KARAKTERISTIK

PEMBELAJARAN BERBASIS
STEM
KOMPETENSI DAN INDIKATOR

Kompetensi
 Memahami karakteristik pembelajaran berbasis STEM

Indikator
 Menjelaskan scientific and engineering practices
 Menjelaskan jenis-jenis crosscutting concepts dalam pembelajaran
STEM
 Menjelaskan Disciplinary Core Ideas
 Menjelaskan tipe integrasi STEM dalam pembelajaran
 Menjelaskan Engineering Design Process (EDP)
2
 STEM
Sains

Teknologi
Inovasi-inovasi untuk
01
S Kajian tentang fenomena alam
yang melibatkan observasi dan
pengukuran
memodifikasi alam agar
memenuhi kebutuhan dan
keinginan manusia
T 02
Enjiniring (engineering)
Pengetahuan dan keterampilan

Matematika
Ilmu tentang pola-pola dan
hubungan-hubungan, dan
03
E untuk mendesain dan
mengkonstruksi mesin, peralatan,
sistem, material, dan proses yang
bermanfaat bagi manusia secara
ekonomis dan ramah lingkungan.
menyediakan bahasa bagi
teknologi, sains, dan enjiniring M 04

3
 Mengapa STEM itu penting?

Transformasi proses Tantangan teknologi

pendidikan Campos et. All, 2000
Campos et. All, 2000

Peningkatan kemahiran Mengapa Kunci dalam kemajuan dan

pemahaman saintifik STEM penting? inovasi
Bao et. All, 2009. Watt et. All, 2007

Pengembangan SDM Penting untuk kesejahteraan

Kuenz, 2008. Sanders, 2009

4
PENDIDIKAN STEM MENGAITKAN PROSES
SAINS DAN DESAIN PROSES ENGINEERING

• Scientific Process • Engineering Process

5
TUGAS

6
LANGKAH KEGIATAN
1.Bentuklah kelompok kecil @ 5 – 6 orang
2.Tentukan ketua kelompok beserta anggotanya.
3.Dalam kelompok kerja silahkan membuat bangunan tinggi dan kokoh
dengan bahan yang tersedia.
Bahan terdiri dari : selotip, gelang karet, gunting, penggaris, benang,
plastisin, jarum pentul dan kertas CD Plano. Sedangkan alatnya adalah
guting
4.Tugas :
a.
Buatlah rancangan bangunan tinggi, kokoh, dan dapat menerima beban
berat pada kertas CD Plano dengan bahan yang tersedia!
b.
Buatlah bangunan tinggi dan kokoh dari bahan yang tersedia berdasarkan
rancangan!
c.
Presentasikan bangunan yang telah dibuat!
d.
Diskusikan hasil uji coba rancangan! 7
 PENILAIAN

1. KEKOKOHAN BANGUNAN
2. TINGGI BANGUNAN
3. ESTETIKA BANGUNAN
4. RANCANGAN
5. KESESUAIAN RANCANGAN DAN
PRODUK BANGUNAN
 CATATAN
 SIBUK MASING-MASING BERPIKIR TENTANG IDENYA

+  MASING-MASING MENCOBA MEREALISASI GAGASANNYANG

 DISKUSI TENTANG KEMUNGKINAN BENTUK DAN BANGUN
PRODUK
 COBA-COBA BANGUN PARTISI PRODUK
 BERINISIATIF MENCARI REFERENSI
 AKTIVITAS TINGGI
 ADA YANG CEPAT MENGAMBIL INISIATIF
 STUDI BANDING (MELIRIK PRODUK KELOMPOK LAIN)
 KECEPATAN BEKERJA MASING-MASING INDIVIDU DALAM
KELOMPOK TIDAK SAMA
 PERSAINGAN ANTAR KELOMPOK TINGGI
LANJUTAN .....

 PERTAHANAN KELOMPOK MASING-MASING BERKAITAN

DENGAN PRODUK TINGGI
 KEBANGGAAN TERHADAP PRODUK KELOMPOK TINGGI
 PERHATIAN SELURUH PESERTA PADA PEKERJAAN
KELOMPOK AKTIVITAS KELOMPOK

10
 LANJUTAN .....

 TIDAK MEMBUAT RANCANGAN TERLEBIH DAHULU

 BEKERJA BUKAN BERDASARKAN RANCANGAN NAMUN

- COBA-COBA
 ADA YANG DIAM MEMPERHATIKAN AKTIVITAS TEMAN
YANG AKTIF COBA-C0BA
 ADA YG AKTIF MENCARI IDE UNTUK MEMBERI IMPUL BAGI
ANGGOTA KELOMPOK YANG LAIN
 EMANGNYA GUE PIKIRIN
 PEMBAGIAN TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB TIDAK JELAS
(SIAPA BEKERJA APA)AKTIVITAS TIDAK MERATA
 RANCANGAN DIKERJAKAN BERBASIS PRODUK JADI
 ESTETIKA BERBASIS HASIL COBA-COBA BUKAN BERBASIS
DESAIN, BEGITU JUGA DENGAN KEKOKOHAN
Hasil Uji coba

12
KONTINUM POLA INTEGRASI DALAM
PENDIDIKAN STEM

s T S

T E M

E M

Silo T, E, M terinkorporasi S, T, E, M terintegrasi

Dalam Sains penuh

13
 Dimensi Framework K12
Science Education
Scientific and Engineering Practices

Crosscutting Concepts

Disciplinary Core Ideas

14
Scientific and Engineering Design Practices

• Scientific Practices menggambarkan tingkah laku

ilmuwan ketika mereka melakukan investigasi dan
membuat model serta teori tentang alam.

