MENGUBAH SIKAP KONSERVATIF GURU MELALUI

SUPERVISI AKADEMIK MODEL COOPERATIVE

PROFESIONAL DEVELOPMENT

Eti Rohayati, S.Pd

SDIT AMEC
LATAR BELAKANG
 Mindset guru dalam hal pengelolaan manajemen
kelas dan administrasi yang dilakukan
 Sikap konservatif guru cukup mengganggu
jalannya proses pendidikan di satuan pendidikan
 Supervisi dilakukan sebagai proses controlling
oleh pimpinan satuan pendidikan
 Diperlukan formula supervisi yang dapat
mengoptimalkan sikap konservatif guru dalam
proses pembelajaran di kelasnya
 SDIT AMEC berupaya mengoptimalkan sikap
konservatif guru melalui supervisi model
cooperative profesional development
KAJIAN PUSTAKA

Sikap Supervisi
konservatif Akademik
•Guru •Model
•Dimensi sikap cooperative
•Dimensi sikap profesional
konservatif development
•Penerapan
dalam proses
pendidikan
METODE PENELITIAN
 Tujuan penelitian untuk mengoptimalkan sikap
konservatif guru melalui supervisi model cooperative
profesional development
 Pelaksanaan penelitian di SDIT AMEC selama 6
bulan
 Metode penelitian dengan menggunakan penelitian
tindakan sekolah
 Indikator keberhasilan jika guru berhasil (sesuai
kriteria) mampu menyusun RPP (sebagai
implementasi sikap konservatif) melalui tindak lanjut
supervisi model cooperative profesional development
 Analisis melalui analisis deskriptif terkait data yang
masuk berupa sikap konservatif guru dan
pelaksanaan supervisi model cooperative profesional
development
HASIL DAN PEMBAHASAN

Studi Awal Tindak Lanjut Hasil

• Hanya 20% guru • Menyusun • Pelaksanaan

mampu supervisi model perbaikan
menyusun RPP CPD sesuai selama 12 bulan
sesuai kriteria langkah • Guru diberikan
• 2 orang guru • Melaksanakan beberapa
yang sudah perbaikan pelatihan dasar
mampu melalui 2 siklus terkait proses
mengembangkan perbaikan pembelajaran
kemampuan
mengajarnya
KESIMPULAN
 Melalui penerapan Supervisi Akademik Model
Cooperative Profesional Development mampu
mengubah sikap konservatif guru menjadi guru yang
progresif futuristik.
 Hal ini dilakukan dengan cara memberikan
kesempatan kepada guru untuk belajar bersama
dalam kelompok kecil, melakukan diskusi, studi
kasus, peer teaching, dan peer supervision
 Perubahan sikap konservatif menjadi sikap yang
progresif futuristik mampu meningkatkan
kemampuan guru dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran yang lebih berkualitas
 Hal ini dibuktikan dengan hasil pelaksanaan
penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SDIT
AMEC Kota Depok