UNIVERSITAS SAINS AL QUR’ANFAKULTAS ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN& PROFESI NERS

Jl. Raya KH. Hasyim Asy’ari Km. 03 Wonosobo 56351
Telp. (0286) 323737, email: fikes@unsiq.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode MK Rumpun Bobot SKS Semester Tanggal
MK Penyusunan
Keperawatan MBKP.0403020 MKP 2 (1T) (1P) IV (EMPAT) 25 Februari
bencana 2024
Otorisasi Dosen Pengembang RPS/Koordinator MK Ketua Program Studi

Ns. Candra Dewi Rahayu, S.

Anang kurniawan, S. Kep.,Ns., M. Biomed.
Kep., M. Kep.
Capaian
1. Membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam setiap tahap
Pembelajaran pemberianasuhankeperawatan
2. Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam keperawatan
3. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam keperawatan
4. Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap tahap
asuhan keperawatanmeliputi tahap pengkajian, perencanaan,
implementasi, dan evaluasi
5. Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti
upaya memutus rantai infeksi, pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia,
ergonomik, dan psikososial
6. Menganalisis konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang
mempengaruhinya
CP – MK Mampu (P) merencanakan Upaya meningkatkan kesehatan dan
keselamatan perawat dalam setiap tahap proses keperawatan sesuai
standar kesehatan dan keselamatan kerja serta keselamatan pasien.
Deskripsi Fokus mata kuliah ini adalah pada pemenuhan kebutuhan keselamatan pasien serta
Singkat Mata kesehatan dan keselamatan perawat saat memberikan asuhan keperawatan
klien. Aspek penting yang harus menjadi perhatian adalah keselamatan pasien
kuliah dan mengatur lingkungan pelayanan keperawatan dalam pemberian asuhan
keperawatan yang aman dari hazard dan risiko kesehatandi tempat kerja baik di
dalam maupun di luar gedung. Konsep dasar kesehatan kerja diterapkan dalam
setiap tahap proses keperawatan sejak pengkajian hingga evaluasi.
Pembahasan ditekankan pada upaya mengenali hazard dan risiko serta berbagai
upaya meminimalkannyapada setiap tahap proses keperawatan. Proses pembelajaran
dilakukan melalui belajar berdasarkan pertanyaan/ question based learning (QBL),
collaborative learning (CL), belajar berdasarkan kasus atau masalah/ case or problem based
learning (CBL or PBL), klarifikasi narasumber melalui ceramah interaktif, dan
role play.

Materi
1. Membedakan berbagai risiko dan hazard K3 dalam setiap tahap
Pembelajaran/ pemberianasuhankeperawatan
Pokok 2. Mengidentifikasi manajemen risiko K3 dalam keperawatan
3. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyakit akibat kerja dalam keperawatan
Bahasan 4. Menentukan upaya pencegahan risiko dan hazard pada setiap tahap
asuhan keperawatanmeliputi tahap pengkajian, perencanaan,
implementasi, dan evaluasi
5. Menunjukkan praktik K3 individu selama proses pembelajaran seperti
 upaya memutus rantai infeksi, pencegahan bahaya fisik, radiasi, kimia,
ergonomik, dan psikososial
6. Menganalisis konsep dan prinsip patient safety serta faktor-faktor yang
mempengaruhinya

Pustaka
Aditama, T.Y.,Hastuti, T., (2002), Health induatrial higienne safety medicine
industrialworksenvironment, Universitas Indonesia, Jakarta
Fabre, June. 2009. Smart Nursing: Nurse Retention & Patient safety
Improvement Strategies.
NewYork: Springer Pulishing Company.
J.B Herington F.S Gill,(2005), Buku Saku Kesehatan (terjemahan), edisi 3, EGC,
Jakarta
Levin, Rona F.2006. Teaching Evidence-based Practice in Nursing: a Guide
for Academic andClinical Settings. New York: Springer Publishing
Company.
Lyer, Patricia W. 2006. Business Principles for Legal Nurse Consultants. New
York: SpringerPublishingCompany
Lisa, Carroll,2006. Acute Medicine A Handbook for Nurse Practitioners. Chichester: John
Wiley &SonsLtd.
Reese, C.D., (2003), Occupational Health and Safety management, Lowes Publisher,
USA UndangUndang nomor 1 tahun 1970 tentang Keselamatan Kerja
Philip, B (2007), Managing occupational and Safety: Mutidiciplinary approach, second ed.,
maccmillianPublhiser, Australia
Undang Undang Kesehatan RI nomor 36 tahun 2009. Vincent, C. 2011.
Essential PatientSafety.
WHO.2011. WHO patient safety curriculum guide: multi-professional edition

