Mendikbudristek Nadiem Makarim juga menilai kurikulum 2013 yang saat ini berlaku masih

memiliki sejumlah kelemahan yaitu kurikulum 2013 kurang fleksibel atau kaku. Kurikulum 2013
juga dinilai terlalu padat sehingga guru tidak dapat fokus terhadap bagian yang lebih dahulu.
Kepadatan materi membuat kurangnya waktu untuk melakukan pembelajaran yang mendalam dan
lebih memperbesar peluang ketertinggalan materi pembelajaran. Pendidikan Indonesia mengalami
ketertinggalan dari negara-negara lain, terlebih lagi diperparah dengan adanya pandemi Covid-19,
dimana para siswa sekolah dituntut untuk belajar secara jarak jauh (PJJ) dan memicu learning loss
atau kehilangan pembelajaran pada anak-anak. Indonesia mengalami krisis pendidikan dimana
skor Programme for International Student Assessment (PISA) anak Indonesia kerap berada di
urutan hampir paling buncit dan tidak ada peningkatan signifikan dalam 10-15 tahun terakhir.
Oleh karna itu, dicetuskanlah kurikulum merdeka sebagai respoon terhadap kebutuhan sistem
pendidikan pada era revolusi indsutri 4.0. Kurikulum merdeka dalam urutan hampir paling buncit
dan tidak ada peningkatan signifikan dalam 10-15 tahun terakhir. Oleh karna itu, dicetuskanlah
kurikulum merdeka sebagai respoon terhadap kebutuhan sistem pendidikan pada era revolusi
indsutri 4.0. Kurikulum merdeka dalam rangka pemulihan pembelajaran pasca pandemi covid-19
memiliki 3 (tiga) pilihan penerapan yaitu mandiri belajar, mandiri berubah, dan mandiri berbagi.
Hal inilah yang menjadi dasar dilakukannya penelitian yang medalam untuk megetahui bagaimana
implementasi kurikulum merdeka di sekolah. Salah satu sekolah yang turut serta
mengimplementasikan kurikulum merdeka mulai tahun ajaran 2022/2023 adalah SMP Negeri 2
Balusu yang terletak di Kecamatan Balusu, Kabupaten Toraja Utara. Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis bagaimana implementasi kurikulum merdeka pada mata pelajaran matematika di
SMP Negeri 2
Setelah menghitung persentase mengunakan rumus diatas, selanjutnya hasil persentase dari
semua aspek baik itu dari kuesioner perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran,
asesmen atau penilaian, peran kepala sekolah dalam impelementasi kurikulum merdeka, maupun
persentase dari hasil observasi melalui daftar ceklist perencanaan pembelajaran dan asesmen atau
penilaian dibahas dalam implementasi kurikulum merdeka. Untuk menentukan implementasi
kurikulum merdeka di SMP Negeri 2 Balusu pada mata pelajaran matematika kelas VII, maka
akan dibuatkan kategori dalam bentuk interval persentase sebagai berikut

Keterangan:
P = Persentase tiap aspek
n = Jumlah skor responden pada setiap aspek
N = Jumlah skor maksimal pada setiap aspek
Hasil wawancara dari kepala sekolah mengenai hal-hal yang dilakukan terkait perannya
dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka kemudian dibaca, dipelajari dan ditelaah lalu
dideskripsikan.
Setelah menghitung persentase mengunakan rumus diatas, selanjutnya hasil persentase
dari semua aspek baik itu dari kuesioner perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran,
asesmen atau penilaian, peran kepala sekolah dalam impelementasi kurikulum merdeka, maupun
persentase dari hasil observasi melalui daftar ceklist perencanaan pembelajaran dan asesmen atau
penilaian dibahas dalam implementasi kurikulum merdeka. Untuk menentukan implementasi
kurikulum merdeka di SMP Negeri 2 Balusu pada mata pelajaran matematika kelas VII, maka
akan dibuatkan kategori dalam bentuk interval persentase sebagai berikut:
Tabel 3.11 Kategori Persentase Implementasi Kurikulum Merdeka
Setelah menghitung persentase mengunakan rumus diatas,
 selanjutnya hasil persentase dari semua aspek baik itu dari kuesioner
perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, asesmen atau
penilaian, peran kepala sekolah dalam impelementasi kurikulum merdeka,
maupun persentase dari hasil observasi melalui daftar ceklist perencanaan
pembelajaran dan asesmen atau penilaian dibahas dalam implementasi
kurikulum merdeka. Untuk menentukan implementasi kurikulum merdeka
di SMP Negeri 2 Balusu pada mata pelajaran matematika kelas VII, maka
akan dibuatkan kategori dalam bentuk interval persentase sebagai berikut