• Sedangkan, engineering practices merupakan kunci

bagi enjiner untuk membuat model dan sistem.

15
 SCIENTIFIC & ENGINERING PRACTICE
Next Generation Science Standard Framework
K12 Science Education STEM Education
Membuat pertanyaan (sains) dan menemukan masalah (enginering)

Mengembangkan dan menggunakan model

Merencanakan dan melakukan investigasi

Analisis dan Interpretasi data

Menggunakan pola berpikir matematis dan komputasi

Membangun eksplanasi (sains) dan mendesain solusi
(enginering)
Terlibat dalam argumen berdasarkan bukti
Mendapatkan, mengevaluasi dan mengkominkasikan
informasi 16
 Crosscuting concept
 SUATU KONSEP DISEBUT CROSSCUTTING CONCEPT JIKA
KONSEP TERSEBUT DAPAT MENGKOMUNIKASIKAN CARA
BERPIKIR SAINTIFIK SUATU MATA PELAJARAN, DAN
KONSEP TERSEBUT BERLAKU UNTUK BANYAK MATA
PELAJARAN SAINS DAN ENJINIIRING.
 SUATU KONSEP DISEBUT BUKAN CROSSCUTTING
CONCEPT JIKA KONSEP TERSEBUT TIDAK DAPAT
MENGKOMUNIKASIKAN CARA BERFIKIR SAINTIFIK ATAU
HANYA BERLAKU UNTUK SATU ATAU DUA MATA
PELAJARAN.

17
 Crosscutting Concepts
Pola

Stabilitas dan
Perubahan Sebab dan
Akibat
Cross-
cutting
Strukur dan Skala,
concepts Proporsi dan
Fungsi
Kuantitas

Energi dan Materi: Sistem dan

Aliran, Siklus dan Model
Konservasi Sistem

18
Disciplinary Core Ideas

LIFE SCIENCES

PHYSICAL SCIENCES

EARTH & SPACE SCIENCES

ENGINEERING,

TECHNOLOGY, AND
APPLICATIONS OF SCIENCE

19
20
• Bukti nenek moyang dan Keragaman
• Seleksi alam Evolusi: Kesatuan dan Keragaman
• Adaptasi
• Biodeversitas dan manusia
sifat
• Pewarisan sifat
• Variasi sifat
Hereditas: Pewarisan dan variasi
• Saling ketergantungan dalam ekosistmen
•
Dinamika
Siklus materi dan energi
• Dinamika eksosistem, Fungsi dan Pertahanan
Ekosistem: Interaksi, energi dan
• Interaksi Sosial dan Perilaku Kelompok
• Struktur dan Fungsi
• Pertumbuhan dan Perkembangan Organisme Dari Molekul ke Organisme
• Organisasi dan materi dan energi dalam organisme
• Pemrosesan Informasi
LIFE SCIENCE
21
• Ciri Gelombang teknologi Informasi
• Radiasi Elektromagnetik Gelombang dan Aplikasinya dalam
• Teknologi Informasi dan Intrumentasi
• Definisi Energi
• Konservasi dan transfer energi Energi
• Hubungan energi dan gaya
• Energi dalam proses kimia dan kehidupan sahari-hari
• Gaya dan Gerak
• Tipe Interaksi
Gerak dan Stabilitas
• Stabilitas dan ketidakstabilan sistem fisik
• Stuktur dan Ciri Materi
• Reaksi Kimia
Materi dan Interaksinya
• Proses Nuklir
PHYSICAL SCIENCES
22
• Sumberdaya alam
•
Manusia
Bencana Alam
• Dampak Aktivitas manusia pada Sistem bumi
Bumi dan Aktivitas
• Perubahan iklim global
• Sistem dan material Bumi
• Lempeng tektonik dan Sistem interaksi berskala besar
• Peran air di permukaan bumi
Sistem Kebumian
• Cuaca dan Iklim
• Biogeologi
semesta
• Alam semseta dan bintangnya
• Bumi dan Sistem tata Surya Bumi dalam Alam
EARTH & SPACE SCIENCES
23
• Ketergantungan antara sains, enginering dan sains dan Masyarakat
teknologi Enginering, Teknologi,
• Pengaruh enginering, teknologi, dan sains dalam Hubungan Antara
masyarakat dan dunia nyata
• Menemukan dan Membatasi masalah enginering
• Mengembangkan Solusi yang memungkinkan
Desain Enginering
• Optimisasi desain solusi
TECHNOLOGY, AND APPLICATIONS OF SCIENCE
Pembelajaran Berbasis STEM

24
 PRAKTEK EDP

TUJUAN
Setelah menyimak paparan tentang pengertian STEM
dalam Kurikulum 2013, pola pendekatan STEM, dan
dimensi kerangka Next Generation Science Standart
(NGSS), diharapkan saudara mampu mempraktekkan
Engineering Design Process dalam pembelajaran IPA

25
Hasil Uji coba

26