Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Matematika Model Learning Cycle 7E dengan

Strategi Firing Line untuk meningkatkan
kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Olyvia Febri R (D74215064)

 Latar Belakang

01 Matematika merupakan bidang penting bagi

kehidupan 02 Komunikasi sebagai kompetensi muatan
penting dalam matematika

03 Rendahnya kemampuan komunikasi

matematis siswa 04 Kurangnya penerapan model dan strategi
pembelajaran yang dapat meningkatkan
kemampuan Matematis Siswa
Rumusan Masalah
Bagaimana kevalidan hasil pengembangan

01 perangkat pembelajaran matematika

menggunakan model pembelajaran Learning
Cycle 7E dengan strategi Firing Line ?

Bagaimana kepraktisan hasil pengembangan

02 perangkat pembelajaran matematika
menggunakan model pembelajaran Learning
Cycle 7E dengan strategi Firing Line ?
Bagaimana keefektifan proses pembelajaran
03 matematika menggunakan model pembelajaran
Learning Cycle 7E dengan strategi Firing Line ?

Bagaimana peningkatan kemampuan

komunikasi matematis siswa setelah
04 mendapatkan pembelajaran matematika
menggunakan model pembelajaran Learning
Cycle 7E dengan strategi Firing Line ?
 Tujuan Penelitian

Mendeskripsikan kevalidan hasil Mendeskripsikan kepraktisan

pengembangan perangkat hasil pengembangan
pembelajaran matematika perangkat pembelajaran
menggunakan model pembelajaran matematika menggunakan
Learning Cycle 7E dengan strategi model pembelajaran Learning
Firing Line. Cycle 7E dengan strategi
Firing Line.

Mendeskripsikan keefektifan Mendeskripsikan peningkatan

proses pengembangan perangkat kemampuan komunikasi matematis
pembelajaran matematika siswa setelah mendapatkan
menggunakan model pembelajaran pembelajaran matematika
Learning Cycle 7E dengan strategi menggunakan model pembelajaran
Firing Line. Learning Cycle 7E dengan strategi
Firing Line
 Manfaat Penelitian
dapat menambah wawasan,
pengetahuan serta pengalaman
dalam mengembangkan disiplin
ilmu yang telah dimiliki.
dapat memberi informasi kepada guru
matematika tentang pembelajaran model
pembelajaran Learning Cycle 7E dengan
strategi Firing Line sehingga tercapailah tujuan-
tujuan pembelajaran matematika yang tertulis
dalam kurikulum 2013 melalui perangkat yang
telah dikembangkan dan diujicobakan pada
penelitian ini.
diharapkan dapat memberi
pengalaman dan motivasi yang
baru melalui penerapan model
pembelajaran Learning Cycle
7E dengan strategi Firing Line
Hasil dari penelitian ini dapat
dijadikan referensi dalam
melakukan penelitian yang
sejenis.
Definisi Operasional
01
serangkaian proses atau kegiatan yang dilakukan untuk menghasilkan

01 perangkat pembelajaran berdasarkan teori pembelajaran yang telah ada.

02
model pembelajaran yang berpusat pada siswa. Model pembelajaran
Learning Cycle 7E merupakan salah satu model pembelajaran
dengan pendekatan konstruktivisme yang merupakan perluasan dari

02 model pembelajaran Learning Cycle 5E.

03
stategi pembelajaran aktif yang cepat dan dinamis yang
bisa digunakan untuk berbagai macam tujuan, misalnya
menguji dan memerankan suatu lakon.
03
04
kemampuan untuk mengomunikasikan matematika baik secara
lisan, visual, maupun dalam bentuk tertulis, dengan
04 menggunakan kosa kata matematika yang tepat dan berbagai
representasi yang sesuai, serta memperhatikan kaidah-kaidah
matematika.
.
 Batasan
Penelitian
1. Perangkat pembelajaran yang
dikembangkan dalam penyusunan
penelitian ini hanya sebatas pada Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan
Lembar Kerja Siswa (LKS).
2. Penelitian ini diujicobakan pada kelas VII
semester 2.
3. Penelitian ini menggunakan materi
Perbandingan dengan kompetensi dasar
4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan senilai
dan berbalik nilai.
4. Komunikasi matematis yang diteliti adalah
komunikasi matematis tulis dan lisan.
Spesifikasi Produk
yang Dikembangkan
1. RPP
2. LKS
L E A R N I N G
C Y C L E 7 E
Model pembelajaran Learning Cycle 7E adalah
model pembelajaran yang berpusat pada
siswa. Model pembelajaran ini adalah salah
satu model pembelajaran dengan pendekatan
konstruktivisme yang merupakan perluasan
dari model pembelajaran Learning Cycle 5E.
 Tahapan Learning Cycle 7E

Elicit Extend (memperluas)

(memunculkan pengetahuan 01 07
awal siswa).

