BENGKEL PENGGUNAAN

BAHAN SUMBER HEBAT

MATEMATIK

ZON
TARIKH
TEMPAT
HEBAT MATEMATIK

Hayati
Eksplorasi
Berfikir
Aras
Tinggi
Latar Belakang Pembangunan
HEBAT MATEMATIK

Makmal PEMANDU yang

melibatkan pegawai-
pegawai:
PEMANDU
PADU
Bahagian KPM
NGO
Pihak Berkepentingan
(PAGE, PIBG, dll)
 OBJEKTIF PEMBANGUNAN HEBAT
MATEMATIK
Membangunkan bahan yang:

Boleh digunakan dalam

pengajaran dan pembelajaran
Matematik peringkat sekolah
menengah dengan memberi fokus
kepada KBAT .

Membantu guru melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran
yang menarik dan berkesan.

Membantu meningkatkan
pencapaian negara dalam
pentaksiran antarabangsa TIMSS
& PISA.
 PEMBANGUNAN BAHAN SUMBER BERDASARKAN

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha

berterusan ke arah memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu Six key attributes needed by every student to be globally
untuk mewujudkan insan yang seimbang dan competitive
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab, berketerampilan dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
 PERBANDINGAN HEBAT MATEMATIK BERDASARKAN...

TIMSS PISA KBSM KSSM

Number Quantity Nombor Nombor dan
Geometry Space and Bentuk & Operasi
Algebra Shape Ruang Sukatan dan
Data and Change and Perkaitan Geometri
Relationships Perkaitan dan
Chance
Uncertainty Algebra
and Data Statistik dan
Kebarangkalian
Matematik
Diskret

Bahagian Pembangunan Kurikulum Peneraju Pendidikan Negara 7

 MATLAMAT KURIKULUM

KSSM Matematik bertujuan membentuk individu yang

berfikrah matematik iaitu individu yang
berpemikiran matematik, kreatif dan inovatif serta
berketerampilan mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran matematik secara berkesan dan
bertanggungjawab dalam menyelesaikan masalah dan
membuat keputusan, berlandaskan sikap dan nilai agar
berupaya menangani cabaran dalam kehidupan harian,
selaras dengan perkembangan sains dan teknologi dan
cabaran abad 21.
 HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTs)

Higher order thinking skills

are normally those skills in
the top four levels of the
revised Blooms taxonomy:
applying, analysing,
evaluating, and creating.
 Senarai Modul
TAJUK MODUL TAJUK MODUL
Pola & Urutan Nombor Nombor Bulat
Kebarangkalian Mudah Pecahan dan Perpuluhan
Motivasi & Kemahiran Belajar Koordinat
Statistik - Min, Mode & Median Poligon
Perwakilan Data Integer
Penyelesaian Masalah Teorem Pythagoras
Persamaan/ Formula & Fungsi Pepejal dan Isipadu
Graf Fungsi Bentangan, Pelan & Dongakan
Penaakulan Bulatan
Graf Fungsi Linear Trigonometri
Ketaksamaan Linear Indeks, Punca Kuasa Dua, Kuasa Dua
Pentafsiran Data Sempurna
Nisbah, Perkadaran dan Peratus Gandaan dan Faktor
Perimeter dan Luas
Simetri Garis & Simetri Putaran
Ungkapan Algebra - 32 Modul Bahasa Melayu
Operasi terhadap Ungkapan Algebra
Sudut & Garis 20 Modul Bahasa Inggeris
Penjelmaan Isometrik & Gabungan
Keserupaan
 4 Bahan Utama
Dalam Setiap Modul
i. Panduan Guru (Terdapat modul yang ada
Info Ekstra)
ii. Persembahan Powerpoint
iii. Persembahan Prezi
iv. Pentaksiran
1. Panduan Guru

Subjek dan Tajuk

Objektif Pembelajaran

Waktu Pembelajaran

Istilah Baharu

Penekanan Pembelajaran
 Panduan Guru
Penerangan bahan
Powerpoint atau Prezi.

Cadangan melaksanakan PdP.

Melalui soalan beraras tinggi

dan kaedah inkuiri, KBAT
dapat dipupuk.
2. Powerpoint/Prezi
Dapat digunakan secara terus oleh guru.

Menarik, komprehensif, dan berteraskan KBAT.

Pendekatan inkuiri dan penyiasatan matematik bagi

menggalakkan murid berfikir dan bertanya soalan.
 Powerpoint/Prezi
Pendekatan konstruktivisme bagi membina
kefahaman konsep yang lebih mendalam.

Contoh harian bagi menyemai kepercayaan

bahawa matematik amat berguna dalam
menangani masalah seharian.

Membentuk murid yang menghargai

kepentingan dan keindahan Matematik.
3. Pentaksiran

Dibahagikan kepada 3 bahagian berasaskan tiga

tahap pencapaian:

Lembaran Kerja (Gangsa)

Soalan KBAT (Perak)

Lembaran Intensif (Emas)

 Pentaksiran
Membiasakan murid dan guru
kepada bentuk soalan TIMSS dan PISA.

Membentuk kemahiran menyelesaikan masalah

melalui soalan KBAT yang autentik dan
tidak rutin.

