PENGEMBANGAN BAHAN

AJAR
AKPc 2707

MODEL PENGEMBANGAN
DICK AND CARRY
 Langkah - Langkah

a. Mengidentifikasi Tujuan Pembelajaran (Identifying goals).

b. Melakukan Analisis Pembelajaran (Conducting instructional
analysis)
c. Menganalisis Karakteristik Siswa dan Konteks Pembelajaran
(Identifying entry behaviors and learner characteristics).
d. Merumuskan Tujuan Pembelajaran Khusus (Writing
performance objective).
e. Mengembangkan Instrumen Penilaian berdasarkan patokan
(Developing criterion-referenced test items).
f. Mengembangkan Strategi Pembelajaran (Developing
instructional strategy).
g. Mengembangkan dan Memilih Bahan Ajar (Developing and
selecting instructional materials).
h. Merancang dan Mengembangkan Evaluasi Formatif (Designing
and conducting the formative evaluation of instruction).
i. Melakukan Revisi Terhadap Program Pembelajaran (Revising
instruction).
j. Merancang dan Mengembangkan Evaluasi Sumatif (Conducting
summative evaluation).
Penilaian Validasi

Guru Pamong
Teman Sejawat
(Dame (Halimatus
Rosalina Sa’diyah)
Hutasoit, S.Pd)

Teman Sejawat
(Yuse Minice)
 VALIDASI LKPD MEKANISME PEREDARAN DARAH

SKOR
NO ASPEK YANG DIVALIDASI
1 2 3 4
1 Materi yang terdapat di dalam LKPD sesuai dengan III
kurikulum yang berlaku
2 Identitas LKPD jelas III
3 Gambar dalam cover LKPD dapat menarik perhatian dan III
sesuai dengan tema
4 Bahasa yang digunakan dalam LKPD jelas III
5 LKPD yang dipelajari menimbulkan motivasi dalam kegiatan II I
pembelajaran
6 LKPD yang dipelajari menimbulkan sikap kemandirian I II
dalam belajar
7 Materi dalam LKPD relevan dengan yang dipelajari siswa III

8 Materi dalam LKPD lengkap dan mudah dipahami III

9 Penggunaan LKPD ini akan membantu dalam menguasai II I
konsep Peredaran Darah
K = (4 x 22) + (3 x 8) x 100 %
4 x 10 x 3

= 112 x 100 % = 93,33 % (Sangat Valid)

120
 VALIDASI LKPD FREKUENSI DENYUT NADI

SKOR
NO ASPEK YANG DIVALIDASI
1 2 3 4
1 Materi yang terdapat di dalam LKPD sesuai dengan III
kurikulum yang berlaku
2 Identitas LKPD jelas III
3 Gambar dalam cover LKPD dapat menarik perhatian dan III
sesuai dengan tema
4 Bahasa yang digunakan dalam LKPD jelas III
5 LKPD yang dipelajari menimbulkan motivasi dalam kegiatan II I
pembelajaran
6 LKPD yang dipelajari menimbulkan sikap kemandirian I II
dalam belajar
7 Materi dalam LKPD relevan dengan yang dipelajari siswa III

8 Materi dalam LKPD lengkap dan mudah dipahami III

9 Penggunaan LKPD ini akan membantu dalam menguasai II I
konsep Peredaran Darah
10 Gambar pada LKPD memudahkan memahami konsep I II
K = (4 x 21) + (3 x 9) x 100 %
4 x 10 x 3

= 111 x 100 % = 92,5 % (Sangat Valid)

120
Penilaian Kepraktisan

OLEH LIMA (5) ORANG PESERTA DIDIK

Konsep Mekanisme Konsep Frekuensi
Peredaran Darah Denyut Nadi

XI PIS 2 SMAN 9
Banjarmasin
 HASIL KEPRAKTISAN LKPD MEKANISME PEREDARAN DARAH

Skor
No. Pernyataan
4 3 2 1
1. Saya berpendapat bahwa desain media LKPD ini menarik I III I
2. Desain cover media LKPD ini memiliki daya tarik awal dan menggambarkan isi atau materi yang III I I
disampaikan
3. Saya lebih senang belajar dengan media LKPD ini dari pada hanya mendengarkan penjelasan guru III II

