Penggunaan Actionbound dan Template

Book Murid Tahun 1 dalam Perbezaan

Lokomotor dan bukan Lokomotor

Disediakan oleh:
Aina Fadhlin Syahmina Bt Abas
PISMP Sem 6 Ambilan Jun 2016
 TUJUAN
.

Membantu para pelajar Membantu para pelajar untuk lebih

khususnya pelajar tahun 1 bagi
menguasai perbezaan
lokomotor dan bukan
lokomotor yang telah dipelajari.
meminati subjek pendidikan jasmani
selain daripada melakukan lakuan di
padang sahaja malah boleh
dilaksanakan di dalam kelas dan juga
di rumah pelajar masing-masing.

2
 PENGENALAN ACTION
BOUND DAN FLIPBOOK
 PENGENALAN
 Perisian pengaturcaraan web ialah “Anyflip dan
Actionbound” telah dipilih sebagai alat bagi menjayakan
strategi saya ini.
 Perisian ini secara luar talian dan bersifat permainan
berupaya dalam merealisasikan objektif projek inovasi
digital ini dengan kos yang murah.
 Dapat menjimatkan masa dan mewujudkan interaksi dua
hala antara murid dengan perisian komputer.
 Perisian ini juga dapat mempelbagaikan kaedah PdP dan
membantu guru dalam menjalankan penilaian formatif
kepada murid. Akhirnya, mata pelajaran Pendidikan
Jasmani tidak lagi menjadi bosan

4
 ACTION BOUND DAN ANYFLIP
✘ Actionbound adalah pendekatan permainan berasaskan aplikasi interaktif
untuk telefon pintar dan tablet:
✘ Pemain dijemput untuk mencapai tugas, yang dapat ditakrifkan melalui apa
yang disebut Bound-Creator di aksi situs actiongoing.com, untuk bermain-
main dengan mencari persekitaran mereka dengan belajar lebih lanjut
mengenai sejarah, politik dan budaya.
✘ Berbeza dengan geocache atau memburu penaung Tindakan Actionbound
memerlukan pemain untuk membuat kandungan mereka sendiri.
✘ Di laman web Actionbound sesiapa sahaja boleh menghasilkan dengan mudah
dan tanpa kemahiran pengaturcaraannya sendiri atau "Bounds" sendiri, yang
bermaksud perhimpunan mudah alih interaktif.

5
APA OBJEKTIF DAN MATLAMAT PROJEK ?

6
 OBJEKTIF DAN MATLAMAT PROJEK
OBJEKTIF
✘ Melancarkan pengajaran dan
pembelajaran dengan
menggunakan aplikasi
“Online Learning”
✘ Murid dapat membezakan
kemahiran lokomotor dan
bukan lokomotor.
✘ Merangsang pemikiran dan
kreativiti serta motor halus
murid.
7 digunapakai sehingga satu masa nanti.
MATLAMAT PROJEK
✘ Berupaya dalam masa jangka yang
panjang dari segi penggunaannya.
✘ Projek ini diharapkan untuk terus diguna
pakai bagi seluruh anggota masyarakat
bagi mempelajari Pendidikan Jasmani
dan bukan sekadar untuk pelajar
sekolah rendah sahaja.
✘ Berkonsepkan perkongsian dan
peneguhan dalam pembelajaran akan
menjadikan projek ini sentiasa
mendapat perhatian dan terus
 MODEL ADDIE
Model ADDIE Model Trialogikal Penerangan

Fasa Analisis Menyatakan tujuan sebenar Saya telah menjalani praktikum I selama tiga bulan, Sepanjang
dan keperluan tempoh itu, saya mendapati bahawa murid lebih cenderung untuk
(Analyze)
menerima PdP secara santai dan berkonsepkan bermain sambal
(Explication real purpose
membuat kuiz “online”. Hal ini kerana, terdapat segelintir murid saya
and need)
yang bermain, bercerita sesama sendiri serta tidak menyiapkan kerja
rumah yang diberi. Hasil permerhatian saya menunjukkan bahawa
murid-murid saya tidak tertarik dengan kaedah PdP seperti kaedah
penyampaian dan bercerita.