Engagement (melibatkan) Evaluation (menilai)

02 LC 7E 06

Exploration (menyelidiki) 03 04 05 Elaboration (menguraikan)

Explaination
(menjelaskan)
s t r a t e g i
Firing line
Strategi pembelajaran firing line adalah stategi
pembelajaran aktif yang cepat dan dinamis yang
bisa digunakan untuk berbagai macam tujuan,
misalnya menguji dan memerankan suatu lakon.

Prosedur
penerapan
Strategi
Firing Line
5. Distribusikan kepada setiap siswa kelompok X
sebuah kartu yang berisi tugas untuk dijawab oleh
siswa kelompok Y yang ada di hadapannya
6. Selanjutnya, berikanlah kartu yang berbeda
kepada setiap siswa kelompok Y untuk menuliskan
jawaban.
7. Mulailah tugas pertama, setelah periode waktu
yang terasa singkat umumkan bahwa waktu untuk
semua siswa Y untuk berpindah satu kursi ke kiri
atau kanan dalam kelompok. Jangan pindahkan kursi
X. Perintahkan teman X menyampaikan tugasnya
kepada teman Y di hadapannya, teruskan untuk
sebanyak mungkin tugas yang berbeda yang dimiliki,
dan begitu juga sebaliknya giliran kelompok Y.
1. Tentukan tujuan yang akan Anda gunakan, misalnya
pengembangan kecakapan.
a) Peserta didik dapat saling mengetes atau melatih satu
sama lain.
b) Peserta didik dapat memainkan peran situasi yang
ditugaskan kepadanya
c) Peserta didik dapat mengajar satu sama lain.
2. Guru bisa juga menggunakan strategi ini untuk situasi
yang lain, misalnya:
a) Peserta didik dapat mewawancarai yang lainnya untuk
memperoleh pandangan dan opininya.
b) Peserta didik dapat mendiskusikan teks atau kutipan
pendek.
3. Aturlah kursi-kursi dalam dua baris yang berhadapan,
usahakan kursi-kursi itu cukup untuk semua siswa di
kelas.
4. Pisahkanlah kursi-kursi itu ke dalam kelompok-
kelompok tiga sampai lima pada setiap baris. Susunan
mungkin nampak seperti ini
 Komunikasi Matematis

kemampuan komunikasi matematis merupakan kemampuan menyatakan ide matematika melalui

lisan dan tulisan
 Komunikasi Matematis

Indikator Komunikasi Matematis Tulis

Indikator Komunikasi Lisan

•Kemampuan menyampaikan istilah atau •Kemampuan mengekspresikan ide-ide

notasi-notasi matematika matematis melalui tulisan
•Kemampuan menjelaskan langkah- •Kemampuan menggunakan istilah-istilah,
langkah penyelesaian masalah notasi- notasi matematika dan stuktur-
matematika strukturna untuk menyajikan ide-ide
•Kemampuan menyampaikan kesimpulan matematis
penyelesaian masalah matematika •Kemampuan mengkonstruksi langkah-
langkah penyelesaian masalah matematika
 Metode Penelitian

Model Penelitian dan

Pengembangan
Penelitian ini merupakan jenis
penelitian pengembangan
(Development Research). Model
pengembangan yang digunakan dalam
penelitian ini mengacu pada model
pengembangan Plomp yang terdiri
dari 3 fase.
Prosedur Penelitian dan
Pengembangan
Prosedur penelitian dan
pengembangan pada penelitian ini
mengacu pada model pengembangan
Plomp. Adapun fase dari model
pengembangan Plomp ini terdiri dari 3
fase, yaitu fase penelitian
pendahuluan, fase pembuatan
prototype, dan fase penilaian.
 UJI COBA PRODUK
Desain Uji Coba

01 Desain uji coba yang digunakan dalam penelitian ini

adalah One group pre-test post-test design.

Subjek Uji Coba

Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII
C SMP insan Cendekia Mandiri (Boarding School).
02
Pengambilan subjek dilakukan dengan menggunakan
teknik purposive sampling..

Waktu dan Tempat Penelitian

03 Penelitian ini rencananya dilaksanakan pada semester

genap tahun ajaran 2018- 2019 di SMP Insan Cendekia
Mandiri (Boarding School) Sarirogo Sidoarjo
 Jenis Data

01 02

Data Hasil Validasi Ahli Data Hasil Uji Coba

Terhadap Perangkat
Pembelajaran
 Uji coba produk
Instrumen Teknik Analisis
Pengumpulan Data
Data •Analisis Data
•Lembar Validasi Kevalidan Perangkat
Pembelajaran
•Lembar •Analisis Data
Pengamatan Kepraktisan Perangkat
(Observasi) Pembelajaran
•Lembar Angket •Analisis Data
Respon Siswa Kefektifan Perangkat
•Lembar Tes Pembelajaran
Kemampuan •Analisis Data
Kemampuan
Komunikasi Komunikasi Matematis
Matematis Siswa.
Thank You