4. Media LKPD ini memberikan motivasi pada saya untuk belajar II III
5. Penyajian materi dalam media LKPD ini sangat lengkap III II
6. Dengan media LKPD ini saya mendapatkan pengetahuan yang lebih mendalam tentang materi IIII I
(Mekanisme Peredaran darah)
7. Saya bisa belajar aktif dengan media LKPD ini IIII I
8. Saya menjadi tahu informasi tambahan tentang materi (Mekanisme Peredaran darah) IIII I
9. Saya dapat membaca teks dengan mudah karena jenis dan ukuran huruf yang dipilih variatif IIII I

10. Saya suka tampilan setiap halaman media LKPD karena memiliki komposisi warna yang menarik III I I

11. Saya dapat memahami materi dengan bantuan gambar-gambar yang tertera dalam media LKPD IIII I

12. Cetakan gambar mudah dipahami dan warna sangat menarik IIII
I
13. Gambar yang disajikan sesuai dan mendukung kejelasan konsep materi IIII I
14. Kalimat yang digunakan mudah dipahami II III
15. Bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif II III
 PRAKTIKALITAS KONSEP
MEKANISME PEREDARAN DARAH

Nilai Kriteria Reabilitas

Praktikalitas
(%) Np = (4x48) + (3x24) + (2x3)
x 100%
86 – 100 Sangat Praktis 4 x 15 x 5

76 – 85 Praktis = 192 + 72 + 6
x 100%
300
60 – 75 Cukup Praktis
= 90 %
55 – 59 Kurang Praktis
Nilai praktikalitas bahan ajar modul
54 Kurang Praktis Sekali konsep sistem sirkuasi adalah Sangat
Praktis
Sumber : Purwanto (2009)
 HASIL KEPRAKTISAN LKPD MEKANISME PEREDARAN DARAH

Skor
No. Pernyataan
4 3 2 1
1. Saya berpendapat bahwa desain media LKPD ini menarik I IIII
2. Desain cover media LKPD ini memiliki daya tarik awal dan menggambarkan isi atau materi yang II II I
disampaikan
3. Saya lebih senang belajar dengan media LKPD ini dari pada hanya mendengarkan penjelasan guru III I I

4. Media LKPD ini memberikan motivasi pada saya untuk belajar III II
5. Penyajian materi dalam media LKPD ini sangat lengkap IIII I
6. Dengan media LKPD ini saya mendapatkan pengetahuan yang lebih mendalam tentang materi IIII I
(Protista)
7. Saya bisa belajar aktif dengan media LKPD ini IIII I
8. Saya menjadi tahu informasi tambahan tentang materi (Protista) IIII I
9. Saya dapat membaca teks dengan mudah karena jenis dan ukuran huruf yang dipilih variatif IIII I

10. Saya suka tampilan setiap halaman media LKPD karena memiliki komposisi warna yang menarik II II I

11. Saya dapat memahami materi dengan bantuan gambar-gambar yang tertera dalam media LKPD IIII I

12. Cetakan gambar mudah dipahami dan warna sangat menarik IIIII
13. Gambar yang disajikan sesuai dan mendukung kejelasan konsep materi IIII I
14. Kalimat yang digunakan mudah dipahami III II
15. Bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif III II
 PRAKTIKALITAS KONSEP
FREKUENSI DENYUT NADI

Nilai Kriteria Reabilitas

Praktikalitas
(%) Np = (4x50) + (3x22) + (2x3)
x 100%
86 – 100 Sangat Praktis 4 x 15 x 5

76 – 85 Praktis = 200 + 66 + 6
x 100%
300
60 – 75 Cukup Praktis
= 90,6 %
55 – 59 Kurang Praktis
Nilai praktikalitas bahan ajar modul
54 Kurang Praktis Sekali konsep sistem sirkuasi adalah Sangat
Praktis
Sumber : Purwanto (2009)
 Validasi LKPD Bakteri
SKOR
NO ASPEK YANG DIVALIDASI
1 2 3 4
1 Materi yang terdapat di dalam LKPD sesuai dengan III
kurikulum yang berlaku
2 Identitas LKPD jelas III
3 Gambar dalam cover LKPD dapat menarik perhatian dan III
sesuai dengan tema
4 Bahasa yang digunakan dalam LKPD jelas II I
5 LKPD yang dipelajari menimbulkan motivasi dalam kegiatan III
pembelajaran
6 LKPD yang dipelajari menimbulkan sikap kemandirian I II
dalam belajar
7 Materi dalam LKPD relevan dengan yang dipelajari siswa III

