk depan dan membiarkan
kelompok yang menyampaikan pendapat kelompok berdiskusi
interaktif, kritis dan secara terbuka sendiri
inklusif
Guru mengajukan Guru membiarkan
pertanyaan yang memicu peserta didik membentuk
terjadinya diskusi kelompok sendiri sesuka
kelompok hatinya

Guru berkeliling kelas Guru mengabaikan atau

untuk memberikan melarang perbedaan
bimbingan pada pendapat
kelompok dalam
berdiskusi

Rekomendasi:
ri perilaku yang akan

ng ditampilkan Guru selama

raktif

Catatan