Media 1. E learning UNSIQ

Pembelajaran 2. Zoom/Google meet/WA/Telegram/Email dll
3. LCD
Laptop/Komputer
Team Teaching Pengembang RPS/ Koordinator MK
Anang kurniawan, S. Kep.,Ns., M. Biomed
TIM Pengajar
Ainndita P.A., S.Kep., Ns., MMR
BobotPenilaian 1. Tugas dan praktik : 40%
2. Kedisiplinan dan Etika : 10%
3. Ujian Tengah Semester: 25%
4. Ujian Akhir Semester: 25%
Waktu Teori: 50’/SKS/minggu
Kamis (08:40-10:20) dan jumat (07:00-08:40)
Ketentuan Belajar 1. Mahasiswa hadir di ruang kelas lima menit sebelumproses pembelajaran,
mahasiswa siap mengikuti pembelajaran dibuktikan dengan sudah berada
di ruang kelas dan mengisi daftar hadir di sistem akademik UNSIQ.
2. Apabila terlambat dari 15 menit setelah pembelajaran dimulai atau tidak
mengikuti perkuliahan dari awal sampai akhir maka diangap tidak masuk
(ALPHA)
3. Apabila dosen terlambat lebih dari 15 menit tanpa konfirmasi maka
mahasiswa berhak meninggalkan kelas
4. Mahasiswa wajib memakai seragam lengkap sesuai dengan peraturan
akademik, berpenampilan rapi, bersih, sopan dan tidak diperkenankan
untuk memakai perhiasan dan make up yang berlebihan.
5. Mahasiswa wajib menjaga ketenangan dan kebersihan kelas selama proses
perkuliahan.
6. Mahasiswa hanya boleh mengikuti Ujian Akhir Semester (UAS) jika
kehadiran lebih dari 80%, kehadiran 75-80% boleh mengikuti UAS dengan
tugas yang diberikan oleh koordinator mata kuliah atas rekomendasi dari
Ka. Prodi, sedangkan kehadiran di bawah 75% TIDAK diperkenankan
mengikuti UAS.
7. Nilai Batas Lulus teori 61 (2,5), praktik 75 (3,4).
8. Monitor kehadiran mahasiswa dan dosen akan dilakukan oleh Ka. Prodi
melalui sistem akademik UNSIQ
9. Perkuliahan aktif dilaksanakan selama 16 minggu termasuk Ujian Tengah
Semester dan Ujian Akhir Semester
10. Dosen atau koordinator mata kuliah wajib menyusun rencana
pembelajaran semester dan diserahkan ke Ka.Prodi sebelum proses
perkuliahan dimulai
11. Mahasiswa wajib mengerjakan tugas yang telah ditentukan oleh
koordinator mata kuliah dan harus hadir pada saat presentasi
kelompok.Tugasdikonsultasikanterlebihdahulukedosenpengampu, diketik
dan dijilid, dikumpulkanmaksimal 2 harisebelumpresentasi.
12. Dosen wajib up load nilai di sistem akademik dan mengumpulkan nilai ke
Ka.Prodi sebagai arsip di akhir pembelajaran paling lambat satu minggu
setelah ujian akhir semester
13. Setiap mahasiswa harus tertib, sopan santun, saling menghargai dan saling
menghormati dalam mengikuti proses pembelajaran
A. RINCIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Kemampuan Akhir Waktu Pengalama Kriteria Penilaian dan Bobot Nilai
pertemuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode dan n Belajar
(Materi Ajar) Pengampu Indikator
(Sub CP-MK) Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
I Memahami RPS dan Penjelasan RPS dan Lecture 2 X 50’ Memahami - -
AK Tugas masing- Penugasan RPS dan
masing Penugasan
2 Mahasiswa Konsep K3 dalam Diskusi dan 2 X 50’ Mahasiswa mampu Ketepatan menjawab 2,5
APA mampu Keperawatan: ceramah menjelaskan dan soal Ujian tengah
menjelaskan dan 1. Pengertian memahami Konsep semester (UTS)
memahami Kesehatan dan K3 dalam Dengan NBL 61 (C)
K3 di RS, Keperawatan
Konsep K3
dalam Laborat, dan
Keperawatan Perusahaan
2. Ruang Lingkup
K3 dalam
Keperawatan
3. Kebijakan K3
yang berkaitan
dengan
keperawatan di
Indonesia