8 Materi dalam LKPD lengkap dan mudah dipahami III

9 Penggunaan LKPD ini akan membantu dalam menguasai III
konsep Peredaran Darah
K = (4 x 19) + (3 x 11)x 100 %
4 x 10 x 3

= 109 x 100 % = 90,83 % (Sangat Valid)

120
Penilaian Kepraktisan

OLEH LIMA (5) ORANG PESERTA DIDIK

BAKTERI

X MIA 2 SMAN 9
Banjarmasin
 Hasil Kepraktisan LKPD Bakteri
Skor
No. Pernyataan
4 3 2 1
1. Saya berpendapat bahwa desain media LKPD ini menarik IIIII
2. Desain cover media LKPD ini memiliki daya tarik awal dan menggambarkan isi atau IIIII
materi yang disampaikan
3. Saya lebih senang belajar dengan media LKPD ini dari pada hanya mendengarkan IIII I
penjelasan guru
4. Media LKPD ini memberikan motivasi pada saya untuk belajar IIIII
5. Penyajian materi dalam media LKPD ini sangat lengkap I IIII
6. Dengan media LKPD ini saya mendapatkan pengetahuan yang lebih mendalam IIII I
tentang materi (Mekanisme Peredaran darah)
7. Saya bisa belajar aktif dengan media LKPD ini IIIII
8. Saya menjadi tahu informasi tambahan tentang materi (Mekanisme Peredaran darah) IIIII
9. Saya dapat membaca teks dengan mudah karena jenis dan ukuran huruf yang dipilih III II
variatif
10. Saya suka tampilan setiap halaman media LKPD karena memiliki komposisi warna III II
yang menarik
11. Saya dapat memahami materi dengan bantuan gambar-gambar yang tertera dalam III II
media LKPD
12. Cetakan gambar mudah dipahami dan warna sangat menarik IIIII
13. Gambar yang disajikan sesuai dan mendukung kejelasan konsep materi IIIII
14. Kalimat yang digunakan mudah dipahami IIIII
 PRAKTIKALITAS KONSEP BAKTERI

Nilai Kriteria Reabilitas

Praktikalitas
(%) Np = (4x65) + (3x10)
x 100%
86 – 100 Sangat Praktis 4 x 15 x 5

76 – 85 Praktis = 260 + 30
x 100%
300
60 – 75 Cukup Praktis
= 96,6 7%
55 – 59 Kurang Praktis
Nilai praktikalitas bahan ajar modul
54 Kurang Praktis Sekali konsep sistem bakteri adalah Sangat
Praktis
Sumber : Purwanto (2009)
 Validasi LKPD Protista Mirip Hewan
SKOR
NO ASPEK YANG DIVALIDASI
1 2 3 4
1 Materi yang terdapat di dalam LKPD sesuai dengan III
kurikulum yang berlaku
2 Identitas LKPD jelas III
3 Gambar dalam cover LKPD dapat menarik perhatian dan III
sesuai dengan tema
4 Bahasa yang digunakan dalam LKPD jelas III
5 LKPD yang dipelajari menimbulkan motivasi dalam kegiatan I II
pembelajaran
6 LKPD yang dipelajari menimbulkan sikap kemandirian III
dalam belajar
7 Materi dalam LKPD relevan dengan yang dipelajari siswa II I

8 Materi dalam LKPD lengkap dan mudah dipahami II I

9 Penggunaan LKPD ini akan membantu dalam menguasai I II
konsep Protista Mirip hewan
K = (4 x 20) + (3 x 10)x 100 %
4 x 10 x 3

= 110 x 100 % = 91,67 % (Sangat Valid)

