a n g an

b e n t
P e m

Dimensi 2 Kumpulan
Model Kepimpinan Instruksional 3
Wong Yan Yan Thanoojah
KPD60604 Khairiah NG Tzu Yaing
Mardhiyah The Yit Harn
Santhi
 Dimensi 2 : Mengurus Kurikulum &
Pengajaran
• Memastikan matlamat sekolah diterjemahkan kepada amalan bilik darjah.
Hal ini melibatkan penyelarasan objektif bilik darjah dan guru dengan
sekolah.
Menyelia & menilai • Menyediakan sokongan pengajaran kepada guru-guru, dan memantau
instruksional pengajaran bilik darjah melalui pencerapan.
• Maklum balas disampaikan kepada guru-guru untuk tujuan penyeliaan dan
• penilaian yang berkaitan dengan amalan pengajaran yang dijalankan oleh
guru.
• Merupakan satu ciri yang menonjol di sekolah berkesan kerana tahapnya
yang tinggi dalam penyelarasan kurikulum.
Menyelaras kurikulum
• Sekolah yang mempunyai objektif kurikulum jelas adalah selari dengan
kedua-dua kandungan yang diajar dalam kelas dan dengan ujian pencapaian.

Memantau Pencapaian • Memantau menggunakan data penilaian supaya matlamat dan cara
murid penyampaian dapat dilakukan penambahbaikan.
Apakah bukti adanya perkongsian visi berkaitan
PdPc yang berkesan antara guru-guru & penambaikan Soalan 4
kepimpinan instruksional?
• Perbincangan dalam mesyuarat guru bersama Guru Besar.
• Mengadakan perbincangan bersama dengan Ketua Panitia masing-
masing.
• Melaksanakan PLC –Professional Learning Community
• Penilaian pengajaran guru oleh Guru Besar.
• Lawatan formal & tidak formal ke bilik darjah.
• Pemberian cadangan spesifik & maklum balas semasa sesi
pencerapan.
• Penetapan tugasan-tugasan khusus untuk guru-guru.
Apakah bukti adanya perkongsian visi berkaitan
PdPc yang berkesan antara guru-guru & penambaikan Soalan 4
kepimpinan instruksional?
• Penyeliaan berjadual secara tekal.
• Membuat kajian tindakan.
• Membudayakan perkongsian amalan terbaik (PdPc).
• Mengawal dan memimpin jawatankuasa atau panitia mata
pelajaran.
• Guru Besar juga perlu melindungi masa pengajaran,menyelaras
kurikulum mengikut piawaian.
• Memantau kemajuan pelajar supaya matlamat dan cara
penyampaian pendidik dapat diubahsuai.
Apakah fungsi menggunakan kaedah penyelidikan
seperti pemerhatian, analisis, maklum balas dan Soalan 5
pertanyaan dalam kepimpinan instruksional?
• Memastikan guru mesti berada di dalam kelas dan
melaksanakan pembelajaran dengan berkesan.

• Memastikan guru melakukan penilaian yang berterusan untuk

mengesan kekuatan dan kelemahan pembelajaran murid serta
mengambil tindakan segera mengatasi kelemahan yang dapat
dikenal pasti bagi mengelakkan kelemahan terkumpul.
Apakah fungsi menggunakan kaedah penyelidikan
seperti pemerhatian, analisis, maklum balas dan Soalan 5
pertanyaan dalam kepimpinan instruksional?
• Mengurangkan gangguan bagi mengelakkan kelas tidak berlangsung
seperti yang dirancang dan memastikan kualiti masa instruksional
yang menjamin pembelajaran berkesan dalam kalangan murid.

• Dapat menjadi rujukan berkaitan teori pembelajaran, pedagogi

dan memimpin pelaksanaan pengajaran secara berkesan.

• Dapat menyebarkan amalan terbaik pengajaran dan

pembelajaran kepada guru-gurunya di peringkat sekolah.
Bagaimanakah pemimpin sekolah menggunakan
kaedah pemantauan menerusi arahan & penilaian bagi Soalan 6
menambahbaik kepimpinan instruksional?
• Menyelia hasil kerja dan pencapaian murid secara sistematik
dan berterusan.
• Menyelia perancangan pengajaran dan semua hasil kerja guru
berkaitan PdPc secara tekal.
• Memantau pencapaian murid dengan menggunakan data
penilaian (PBD).
• Menyemak dan menandatangani buku rekod mengajar guru.
• Mengadakan program pembangunan staf.