urutan hampir paling buncit dan tidak ada peningkatan signifikan dalam 10-15 tahun terakhir.
Oleh karna itu, dicetuskanlah kurikulum merdeka sebagai respoon terhadap kebutuhan sistem
pendidikan pada era revolusi indsutri 4.0. Kurikulum merdeka dalam rangka pemulihan
pembelajaran pasca pandemi covid-19 memiliki 3 (tiga) pilihan penerapan yaitu mandiri belajar,
mandiri berubah, dan mandiri berbagi. Hal inilah yang menjadi dasar dilakukannya penelitian yang
medalam untuk megetahui bagaimana implementasi kurikulum merdeka di sekolah. Salah satu
sekolah yang turut serta mengimplementasikan kurikulum merdeka mulai tahun ajaran 2022/2023
adalah SMP Negeri 2 Balusu yang terletak di Kecamatan Balusu, Kabupaten Toraja Utara.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana implementasi kurikulum merdeka pada
mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Balusu, ditinjau dari perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, asesmen pembelajaran, dan peran kepala sekolah. Penelitian ini
diharapkan dapat memberi infomasi terkait implementasi kurikulum dalam aspek yang ditinjau
untuk kemudian memberi manfaat terhadap pihak-pihak terkait dalam mengimplementasikan
kurikulum merdeka. dst.
Mendikbudristek Nadiem Makarim juga menilai kurikulum 2013 yang saat ini berlaku masih
memiliki sejumlah kelemahan yaitu kurikulum 2013 kurang fleksibel atau kaku. Kurikulum 2013
juga dinilai terlalu padat sehingga guru tidak dapat fokus terhadap bagian yang lebih dahulu.
Kepadatan materi membuat kurangnya waktu untuk melakukan pembelajaran yang mendalam dan
lebih memperbesar peluang ketertinggalan materi pembelajaran. Pendidikan Indonesia mengalami
ketertinggalan dari negara-negara lain, terlebih lagi diperparah dengan adanya pandemi Covid-19,
dimana para siswa sekolah dituntut untuk belajar secara jarak jauh (PJJ) dan memicu learning loss
atau kehilangan pembelajaran pada anak-anak. Indonesia mengalami krisis pendidikan dimana
skor Programme for International Student Assessment (PISA) anak Indonesia kerap berada di
urutan hampir paling buncit dan tidak ada peningkatan signifikan dalam 10-15 tahun terakhir.
Oleh karna itu, dicetuskanlah kurikulum merdeka sebagai respoon terhadap kebutuhan sistem
pendidikan pada era revolusi indsutri 4.0. Kurikulum merdeka dalam rangka pemulihan
pembelajaran pasca pandemi covid-19 memiliki 3 (tiga) pilihan penerapan yaitu mandiri belajar,
mandiri berubah, dan mandiri berbagi. Hal inilah yang menjadi dasar dilakukannya penelitian yang
medalam untuk megetahui bagaimana implementasi kurikulum merdeka di sekolah. Salah satu
sekolah yang turut serta mengimplementasikan kurikulum merdeka mulai tahun ajaran 2022/2023
adalah SMP Negeri 2 Balusu yang terletak di Kecamatan Balusu, Kabupaten Toraja Utara.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana implementasi kurikulum merdeka pada
mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Balusu, ditinjau dari perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, asesmen pembelajaran, dan peran kepala sekolah. Penelitian ini
diharapkan dapat memberi infomasi terkait implementasi kurikulum dalam aspek yang ditinjau
untuk kemudian memberi manfaat terhadap pihak-pihak terkait dalam mengimplementasikan
kurikulum merdeka. dst.

urutan hampir paling buncit dan tidak ada peningkatan signifikan dalam 10-15 tahun terakhir.
Oleh karna itu, dicetuskanlah kurikulum merdeka sebagai respoon terhadap kebutuhan sistem
pendidikan pada era revolusi indsutri 4.0. Kurikulum merdeka dalam rangka pemulihan
pembelajaran pasca pandemi covid-19 memiliki 3 (tiga) pilihan penerapan yaitu mandiri belajar,
mandiri berubah, dan mandiri berbagi. Hal inilah yang menjadi dasar dilakukannya penelitian
yang medalam untuk megetahui bagaimana implementasi kurikulum merdeka di sekolah. Salah
satu sekolah yang turut serta mengimplementasikan kurikulum merdeka mulai tahun ajaran
2022/2023 adalah SMP Negeri 2 Balusu yang terletak di Kecamatan Balusu, Kabupaten Toraja
Utara. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana implementasi kurikulum merdeka
pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2

urutan hampir paling buncit dan tidak ada peningkatan signifikan dalam 10-15 tahun
terakhir. Oleh karna itu, dicetuskanlah kurikulum merdeka sebagai respoon terhadap kebutuhan
sistem pendidikan pada era revolusi indsutri 4.0. Kurikulum merdeka dalam rangka pemulihan
pembelajaran pasca pandemi covid-19 memiliki 3 (tiga) pilihan penerapan yaitu mandiri belajar,
mandiri berubah, dan mandiri berbagi. Hal inilah yang menjadi dasar dilakukannya penelitian
yang medalam untuk megetahui bagaimana implementasi kurikulum merdeka di sekolah. Salah
satu sekolah yang turut serta mengimplementasikan kurikulum merdeka mulai tahun ajaran
2022/2023 adalah SMP Negeri 2 Balusu yang terletak di Kecamatan Balusu, Kabupaten Toraja
Utara. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana implementasi kurikulum merdeka
pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Balusu, ditinjau dari perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, asesmen pembelajaran, dan peran kepala sekolah.
Penelitian ini diharapkan dapat memberi infomasi terkait implementasi kurikulum dalam aspek
yang ditinjau untuk kemudian memberi manfaat terhadap pihak-pihak terkait dalam
mengimplementasikan kurikulum merdeka. dst.