Murid digalakkan berinteraksi,

berkomunikasi dan berkolaboratif
dalam gerak kerja kumpulan.

Mengandungi ilustrasi yang cantik, menarik

dan berkualiti tinggi.
 Cadangan Penggunaan Bahan Sumber P&P

1. Guru boleh memilih sama ada menggunakan Persembahan

Powerpoint atau Prezi.

2. Guru perlu merancang dengan teliti sesi P&P yang akan

dijalankan. Dicadangkan guru berbincang dengan rakan
guru yang lain sebelum menggunakan bahan sumber ini.

3. Guru MESTI baca panduan guru sebelum menggunakan

bahan sumber supaya dapat menggunakannya dengan lebih
berkesan.

4. Guru boleh pilih slaid yang sesuai untuk digunakan dalam

P&P.

5. Guru boleh menambah bahan pengajaran untuk

meningkatkan keberkesanan P&P.
 Strategi P&P
INKUIRI
Memupuk
Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
Kemahiran proses matematik
Kemahiran menyelesaikan masalah
Kemahiran manipulatif

Impak
Pembinaan konsep yang mendalam
Pembelajaran lebih aktif
Pembelajaran bermakna dan menyeronokkan
 INKUIRI

Inkuiri adalah satu kaedah pembelajaran

yang melibatkan aktiviti penerokaan dan
pertanyaan, mencari jawapan,
pengukuran, hipotesis, mengumpul
data, menterjemah dan membina
rumusan/refleksi. (BPK, 2015)
 Apakah Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri?
Proses interaktif
Berpusatkan murid
Penglibatan aktif murid
bina kefahaman mendalam
berhujah, berdebat, meneroka,
membuat uji kaji dan analisis
Pembelajaran bermakna
 Melibatkan aras
kognitif yang Idea dan kerja Murid bertanya
lebih milik murid soalan yang
tinggioalan yang berkaitan
berkaitan

Guru sebagai Ciri-ciri

Kerja
pembimbing/ pembelajaran berkumpulan
fasilitator berasaskan inkuiri

Menekankan
Murid mengambil
kerjasama
tanggungjawab Pembelajaran
untuk belajar berasaskan sumber
Pendekatan Pengajaran

Pembelajaran aktif
Pembelajaran berasaskan
masalah
Pembelajaran berasaskan
projek
Pembelajaran berasaskan
reka cipta
 Tahap dan Jenis Inkuri

Confirmation Structured Open/True

Guided Inquiry
Inquiry Inquiry Inquiry
(Terbimbing)
(Pengesahan) (Berstruktur) (Terbuka)
Inkuiri Berstruktur
Inkuiri usaha yang sangat berstruktur
direka bentuk dengan teliti

Secara umumnya:
Meransang minda
Pengembangan pembelajaran
Penyelesaian/ pengaplikasian
Refleksi/ pentaksiran
AKTIVITI
BENTANGAN
UNTUK KUBUS
Teroka dan Temui
Berapakahbentangan yang
berbeza bagi sebuah kubus?
Bentangan bagi sebuah kubus
 Soalan
Adakahkedua-dua bentangan ini
berbeza?
Mengapa?
 Justifikasi
Kedua-duanya kongruen.
Bentanganyang sama.
Diputarkan.
Teroka dan Temui

Apakahciri-ciri sepunya
semua bentangan bagi sebuah
kubus?
 Ciri-ciri Sepunya
Bentangan Sebuah Kubus
Ada 6 segi empat sama.
Sekurang-kurangnya 2 segi empat
sama berada di tepi yang
bertentangan.
Perimeter = 14 unit.
Luas = 6 unit persegi.
 Eksplorasi Tambahan
Mengapakah setiap bentangan
tersebut mempunyai luas
6 unit2 dan perimeter 14 unit?
 Justifikasi
Luas 6 unit2
Kubus ada 6 muka dan luas setiap
muka ialah 1 unit2
Perimeter 14 unit
Kubus ada 12 tepi. 5 tepi ada dalam
bentangan. Baki 7 tepi merupakan sisi
bentangan. Setiap tepi terbentuk
daripada 2 sisi segi empat sama
yang berbeza. Oleh itu, baki 7 tepi
lagi terbentuk daripada 14 sisi yang
setiap satunya berukuran 1 unit.
Justifikasi
 Eksplorasi Tambahan
Adakah bentangan yang mempunyai
luas 6 unit persegi dan perimeter
14 unit sentiasa boleh dilipat
menjadi sebuah kubus?
Berikan justifikasi.
 Justifikasi
Tidak semestinya.

Bentangan di atas tidak boleh

dilipat menjadi sebuah kiub.
 Kesimpulan
Bentangan sebuah kubus mesti
mempunyai ukuran luas 6 unit
persegi dan perimeter 14 unit,
tetapi tidak semestinya bentangan
yang mempunyai ukuran luas 6 unit
persegi dan perimeter 14 unit akan
membentuk sebuah kubus.
 PAUTAN KEPADA BAHAN
SUMBER

MODUL HEBAT MATEMATIK

bit.ly/HEBATMTbm
bit.ly/HEBATMTbi
PAUTAN KEPADA BAHAN BENGKEL
HEBAT

bit.ly/BahanHEBATMatematik
TERIMA
KASIH