120
Penilaian Kepraktisan

OLEH LIMA (5) ORANG PESERTA DIDIK

PROTISTA MIRIP HEWAN

X MIA 2 SMAN 9
Banjarmasin
 Hasil Kepraktisan LKPD Protozoa
Skor
No. Pernyataan
4 3 2 1
1. Saya berpendapat bahwa desain media LKPD ini menarik IIIII
2. Desain cover media LKPD ini memiliki daya tarik awal dan menggambarkan isi atau IIIII
materi yang disampaikan
3. Saya lebih senang belajar dengan media LKPD ini dari pada hanya mendengarkan IIIII
penjelasan guru
4. Media LKPD ini memberikan motivasi pada saya untuk belajar IIIII
5. Penyajian materi dalam media LKPD ini sangat lengkap I IIII
6. Dengan media LKPD ini saya mendapatkan pengetahuan yang lebih mendalam IIIII
tentang materi (Protozoa)
7. Saya bisa belajar aktif dengan media LKPD ini IIIII
8. Saya menjadi tahu informasi tambahan tentang materi (Mekanisme Peredaran darah) IIIII
9. Saya dapat membaca teks dengan mudah karena jenis dan ukuran huruf yang dipilih III II
variatif
10. Saya suka tampilan setiap halaman media LKPD karena memiliki komposisi warna II III
yang menarik
11. Saya dapat memahami materi dengan bantuan gambar-gambar yang tertera dalam IIIII
media LKPD
12. Cetakan gambar mudah dipahami dan warna sangat menarik IIII I
13. Gambar yang disajikan sesuai dan mendukung kejelasan konsep materi IIIII
14. Kalimat yang digunakan mudah dipahami IIIII
 PRAKTIKALITAS KONSEP BAKTERI

Nilai Kriteria Reabilitas

Praktikalitas
(%) Np = (4x61) + (3x14)
x 100%
86 – 100 Sangat Praktis 4 x 15 x 5

76 – 85 Praktis = 244 + 42
x 100%
300
60 – 75 Cukup Praktis
= 95,55%
55 – 59 Kurang Praktis
Nilai praktikalitas bahan ajar modul
54 Kurang Praktis Sekali konsep sistem bakteri adalah Sangat
Praktis
Sumber : Purwanto (2009)
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LKPD

ANNI NOVITAYANI
(A1C215040)
Penilaian Validasi

Guru Pamong Teman

(Drs. Sejawat
Ahdianor, (Sindy Triana
M.Pd) Dewi)

Teman Sejawat
(Laura Inneke
Florida Damanik)
 VALIDASI LKPD INTERAKSI GEN (ATAVISME)

SKOR
NO. ASPEK YANG DIVALIDASI
1 2 3 4
Materi yang terdapat di dalam LKPD sesuai dengan
1. III
kurikulum yang berlaku
2. Identitas LKPD jelas III
Gambar dalam cover LKPD dapat menarik perhatian
3. I II
dan sesuai dengan tema
4. Bahasa yang digunakan dalam LKPD jelas III
LKPD yang dipelajari menimbulkan motivasi dalam
5. III
kegiatan pembelajaran
LKPD yang dipelajari menimbulkan sikap kemandirian
6. III
dalam belajar
Materi dalam LKPD relevan dengan yang dipelajari
7. III
siswa
8. Materi dalam LKPD lengkap dan mudah dipahami II I
Penggunaan LKPD ini akan membantu dalam menguasai
9. konsep Penyimpangan Semu Hukum Mendel (Interaksi III
Gen)

10. Gambar pada LKPD memudahkan memahami konsep II I

 (4 X 22) + (3 x 8)
K= x 100%
4 X 10 X 3

88 + 24
K= x 100%
120

K = 93,3% (Sangat Valid)

 VALIDASI LKPD PINDAH SILANG DAN GAGAL BERPISAH

SKOR
NO. ASPEK YANG DIVALIDASI
1 2 3 4
Materi yang terdapat di dalam LKPD sesuai dengan
1. III
kurikulum yang berlaku
2. Identitas LKPD jelas III
Gambar dalam cover LKPD dapat menarik perhatian
3. III
dan sesuai dengan tema
4. Bahasa yang digunakan dalam LKPD jelas II I
LKPD yang dipelajari menimbulkan motivasi dalam
5. III
kegiatan pembelajaran
LKPD yang dipelajari menimbulkan sikap kemandirian
6. III
dalam belajar
Materi dalam LKPD relevan dengan yang dipelajari
7. III
siswa
8. Materi dalam LKPD lengkap dan mudah dipahami III

Penggunaan LKPD ini akan membantu dalam menguasai

9. III
konsep Pindah Silang dan Gagal Berpisah

10. Gambar pada LKPD memudahkan memahami konsep III

 (4 X 25) + (3 x 5)
K= x 100%
4 X 10 X 3

100 + 15
K= x 100%
120

K = 95,8% (Sangat Valid)

Penilaian Kepraktisan

OLEH LIMA (5) ORANG PESERTA DIDIK

INTERAKSI GEN (ATAVISME)