3 Mahasiswa mampu Kajian Hazard Diskusi dan ceramah Mahasiswa mampu Ketepatan 2,5
AK mengetahui kajian (bahaya) di lokasi 2x50 menit mengetahui kajian menjawab soal
Hazard (bahaya) di kerja (RS, Hazard (bahaya) di Ujian tengah
semester (UTS)
lokasi kerja (RS, Laboratorium, lokasi kerja (RS, Dengan NBL 61
Laboratorium, Perusahaan): Laboratorium, (C)
Perusahaan) 1. Konsep risiko & Perusahaan)
 hazard dalam
pemberian
asuhan
keperawatan
(somatik,
perilaku,
lingkungan,
ergonomik,
pengorganisasian
pekerjaan,
budaya kerja)
2. Potensi
bahaya dan
faktor di
tempat kerja
3. Penyakit akibat
Kerja yang
muncul dari
hazard di lokasi
kerja
4. Melakukan
tindakan
Keperawatan
(promotif,
preventif, kuratif,
rehabilitative)
 4 Mahasiswa mampu Manajemen Presentasi 2x50 menit Mahasiswa mampu 1. Ketepatan 10
APA mengetahui pengelolaan Hazard Kelompok 1 mengetahui menjawab soal
manajemen dengan bahan kimia manajemen Ujian tengah
pengelolaan di RS, Laboratorium, pengelolaan Hazard semester (UTS)
Hazard dengan dan Perusahaan: dengan bahan kimia Dengan NBL 61
bahan kimia di RS, 1. Mengenali di RS, (C)
Laboratorium, dan Potensi bahaya Laboratorium, dan
Perusahaan Kimia di lokasi Perusahaan
kerja
2. Mengenali dan
membedakan
bahan kimia
berbahaya/obat
dengan
golongan keras
3. Klasifikasi
bahan kimia
berdasarkan
kesehatan
4. Mengelola
cara
penyimpanan
5. Mengindentifika
si resiko atau
bahaya yang
muncul
6. Pengendalian
resiko
daribahaya
7. Melakukan
PPE (personal
Protective
Equipment)
 5 Mahasiswa K3 di Presentasi 2x50 menit Mahasiswa mampu Ketepatan 10
AK mampu Laboratorium Kelompok 2 mengetahui menjawab soal
mengetahui 6. Manajemen kebijakan pengolaan Ujian tengah
kebijakan risiko K3 di Manajemen semester (UTS)
pengolaan (RS,Laborat Dengan NBL 61
Perusahaan Alur
(C)
Manajemen evakuasi/rujukan danPerusahaan)
(RS,Laborat ke pusat Hazard ataurisiko
danPerusahaan) pelayanan K3didalam lingkup
Hazard kesehatan di Keperawatan
ataurisiko internal maupun
K3didalam Rumah sakit
lingkup
Keperawatan

6 Mahasiswa 1. Penyakit akibat Diskusi dan ceramah 2x50 menit Mahasiswa mampu Ketepatan 10
APA mampu kerja pada mengetahui upaya menjawab soal
mengetahui upaya perawat: pencegahan Ujian tengah
pencegahan penyakit penyakit akibat semester (UTS)
penyakit akibat menular & tidak kerja dalam Dengan NBL 61
kerja dalam menular keperawatan (C)
keperawatan 2. Penyakit atau
cedera akibat
kecelakaan
kerja pada
perawat
3. Upaya
pencegahan
penyakit akibat
kerja pada
perawat
 7 Mahasiswa 1. Upaya mencegah Diskusi dan ceramah 2x50 menit Mahasiswa mampu Ketepatan 10
AK mampu dan melakukan upaya menjawab soal
melakukan meminimalkan pencegahan risiko Ujian tengah
semester (UTS)
upaya risiko dan hazard dan hazard pada Dengan NBL 61
pencegahan pada tahap setiap tahap asuhan (C)
risiko dan hazard pengkajian keperawatan
pada setiap tahap asuhan meliputi tahap
asuhan keperawatan pengkajian,
keperawatan 2. Upaya mencegah perencanaan,
meliputi tahap dan implementasi, dan
pengkajian, meminimalkan evaluasi
perencanaan, risiko dan hazard
implementasi, pada tahap
dan evaluasi perencanaan
asuhan
Keperawatan
3. Upaya mencegah
dan
meminimalkan
risiko dan hazard
pada tahap
implementasi
asuhan
keperawatan
4. Upaya mencegah
dan
meminimalkan
risiko dan hazard
pada tahap
evaluasi asuhan
keperawatan
UJIAN TENGAH SEMESTER
 8 Mahasiswa mampu 1. Peran kerja Diskusi dan ceramah 2x50 menit Mahasiswa mampu Ketepatan menjawab 2,5
APA memahami prinsip tim untuk memahami prinsip soal Ujian tengah
dan konsep patient safety dan konsep Patient semester (UTS)
Patient Safety 2. Peran pasien Safety Dengan NBL 61 (C)
dan keluarga
sebagai partner
di pelayanan
kesehatan untuk
mencegah
terjadinya
bahaya dan
adverse events
3. Aplikasi
pengontrolan
dan pencegahan
infeksi,
prosedur
invasive
4. Penyebab
terjadinya
adverse events
terkait prosedur
invasive
5. medication
safety

