MASALAH BAHASA DAN KOMUNIKASI

PEKAK DAN
KOMUNIKASI ORANG PEKAK

OLEH :
FAKHRUL NIZAM BIN PAKHRUDDIN
M20082000178
• Masalah Pendengaran
• Cacat Pendengaran
• Tuna Dengar
• Pekak
 PENDENGARAN
Pendengaran adalah keupayaan untuk mengesan dan
mentafsirkan bunyi.

Bunyi – pina – saluran tengah – gegendang – tukul –

andas – rakap –koklea – getaran elektrik – saraf auditori
– terjemahan.
Abdul Rahim Razalli ( 2000 )
Bagaimana kita mendengar ?
1. Pengesanan
• Kesedaran spontan.
• Tumpuan kepada bunyi pilihan.
• Kebolehan tindakbalas kepada bunyi.

2. Pembezaan
• Membezakan pelbagai bunyi yang
didengar.

Denes & Pinson ( 1993 )

3. Kenalpasti
• Jangkamasa, kadar, kelansingan,
kekuatan, penekanan.
Cth : lelaki / perempuan, marah / sedih.

4. Pemahaman
• Tindakbalas setelah mendengar bunyi.
• Menjawab soalan, ikut arahan, sertai
perbualan.

Denes & Pinson ( 1993 )

 Tafsiran tentang perkataan PEKAK.
PROFOUND ( 91 dBHL ke atas )
Kehilangan pendengaran secara total. Tak dapat dibantu dengan alat bantu dengar.

SEVERE ( 80 – 90 dBHL )
Kehilangan pendengaran yang bermakna alat bantu dengar adalah satu kemestian.

MODERATE ( 45 – 79 dBHL )
Bermasalah untuk mendengar bunyi yang kuat.

MILD ( 30 – 44 dBHL )
Bermasalah untuk mendengar pertuturan biasa.

SLIGHT ( 15 – 29 dBHL )
Kesukaran mendengar bunyi bisikan dan perbualan di khalayak ramai.

Oyer, Hall dan Haas ( 1994 )

 MENGAPA ORANG JADI PEKAK ?
1. Kelahiran pra matang.

2. Komplikasi lain semasa mengandung.

- demam, alahan, suntikan.

3. Cytomegalovirus ( CMV )
- virus yang berkaitan dengan rubella.
- memberi kesan kepada fetus.

4. Otitis media
- Jangkitan pada bahagian telinga tengah.
- Boleh bermula dari selsema biasa.
5. Meningitis
- Berlaku akibat membran yang melindungi
otak membengkak.
- Ubat untuk menyembuhkan meningitis
akan mengakibatkan pekak.

6. Ostoclerosis
- Pertumbuhan tulang-tulang kecil pada tukul,
rakap dan andas.
- Menyebabkan getaran tidak berlaku.

7. Keturunan
- Darah ibu bapa yang tidak serasi.
- Gen yang diwarisi.
8. DOWN syndrome

•1 dalam 800 kelahiran.

•Kecacatan pada kromosom 21.
9. CHARGE syndrome
•‘ Cranofacial Disorder ’.

• Pertumbuhan tulang dan

saraf muka yang tidak
seimbang.

• 1 dalam 10,000 kelahiran.

10. WAARDENBURG syndrome
•Diwarisi sebagai satu trait
yang dominan.

•Perubahan pigmen pada

kulit dan rambut.

•Boleh menyebabkan ciri

fizikal yang unik.
 11. TREACHER COLLINS syndrome

•Salah satu jenis

‘ craniofacial disorder ’

•1 dalam 25,000 kelahiran.

12. Kecederaan pada telinga.

- kerosakan gegendang, kemasukan bendasing,
bunyi yang terlampau kuat, tekanan udara.
 Bagaimana kanak-kanak pekak
boleh dibantu untuk
berkomunikasi ?

• Alat Bantu Dengar

• Implan Koklea
• Terapi Pertuturan
• Terapi Pendengaran
• Penggunaan Bahasa Isyarat

Reed ( 1994 )
 APAKAH ALAT BANTU DENGAR?
Bunyi – mikrofon – getaran elektrik –
amplifier – bunyi yang dikuatkan – saraf .

Scheetz ( 2001 )
• Apa kelebihannya ?
Berfungsi menjadikan bunyi lebih
kuat.

• Ada kekurangan….???
•Kuatkan semua bunyi.
•Penjagaan yang rapi.
•Malu
•Mahal
Johnson ( 1992 )
 Implan Koklea

Sering disebut sebagai telinga bionik. Implan koklea adalah satu

alat elektronik yang ditanam di dalam salur telinga secara
pembedahan. Ia membolehkan orang yang mengalami pekak yang
teruk untuk mendengar sedikit bunyi. Melibatkan perbelanjaan
sehingga RM 80,000.00.

Tidak seperti alat bantu dengar, implan koklea tidak menguatkan

bunyi, tetapi ia meransang saraf auditori dan koklea dengan getaran
elektrik. Bahagian luarnya terdiri daripada mikrofon, pemproses
pertuturan dan transmitter.

Klinik Sains Pertuturan dan Audiologi UKM ( 1998 )

 KOMUNIKASI ORANG PEKAK

• Bahasa Natif Orang Pekak

• Ejaan Jari
• Sign Exact English
• Kod Tangan Bahasa Melayu
• Pertuturan KIU
• American Sign Language
• Bahasa Isyarat Malaysia
 Bahasa Natif Orang Pekak
• Bahasa pertama dan utama.
• Penciptaan sendiri, keluarga,
masyarakat.
• Berbentuk setempat dan tidak
berkembang.
• Dipengaruhi faktor kebudayaan dan
sosial.