XII IPA 2 SMA PGRI 6

BANJARMASIN
 Hasil Kepraktisan LKPD Interaksi Gen
Skor
No. Pernyataan 4 3 2 1
1. Saya berpendapat bahwa desain media LKPD ini menarik IIIII
Desain cover media LKPD ini memiliki daya tarik awal dan menggambarkan isi
2. IIIII
atau materi yang disampaikan
Saya lebih senang belajar dengan media LKPD ini dari pada hanya
3. I IIII
mendengarkan penjelasan guru
4. Media LKPD ini memberikan motivasi pada saya untuk belajar IIII I
5. Penyajian materi dalam media LKPD ini sangat lengkap III II
Dengan media LKPD ini saya mendapatkan pengetahuan yang lebih mendalam
6. IIII I
tentang materi Interaksi Gen (Atavisme)
7. Saya bisa belajar aktif dengan media LKPD ini IIIII
8. Saya menjadi tahu informasi tambahan tentang materi Interaksi Gen (Atavisme) IIIII
Saya dapat membaca teks dengan mudah karena jenis dan ukuran huruf yang
9. I IIII
dipilih variatif
Saya suka tampilan setiap halaman media LKPD karena memiliki komposisi
10. IIII I
warna yang menarik
Saya dapat memahami materi dengan bantuan gambar-gambar yang tertera
11. IIIII
dalam media LKPD
12. Cetakan gambar mudah dipahami dan warna sangat menarik IIIII
13. Gambar yang disajikan sesuai dan mendukung kejelasan konsep materi IIIII
14. Kalimat yang digunakan mudah dipahami II III
 PRAKTIKALITAS KONSEP BAKTERI

Nilai
Praktikalitas Kriteria Reabilitas
(%) Np = (4x56) + (3x19)
x 100%
86 – 100 Sangat Praktis 4 x 15 x 5

76 – 85 Praktis = 224 + 57
x 100%
300
60 – 75 Cukup Praktis
= 93,67%
55 – 59 Kurang Praktis
Nilai praktikalitas bahan ajar LKPD
54 Kurang Praktis Sekali konsep Interaksi Gen adalah Sangat
Praktis
Sumber : Purwanto (2009)
Penilaian Kepraktisan

OLEH LIMA (5) ORANG PESERTA DIDIK

PINDAH SILANG DAN GAGAL BERPISAH

XII IPA 2 SMA PGRI 6

BANJARMASIN
 Hasil Kepraktisan LKPD Interaksi Gen
Skor
No. Pernyataan 4 3 2 1
1. Saya berpendapat bahwa desain media LKPD ini menarik IIIII
Desain cover media LKPD ini memiliki daya tarik awal dan menggambarkan isi
2. II III
atau materi yang disampaikan
Saya lebih senang belajar dengan media LKPD ini dari pada hanya
3. IIII I
mendengarkan penjelasan guru
4. Media LKPD ini memberikan motivasi pada saya untuk belajar IIII I
5. Penyajian materi dalam media LKPD ini sangat lengkap IIII I
Dengan media LKPD ini saya mendapatkan pengetahuan yang lebih mendalam
6. IIIII
tentang materi Pindah Silang Dan Gagal Berpisah
7. Saya bisa belajar aktif dengan media LKPD ini IIII I
Saya menjadi tahu informasi tambahan tentang materi Pindah Silang Dan
8. IIIII
Gagal Berpisah
Saya dapat membaca teks dengan mudah karena jenis dan ukuran huruf yang
9. I IIII
dipilih variatif
Saya suka tampilan setiap halaman media LKPD karena memiliki komposisi
10. IIIII
warna yang menarik
Saya dapat memahami materi dengan bantuan gambar-gambar yang tertera
11. IIIII
dalam media LKPD
12. Cetakan gambar mudah dipahami dan warna sangat menarik IIIII
13. Gambar yang disajikan sesuai dan mendukung kejelasan konsep materi IIIII
14. Kalimat yang digunakan mudah dipahami IIIII
15. Bahasa yang digunakan komunikatif dan interaktif IIIII
 PRAKTIKALITAS KONSEP BAKTERI

Nilai
Praktikalitas Kriteria Reabilitas
(%) Np = (4x64) + (3x11)
x 100%
86 – 100 Sangat Praktis 4 x 15 x 5

76 – 85 Praktis = 256 + 33
x 100%
300
60 – 75 Cukup Praktis
= 96,33%
55 – 59 Kurang Praktis
Nilai praktikalitas bahan ajar LKPD
54 Kurang Praktis Sekali konsep Pindah Silang dan Gagal
Berpisah adalah Sangat Praktis
Sumber : Purwanto (2009)