9 Mahasiswa mampu 1. Cara untuk 2x50 menit Mahasiswa mampu Ketepatan 2,5
AK mengetahui standar meningkatka Diskusi dan ceramah mengetahui standar menjawab soal
Akreditasi Rumah n patient Akreditasi Rumah Ujian tengah
semester (UTS)
Sakit tentang safety Sakit tentang Dengan NBL 61
Patient Safety dengan Patient Safety (C)
Menggunakan
metode
peningkatan
kualitas
2. EBP untuk
peningkatan
patient
safet
 y
3. Peran
manajemen
risiko dalam
patient safety
4. Mengenali, dan
berespon
terhadap adverse
events
5. Peran
manajemen risiko
dalam patient
safety

10 Mahasiswa 1. Standard/Univers Diskusi dan ceramah 2x50 menit Mehasiswa mampu Ketepatan 10
APA mampu al Precautions mengetahui menjawab soal
mengetahui 2. Kewaspadaa Tindakan Ujian tengah
Tindakan n Pencegahan dan semester (UTS)
Pencegahan berdasarkan Pengendalian Dengan NBL 61
dan transmisi Infeksi (PPI) (C)
Pengendalian (Transmissio
Infeksi (PPI) n based
Precautions)
.
3. Alat
Pelindung
Diri (APD)
11 Mampu 1. Perbedaan Diskusi dan ceramah 2x50 menit Mampu mengetahui Ketepatan 10
AK mengetahui limbah Non tentang sanitasi dan menjawab soal
tentang Medis dan pengelolahan Ujian tengah
semester (UTS)
pengelolahan Medis Limbah Dengan NBL
sanitasi dan 2. Penanganan 61 (C)
Limbah limbah
medis
meliputi :
Penanganan
limbah
infeksius
b. Penaganan
limbah
 farmasi
c. Penangan
limbah
medis padat
tajam.
d. Penangana
n limbah
radioaktif,
e. Penangana
n limbah
a. sitotoksis

12 Mampu Pengelolaan Diskusi dan ceramah 2x50 menit Mampu mengetahui Ketepatan menjawab 10
APA mengetahui Amdal dan tentang sanitasi dan soal Ujian tengah
pengelolahan sanitasi pengelolahan semester (UTS)
Sanitasi dan lingkungan di Limbah Dengan NBL 61 (C)
Limbah lokasi kerja,
pasien, dapur, dan
kantin)
13 Mahasiswa mampu 1. Pengertian (HAIs) Presentasi 2x50 menit Mahasiswa mampu Ketepatan 10
AK mengetahui tentang 2. Penyebab (HAIs) Kelompok 3 mengetahui tentang menjawab soal
Hospital-Acquired 3. Proses (HAIs) Hospital-Acquired Ujian tengah
Infection (HAIs) 4. Konsep asepsis Infection (HAIs) semester (UTS)
5. Asuhan Dengan NBL 61
keperawatan (C)
dengan
(HAIs)

14 Mampu Hasil- hasil Presentasi 2x50 menit Mampu melakukan Ketepatan menjawab 10
APA melakukan obeservasi Kelompok 4 Indentifikasi K3 di soal Ujian tengah
Indentifikasi K3 di Keselamatan lapangan Kerja semester (UTS)
lapangan Kerja Kesehatan, Dengan NBL 61
Keselamatan dan (C)
Kerja lapangan

UJIAN AKHIR SEMESTER

PRAKTIKUM SIMULASI KODE RED

 FORMAT PENILAIAN SEMINAR DAN MAKALAH
PRODI S1 KEPERAWATAN FIKES UNSIQ WONOSOBO
HARI/TGL : ………………………………………………….
JUDUL MAKALAH : ..........................................................
KELOMPOK : .........................................................
ANGGOTA KELOMPOK : 1. ...................................................... 4. ...................................................
2. ...................................................... 5. ...................................................
3. ...................................................... 6. ...................................................
PENILAI /TTD : ........................................................./………………………………………………
NILAI : .........................................................

EVALUASI SEMINAR ( 40 % )
NILAI
NO VARIABEL YANG DINILAI BOBOT BXN
0 1 2
1 Topik relevan sesuai dengan makalah 5
2 Penyaji mempersiapkan presentasi dengan lengkap ( makalah, 5
media & peraga )
3 Penyajian mencakup konsep penyakit dan proses keperawatan 5
4 Pemakaian audiovisual untuk presentasi materi digunakan 10
dengan baik
5 Diskusi aktif terlihat dengan jumlah pertanyaan 5
6 Penyaji mampu menjawab pertanyaan dengan baik dan tepat 10
7 Waktu digunakan dengan efektif 5
8 Distribusi dalam menjawab pertanyaan pada anggota 5
kelompok merata
TOTAL 50