Akta Pendidikan 1996: Pindaan tahun 2002

Mengikut Akta Pindaan ini, mulai tahun 2003, semua pra sekolah Malaysia wajib mematuhi dan melaksanakan Kurikulum Kebangsaan PraSekolah yang digubal oleh Kementerian Pendidikan. Kurikulum ini adalah digubal berdasarkan ciri Kurikulum ini adalah digubal berdasarkan ciri kepelbagaian latar belakang murid, sekolah dan komuniti dalam masyarakat Malaysia.

Pembentukan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR): Faktor-Faktor Pembentukan Kurikulum Baru Sekolah Rendah

1. Dasar Pendidikan Negara Matlamat Dasar Pendidikan Negara ini bertujuan untuk mencapai perpaduan rakyat melalui system pendidikan kebangsaan dengan pelaksanaan sukatan pelajaran yang sama serta penggunaan Bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar utama di dalam semua peringkat persekolahan. Pada tahun 1974, sebuah jawatankuasa yang dikenali sebagai Jawatankuasa Kabinet ditubuhkan untuk mengkaji semula Dasar Pendidikan Negara dan Laporan Jawatankuasa Kabinet telah diumumkan pada tahun 1979. Mengikut kajian tersebut, beberapa kelemahan telah dikenal pasti dan perakuanperakuan telah dibuat. Perakuan-perakuan tersebut kemudian menjadi faktor asas dalam pembentukan

2. Cita dan Ideologi Negara Cita dan ideologi negara Malaysia adalah mewujudkan perpaduan rakyat berbilang bangsa berpandukan prinsip-prinsip Rukun Negara. Untuk mencapai cita ini, kurikulum sekolah harus mengandungi unsur aktiviti yang boleh membentuk keperibadian dan perwatakan murid ke arah perpaduan negara. Dalam hubungan ini, kurikulum yang seragam melalui sukatan yang sama, aktiviti kokurikulum yang sama dan menduduki peperiksaan awam yang sama untuk semua jenis sekolah telah menjadi pertimbangan asas pula dalam pembentukan KBSR

3. Falsafah Pendidikan Sekolah Rendah Mengikut Falsafah Pendidikan Sekolah Rendah, rancangan dan pelaksanaan KBSR sepatutnya berlandaskan kepada ideologi yang memberikan pendidikan secara menyeluruh supaya murid-murid mendapat perkembangan yang seimbang dalam bidang intelek, rohani, sosial, dan jasmani. Melalui program KBSR, murid-murid akan dapat membaca, menulis dan mengira, memperolehi ilmu pengetahuan yang cukup, sesuai dengan peringkat umur dan perkembangan diri mereka, memupuk akhlak yang mulia, mengamalkan nilai- nilai yang murni serta memelihara tubuh badan yang sihat. Melalui program KBSR juga, segala minat dan bakat yang ada pada murid-murid

4. Matlamat Pendidikan Sekolah Rendah a) Menguasai Bahasa Malaysia dengan memuaskan, sesuai dengan kedudukannya sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa rasmi negara. b) Menguasai kemahiran asas bahasa, iaitu bertutur, membaca dan menulis dalam bahasa pengantar sekolah-sekolah rendah. c) Menguasai asas yang kukuh dalam kemahiran mengira. d)Menguasai kemahiran-kemahiran belajar berlandaskan kemahiran asas. e) Berupaya memahami, membaca, menulis dan bertutur dalam Bahasa Inggeris selaras dengan kedudukannya sebagai bahasa kedua

4. Matlamat Pendidikan Sekolah Rendah f)Membina sikap dan perlakuan yang baik berpandukan nilai-nilai kemanusiaan dan kerohanian yang diterima dan dihargai oleh masyarakat berlandaskan Rukun Negara, serta menjadikan asas bagi amalan hidup. g) Mempunyai pengetahuan, kefahaman, minat serta kepekaan terhadap manusia dan alam sekitar. h) Bergaul, menghargai hak dan kebolehan orang lain, serta mempunyai semangat kerjasama dan toleransi. i) Mengembangkan bakat, daya kepimpinan dan keyakinan diri untuk meluaskan pengetahuan serta mempertingkatkan kebolehan dengan menggunakan kemahirankemahiran asas yang telah dikuasai. j) Meminati, memahami, menikmati dan

Pembentukan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)

Pembentukan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) Dibentuk berasakan beberapa faktor utama yang menitikberatkan kehendak individu ,negara dan sarwa jagat. Membolehkan pelajar memperkembangkan potensi mereka secara menyeluruh dan seimbang.

Faktor faktor yang mempengaruhi : Syor-syor Laporan Kabinet (1979) Falsafah dan Matlamat Pendidikan Negara Dasar- dasar kerajan dan keperluan-keperluan negara Pendidikan Umum Pendidikan Kewarganegaraan

1.Syor-syor Laporan Kabinet (1979)

Perakuan 58: Adalah diperakukan bahawa kurikulum peringkat menengah rendah hendaklah berupaya perkembangan daripada kurikulum sekolah rendah, iaitu memperkukuh lagi pendidikan asas dan memperkenalkan pendidikan umum yang juga merangkumi aspek-aspek pendidikan pra vokasional.

murid kepada bidang teknik dan vokasional di peringkat menengah rendah amatlah terpisah sehingga ia merupakan suatu usaha ke arah pengkhususan. Oleh yang demikian, adalah diperakukan supaya kurikulum bagi mata-mata pelajaran elektif di peringkat ini diubah strukturnya. Sukatan peringkat ini diubah strukturnya. Sukatan pelajaran yang ada hendaklah digubal semula dengan tujuan supaya pendedahan murid-murid kepada pelajaran teknik dan vokasional tidak hanya terhad kepada bidang satu mata pelajaran elektif sahaja tetapi kepada ilmu pengetahuan yang penting daripada bidangbidang elektif lain.