Abdullah Yusof ( 1995 )

 Kod Abjad / Ejaan Jari
• Digunakan untuk mengeja kata nama
khas sebelum diisyaratkan.
• Boleh digunakan bagi yang tidak
mahir berbahasa isyarat.
• Menyukarkan dan lambat.
 Sign Exact English ( SEE )
• Diperkenalkan oleh penjajah British.
• Digunakan sebelum kewujudan KTBM.
• Mempunyai 2 kriteria isyarat utama :-
* isyarat yang terbukti berkesan.
* konsisten dengan ASL tanpa korbankan
prinsip SEE.
• Digunakan secara meluas di Britain.

Gustason & Zawolkow ( 1993 )

Kod Tangan Bahasa Melayu ( KTBM )
• Terjemahan lisan kepada visual.
• Diperkenalkan oleh KPM pada 1985.
• Kod agama diperkenalkan pada 1988.
• Sentiasa disunting dan diperbaiki.
• Edisi kedua pada 1997 tidak digunakan.
• Menggunakan tatabahasa, nahu dan
prinsip Bahasa Melayu.
• Dijalankan dengan komunikasi seluruh.

Bahagian Sekolah, KPM ( 1995 )

American Sign Language (ASL )
• Bahasa tulen orang pekak Amerika.
• Pernah digunakan oleh orang pekak
Malaysia sebelum kewujudan BIM.
• Cara yang paling efektif untuk
membuat isyarat bagi lisan bahasa
Inggeris.
• Isyarat sedia ada secara asas dan
tradisi.
• Pembentukan isyarat baru secara
konseptual.
Riekehof ( 1990 )
Bahasa Isyarat Malaysia ( BIM )
• Dianggap sebagai bahasa tulen orang
pekak di Malaysia.
• Diwujudkan sendiri oleh komuniti
pekak dengan kerjasama antara MFD
dan JICA pada tahun 2000.
• Peraturan dan tatabahasa sendiri.
• Memberi kesan pemahaman yang baik
antara orang pekak.
• Digunakan untuk menerangkan
pengertian kod KTBM.
Persekutuan Orang Pekak Malaysia ( 2000 )
 Pertuturan KIU
• Pertuturan kiu adalah kaedah yang
serentak dengan kiu tangan.
• Hanya menggunakan satu tangan
untuk membolehkan pembaca
penutur mengenalpasti dengan jelas
setiap perkataan yang diperkatakan.
• Tidak digunakan secara meluas
berbanding bahasa isyarat lain.
• Masih perlu mengetahui asas bahasa
isyarat.
National Cued Speech Association ( 2000 )
 Permasalahan Umum
• Kanak-kanak yang pekak mengalami
masalah perkembangan bahasa yang teruk.

• Mengalami masalah penggunaan alat-alat

artikulasi yang menyebabkan kualiti
pertuturan yang rendah.

• Mengalami kesukaran untuk menyesuaikan

penggunaan isyarat dengan tatabahasa
lisan dan tulisan.

American Speech Language Hearing Association ( 2005 )

 Permasalahan Khusus
• Percanggahan antara KTBM dan BIM.
• Percanggahan antara ASL dan SEE.
• Komunikasi seluruh – tidak selari
dengan kod yang diisyarat.
• Bilangan kod yang kian bertambah.
- berdasarkan subjek.
• PPSMI
• Beban kepada guru dan pelajar.
• Pencapaian akademik yang rendah.
 Cadangan Atasi Masalah
• Penggunaan BIM secara rasmi.
• Penggubalan sukatan pelajaran bagi
program pendengaran.
• Penggunaan BIM dalam semua subjek
dan ASL bagi bahasa Inggeris.
• Penglibatan pihak yang berkaitan
dalam pembentukan isyarat baru.
Ada soalan…..?

Terima kasih
kerana mendengar.
 Bibliografi
• Abdullah Yusoff. 1995. Orang Pekak-Bisu : Bagaimana
Mereka Berkomunikasi? Jurnal Pelita Bahasa. (4 ) : 16-17.
• Abdul Rahim Razali. 2000. Kaedah Pengajaran dan
Pembelajaran Untuk Kelas Pendidikan Khas Pendengaran.
Unit Pendidikan Khas : Perak
• American Speech Language Hearing Association. 10801
Rockville Pike, MD 20852. http://www.asha.org
• Bahagian Sekolah. 1985. Komunikasi Seluruh - Bahasa Melayu
Kod Tangan. Kementerian Pelajaran Malaysia :
Kuala Lumpur
• Denes, A. & Pinson, G. 1993. Sound and Hearing. New York :
Prentice Hall
• Gustason, G. & Zawolkow, E. 1993. Signing Exact English.
California. Modern Signs Press.
• Johnson, J. C. 1992. Educating Hearing Impaired Children in
Ordinary Schools. Manchester : University of Manchester.
 Bibliografi
• Klinik Sains Pertuturan dan Audiologi. 1998. Klasifikasi
Pendengaran. Kuala Lumpur : Hospital Universiti
Kebangsaan Malaysia.
• National Cued Speech Association. 2000. What is cued
speech ?. http://www.dailycues.com/cuedspeech.html
• Oyer, H. J., Hall, B. J. & Haas, W. H. 1994. Speech Language
and Hearing Disorders :A Guide for The Teacher. Boston :
Allyn and Bacon.
• Persekutuan Orang Pekak Malaysia. 2000. Bahasa Isyarat
Malaysia. Selangor : POPM.
• Reed, A.V. 1994. Language Disorders. 2nd Ed. Sydney :
Maxwell Macmillan International.
• Riekehof, L. 1990. The Joy of Signing. 2nd Ed. Missouri :
Gospel Publishing House.
• Scheetz, N. A. 2001. Orientation to Deafness. 2nd Ed. Boston :
Allyn and Bacon.