SJHK3063 KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH

RENDAH:

SOALAN: BUKTIKAN MATA PELAJARAN SEJARAH DI

SEKOLAH RENDAH MEMBANTU UNTUK MENCAPAI OBJEKTIF
KURIKULUM STANDARD SEJARAH SEKOLAH RENDAH
(TAHUN 4)
PENSYARAH: DR UMMA DEVI A/P SUPPIAH
PELAJAR: - NUR DAYANA BINTI MOHD ZUBIR
- NUR IZZATI BINTI MOHD SABARUDIN
- NUR SYAKIRAH BINTI ABD SAMAD
 PENILAIAN &
PENTAKSIRAN
OBJEKTIF

1) MEMAHAMI PERISTIWA MASA LALU

MELALUI SIKAP INGIN TAHU
2) MEMAHAMI PROSES PEMBINAAN
TAMADUN MANUSIA YANG MEMPENGARUHI
KEHIDUPAN MASYARAKAT
 TAJUK: TOKOH-TOKOH TERBILANG
KESULTANAN MELAYU MELAKA
Standard Kandungan: 5.2 Parameswara sebagai pengasas Kesultanan Melayu
Melaka

Tahap Penguasaan ke-5: Murid boleh membuat penilaian tentang Parameswara

sebagai pengasas Kesultanan Melayu Melaka dan
dihubungkaitkan dengan kehidupan masa kini.

Objektif tercapai tetapi tidak selari dengan tahap penguasaan tertinggi yang
dinyatakan dalam DSKP.
 TAJUK: ZAMAN PRASEJARAH

Standard Kandungan: 3.2 Kehidupan manusia prasejarah

Tahap Penguasaan ke-5: Murid boleh membuat penilaian tentang
kehidupan manusia prasejarah dengan
kehidupan masa kini.
Tahap Penguasaan ke-6: Murid boleh menzahirkan idea yang rasional
untuk menyelesaikan cabaran pada masa depan.
 PERANAN GURU DALAM PENILAIAN &
PENTAKSIRAN:
Tahap penguasaan murid membantu penerapan elemen Kemahiran Pemikiran
Sejarah serta elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik oleh guru
Contoh elemen KPS: Perbandingan Masa Lalu
Hujah: Tajuk 5 Tokoh-tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka ( TP 5)
Contoh elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik: Mengetahui dan memahami
tanggungjawab sebagai warganegara dengan sepenuh hati
Hujah: Tajuk 3- Zaman Prasejarah
Tahap Penguasaan 6: Murid boleh menzahirkan idea yang rasional untuk
menyelesaikan masalah dan cabaran pada masa depan.
 BAHAN SUMBER
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
TAJUK: ZAMAN AIR BATU

Standard Kandungan: 2.1 Zaman Air Batu

Standard Pembelajaran: 2.1.2 Perubahan yang berlaku pada zaman air batu
2.1.3 Benua dan lautan di dunia selepas pencairan air batu
Kaedah PdP: Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi & Pembelajaran
Akses Kendiri

Persoalannya : Bagaimana guru dapat timbulkan sikap ingin tahu murid sekiranya
berlakunya kekurangan sumber primer?
TAJUK: TOKOH-TOKOH TERBILANG KESULTANAN
MELAYU MELAKA
Hujah: Penggunaan filem dan video yang memaparkan gambar tokoh-
tokoh seperti Parameswara dan Hang Tuah menimbulkan tanda tanya
murid mengenai identiti tokoh.

TAJUK: MARI BELAJAR SEJARAH- KAWASAN

TEMPAT TINGGAL

Hujah: Kesukaran murid mencari orang sumber mengenai sejarah

tempat tinggal.
OBJEKTIF:

MENGENAL PASTI PELBAGAI SUMBER

DAN MAKLUMAT SEJARAH

Walaubagaimanapun, terdapat sumber pengajaran dan pembelajaran

Sejarah yang membantu mencapai objektif.
Contoh Tajuk 3- Zaman Prasejarah berkaitan dengan alatan dan
kegunaannya dalam masyarakat prasejarah
Hujah: Sumber boleh didapati di muzium.
RUMUSAN
 PERANAN GURU KE ARAH MENCAPAI
OBJEKTIF
Pendekatan dan kaedah guru menentukan corak pengajaran dan pembelajaran serta
keseronokan murid dalam mempelajari Sejarah
Isu dalam pendidikan Sejarah:
1) Menurut kajian, kaedah chalk and talk yang menekankan interaksi sehala serta teknik
hafalan terhadap sesuatu fakta telah menyebabkan Sejarah dilihat sebagai the dead man
of curriculum (Abdul Razaq, 2009).
2) Terlalu banyak fakta yang terkandung dalam kurikulum Sejarah.
3) Isi kandungan kurikulum Sejarah mempunyai perbandingan zaman yang terlalu jauh.
4) Bahagian Pembangunan Kurikulum tidak menyediakan sumber yang mencukupi untuk
guru, hanya buku teks sahaja.
RUJUKAN
Akashah Ismail, & Jayakumary a/p Marimuthu. (2015). Buku Teks Sejarah Tahun 4.
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Johdi Salleh, Abdul Razaq Ahmad, & Rafaai Ayudin. (2009). Penilaian Kemajuan
Berasaskan Sekolah Kaedah Kerja Kursus Sejarah. Jurnal Pendidikan Malaysia 34(2)(2009)
, 111-124.
Syed Ahmad Syed Kassim, Kamarolzaman Mohd. Jidi, & Suraya Hani Kamarolzaman.
(2012). Melaka Di Sinilah segala-galanya bermula. Johor: Penerbit UTHM .
Ahamad bin Rahim, Azwani bin Ismail, Dr Abdul Razaq Ahmad, Prof Madya Dr Datin
Zahara Aziz, & Dr Sharifah Nur Puteh. (n.d.). Kurikulum Sejarah Ke Arah Pembentukan
Perpaduan Kaum di Malaysia. Retrieved from
http://www.mara.gov.my/c/document_library/get_file?uuid=9608d3d5-544d-4bd1-83e0-
e0d961f5fb40