Perakuan 59: Pendedahan murid-

peringkat sekolah menengah atas hendaklah bercorak pendidikan umum sesuai bukan sahaja bagi murid-murid yang akan bekerja bahkan bagi mereka yang akan terus menyambung pelajaran. Oleh itu , adalah diperakukan bahawa penjurusan kepada jurusan sastera, jurusan sains dan jurusan teknik dalam pedidikan di peringkat menengah atas ini dihapuskan. Pendidikan di peringkat ini diadakan dalam dua jurusan sahaja, iaitu jurusan akademik dan jurusan vokasional.

Perakuan 61: Kurikulum di

kurikulum baru bagi jurusan akademik ini digubal semula dengan mengambil pertimbangan bahawa kurukulum menengah atas ini merupakan sambungan daripada 9 tahun pendidikan di peringkat-peringkat sebelumnya. Langkah ini merupakan satu usaha ke aeah perkembangan pendidikan seumur hidup

Perakuan 62: Diperakukan juga

 (a) Kesinambungan daripada KBSR yang berasakan penguasaan kemahiran 3M, iaitu membaca, menulis penguasaan kemahiran 3M, iaitu membaca, menulis dan mengira. (b)Pendidikan yang umum juga merangkumi pendidikan vokasional di antara bidangbidang elektif sehingga terdiri daripada jurusan akademik dan jurusan vokasional sahaja. (c) Pendidikan seumur hidup di mana rancangan KBSM membekalkan ilmu pengetahuan dan kemahiran yang boleh menjadi kemahiran asas untuk meneruskan pendidikannya secara berterusan seumur hidup

KBSM harus berlan daskan aspekaspek berikut :

2.Falsafah dan matlamat Pendidikan di Pendidikan Negara Usaha ini adalah bagi malaysia adalah suatu
usaha berterusan ke arah memperkembangan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepada untuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada

melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan , berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai sesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan

Dasar-dasar kerajaan dan keperluan-keperluan negara Kandungan KBSM mencerminkan dasar dan keperluan negara seperti berikut : (a) Keperluan memupuk nilai-nilai kewarganegaraan supaya akan cepat lagi wujudkan perpaduan rakyat dan identiti bangsa. (b) Keperluan mendidik para pelajar supaya berkeupayaan menghadapi cabaran hidup. (c) Keperluan mengembangkan kemahirankemahiran teknologi, sifat-sifat keusahawanan, pemikiran kreatif serta pengetahuan mengenai pengurusan masa dan etika kerja supaya pelajar-pelajar akan dapat memainkan peranan yang sewajarnya dalam proses pemodenan dan perindustrian.

Pendidikan Umum
Menitik beratkan perkembangan potensi pelajar secara menyeluruh melalui penguasaan kemahiran-kemahiran serta penerapan nilai-nilai murni untuk membolehkannya menjadi warganegara yang berguna, bersemangat patriotik dan bertanggungjawab terhadap bangsa dan negara. Pendidikan kewarganegaraan Merupakan satu mata pelajaran, juga merupakan satu pendekatan yang meliputi semua mata pelajaran KBSM, termasuk kokurikulum.

Struktur Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah :

Dilaksanakan berlandaskan Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979 mengikut perakuan seperti berikut : Perakuan 58 yang mengesyorkan pengukuhan pendidikan asas dan perkenalan pendidikan umum yang merangkumi aspek-aspek pravokasional bagi sekolah menengah rendah. Perakuan 61 yang mengesyorkan penjurusan yang terbahagi kepada dua jenis, iaitu kurusan akademik terbahagi kepada dua jenis, iaitu kurusan akademik dan jurusan vokasional. Perakuan 62 yang mengesyorkan kurikulum menengah atas menjadi sambungan pendidikan sekolah meengah rendah sebahai usaha ke arah

Seperti KBSR, KBSM juga di olah melalui bidang utama : Bidang Komunikasi yang merangkumi mata pelajaran Bahasa dan Matematik Bidang Manusia dalam alam sekeliling yang merangkumi Agama, Moral, Sains yang merangkumi Agama, Moral, Sains dan kemasyarakatan. Bidang Perkembanan Diri yang merangkumi mata pelajaran

Ke Arah Merealisasikan matlamat Pendidikan Negara Rancangan-rancangan Pendidikan :

Wawasan pendidikan Wawasan Kementian Pendidikan Menggubal dan menguatkuasakan akti Pendidikan 1995 Menggubal dan menguatkuasakan Rang Undangundang Institusi Pendidikan Tinggi 1996 Memcepatkan proses pengkoporatan dan penswastaan universiti tempatan Menubuhkan Lembaga Akreditasi (1996) bertujuan menjamin taraf dan mutu pendidikan Menubuhkan Koridor Raya Multimedia, MSC (1999) untuk menlaksanakan projek sekolah bestari

- Mengutamakan pelajaran Bahasa Inggeris dengan menggubal Sukatan Pelajarannya

-Menubuhkan sekolah bestari di kawasan bandaraya

- Mencepatkan proses pendaftaran universiti dan kolej universiti swasta yang menggunakan Bahasa Inggeris sebagai pengantar bahasa utama.

- Menguatkuasa Akta Pendidikan 1996 : Pindaan tahun 2002 iaitu: - Pendidikan Wajib bagi semua kanak-kanak - Kurikulum Kebangsaan Pra Sekolah yang digubal oleh Kementerian Pendidikan wajib dipatuhi dan dilaksanakan oleh semua prasekolah. - Mata pelajaran matematik dan Sains tahun 1 di sekolah rendah dan menengah, serta Ting 6 bawah diajar dalam bahasa Inggeris