Fasa Reka Bentuk Menetapkan skop / had / Projek ini dibangunkan berdasarkan objektif yang telah dinyatakan.
(Design) batasan Bagi mencapai objektif tersebut, satu instrumen penilaian akan
disediakan. Skop, had dan batasan bagi projek ini telah dikenal pasti
(Framing)
dalam proses membangunkan projek ini. Papan cerita, data-data
yang berkaitan dan bahan yang bakal digunakan telah sedia
dikumpulkan sebagai langkah awal.

8
 MODEL ADDIE
Fasa Sediakan draf dan semakan Dalam fasa ini, kerja-kerja seperti penyuntingan imej, audio dan pengaturcaraan
Pembangunan berulang dijalankan menggunakan perisian “Anyflip”, “Actionbound” dan Powerpoint yang
berkaitan. Kerja-kerja ini juga dijalankan mengikut papan cerita yang telah
(Development) (Drafting and versioning)
dilakarkan. Dalam fasa ini juga, perbincangn masih terus berlaku supaya produk
yang baik dapat dihasilkan. Segala cadangan penambahbaikkan diambil kira.

Fasa Pelaksanaan Uji kaji dan membuat refleksi
(Implementation) (Examining and reflecting on)
Apabila perisian Power point dengan menggunakan perisian pengaturcaraan Anyflip siap
dihasilkan, perisian ini harus diuji kepada pembina sendiri, rakan guru dan murid. Hasil
tindak balas dan respon daripada pengguna akan dikumpul dan kemudiannya pembina
membuat refleksi terhadap permainan tersebut.

Fasa Penilaian Pemurnian dan spesifikasi Pembangun akan melaukan penambaikkan dan pengubahsuaian terhadap tindak balas
dan respon yang telah diperolah. Kemudian, permainan ini juga akan dinilai dalam
(Evaluation) (Finalising and specifying)
instrument impak dan keberksanan dalam menjawab objektif yang telah dinayakan dan
masalah yang dihadapi. Bahkan, kesesuaiannya untuk diterapakan dalam sesi PdP juga
diambil kira selain permainan ini dapat digunakan dalam tempoh jangka masa yang
panjang dan bersifat mesra pengguna.

Guna semula

(Reusing)
9
 BAGAIMANA UNTUK Place your screenshot here

MENGAKSES PROJEK
INI?

10
 ACTION BOUND DAN ANYFLIP

✘ Sila klik pada akses

✘ http://online.anyflip.com/miwa/vacn/
✘ Apabila halaman Flipbook di chrome sudah ada. Anda dikehendaki membaca
FLIPBOOK tersebut dengan teliti.
✘ Lebih mudah anda dikehendaki membaca flipbook tersebut di Laptop.

11
 FLIPBOOK

12
 ACTION BOUND

13
 ACTION BOUND DAN ANYFLIP

✘ Sila klik pada akses

.

14
 PENILAIAN

✘ Soal selidik telah diedarkan kepada rakan-

rakan untuk menilai hasil produk.

https://forms.gle/ra4nnUhtWW1mgu9v7

15
 DAPATAN PENILAIAN
Dapatan Keseluruhan
Sangat tidak Setuju Tidak Setuju
Kurang Setuju Setuju
Sangat Setuju
21%

79%
16
 CADANGAN PENAMBAIKAN

✘ Sangat bagus cuma perlu penambahbaikan dari segi penggunaan

media seperti gambar dan lain lain. Setiap gambar yang digunakan
boleh menimbulkan isu sebenarnya. Overall so good.
✘ Secara keseluruhannya sangat baik. Cuma agak banyak paparan skrin
yg berubah ubah. Penggunaan latar belakang flip book juga perlu lebih
ceria dan penggunaan wrna perlu lebih menarik
✘ Pemilihan warna bagi flipbook perlu ditambah baik sesuai dengan
tahap kognitif murid. Mungkin perlu memilih warna yang disukai oleh
murid.

17
THANKS!

18