Program pemaufakatan

pintar 4s

Menjana Kualiti Kepimpinan

Melalui Pemaufakatan
Strategik

Your Best Companion In Quality

Pemimpin Berkualiti
• Kotter (1990) merumuskan
bahawa untuk menjadi
pemimpin berkualiti dalam
sesebuah organisasi perlu
memiliki kemahiran mengurus
dan juga memimpin bagi
menjamin kejayaan dan
keberkesanan organisasi yang
kita pimpin.
Pemimpin Berkualiti

• Dalam hal ini sekolah tidak

terkecuali untuk memastikan
kumpulan kepimpinan sekolah
mempunyai pengetahuan,
kemahiran serta kepakaran
yang relevan dalam mengurus
organisasi berteraskan
pengetahuan ke arah menuju
kecemerlangan.
DIMENSI-DIMENSI KUALITI
• Demensi-demensi yang diberikan fokus
seperti ;
• Pengurusan dan Kepimpinan Organisasi,
• Pengurusan Kurikulum,
• Pengurusan Hal Ehwal Murid,
• Pengurusan Kokurikulum
• serta elemen-elemen sokongan yang lain
seperti ;
• Pengurusan Kewangan,
• Pengurusan Persekitaran dan
Kemudahan Fizikal,
• Pengurusan dan Pembangunan Sumber
Manusia dan Perhubungan Komuniti/Luar.
MATLAMAT MP4S

• 2.1 Mewujudkan rangkaian

kerjasama dan pemaufakatan antara
sekolah buah sekolah dalam bagi
mencapai kecemelangan pendidikan.

• 2.2 Berkonsi maklumat, bahan-

bahan / modul pengajaran,
kepakaran serta amalan tebaik
antara sekolah terlibat.
MATLAMAT MP4S
• 2.3 Merancang, menyelaras, melaksana
secara bersama dalam usaha-usaha
meningkatkan kecemerlangan pendidikan
merangkumi bidang pengurusan,
pengajaran & pembelajaran, hal-ehwal
murid, kokurikulum dan perkembangan staf.
2.4 Merangka program latihan bersama
dalam meningkatkan ilmu dan pengalaman
guru-guru, staf dan murid-murid antara
sekolah terlibat dalam bidang-bidang
terpilih.
SKOP ELEMEN
PERKONGSIAN
• 4.1 Pengurusan & Pentadbiran
Sekolah.
• 4.2 Pengurusan Pengajaran &
Pembelajaran.
• 4.3 Pengurusan Hal-Ehwal Murid.
• 4.4 Pengurusan Kokurikulum.
• 4.5 Pekembangan Guru/Staf
• 4.6 Pembangunan ICT
MITOS DALAM ORGANISASI
SEKOLAH

KASSIM BIN MAHADI

MITOS
MITOS DALAM
DALAM ORGANISASI
ORGANISASI
(( 11 ))

Hanya bos sahaja yang

boleh memimpin !

Jika kita bukan bos kita

tidak perlu memimpin !

Kita hanya mula

memimpin selepas
mendapat pangkat !
KASSIM BIN MAHADI
MITOS
MITOS DALAM
DALAM ORGANISASI
ORGANISASI
(2)
(2)
Saya tidak boleh
memimpin jika saya
bukan orang atasan !

Apabila saya menjadi

ketua, saya akan belajar
memimpin !

Saya tidak dapat

mencapai potensi
KASSIM BIN MAHADI
 DAPATAN
DAPATANKAJIAN
KAJIAN

Di dapati 99%
kepimpinan belaku bukan
dari pihak atasan, tetapi
datang dari peringkat
pertengahan organisasi.

KASSIM BIN MAHADI

 Definition of Leadership :

Leadership ia the ability to

influence, motivate, and direct
others in order to attain desired
objectives.

Hellrienel & Slocum (1993)

KURSUS INDUKSI KASSIM BIN MAHADI

 KEPIMPINAN LIMA TAHAP
PENGHORMATA Orang terus mahu mengikut kita
N peribadi dan pendirian murni kita...

SUMBANGAN Orang yang mahu mengikut kita

BERTERUSAN kerana jasa yang terus kita
sumbangkan kepada mereka…

Orang terus mengikut kita atas jasa

JASA yang kita telah sumbangkan kepada
organisasi ….
Orang yang mahu mengikut kita atas
HUBUNGAN …
kerelaan mereka sendiri justeru kita
telah membina hubungan baik….

KUASA
Individu mengikut perintah kerana
terpaksa ….

KASSIM BIN MAHADI

YOUR BEST COMPANION IN QUALITY

SENARIO KEPIMPINAN DI
SEKOLAH

KASSIM BIN MAHADI

 DI MANA SAYA ?
APAKAH FUNGSI DAN PERANAN SAYA ?
KE MANA HALA TUJU SAYA ?

PENGETUA/
PK PK PK PK
GURU BESAR
PETANG HEM KURIKULUM KOKO

BARISAN PEMIMPIN INSTRUKSIONAL SEKOLAH

KURSUS INDUKSI KASSIM BIN MAHADI
KASSIM BIN MAHADI
 CONTINGENCY MODELS
Maturity of
Traits followers

1
7

2 Employees
Task ’
Structure 6
6 Effective Needs
Leadership

3 Group decision
making
5
Power Sources
of Leadership 4
Leader /
JOHN C. MAXWELL (2007)
member JOHN C. MAXWELL (2007)
relations
KASSIM BIN MAHADI
 How to become a real leader

ABILITY: What CHARATER :

they can do Who they
are1
7

RELATIONSHIP
2 S:Who they
PAST
SUCCESS: 6
6 7 Key Areas know
What they’ve
done
3 KNOWLEDGE:
What they
5 know
EXPERIENCE:
Where they’ve 4
been
INTUITION:
JOHN C. MAXWELL (2007)
What they feel JOHN C. MAXWELL (2007)
KASSIM BIN MAHADI
 SCHOOL LEADERSHIP STYLES
Sustainable Personal
Leadership Leadershi
p
5 6
Distributed
Leadership Managerial
4 1 Leadership
Educational
Leadership

Transformational 3 2 Instructional
Leadership
Leadership

(IAB School Leadership Development,

2008)BIN MAHADI
KASSIM
FUNGSI SEKOLAH
Bidang :
• AKADEMIK
• KOKURIKULUM
MEMBANGUNKAN
MODEL INSAN • SAHSIAH
CEMERMANG • JATIDIRI
Matlamat :
“Melahirkan Individu yang
Meliputi ; Jasmani mempunyai
Emosi, Rohani dan berpengetahuan,
berkemahiran dan
Intelek.
berketrampilan”

KASSIM BIN MAHADI

 QUALITY
FUNDAMENTALS
Kepimpinan
Amalan-Amalan Sekolah Pengurusan
Terbaik Sekolah

Kemudahan Pengurusan
DIMENSI
Fizikal & Keceriaan Kurikulum

Hubungan Pengurusan
Komuniti Hal Ehwal Murid
Pengurusan
Kokurikulum

KASSIM BIN MAHADI

 11
11ELEMEN
ELEMEN
KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINANINSTRUKSIONAL
INSTRUKSIONAL
(MODEL
(MODELHALLINGER)
HALLINGER)
1) Merangka matlamat
6) Melindungi waktu P& P sekolah
7) Membudayakan 2) Menyampaikan
Perkembangan Profesional matlamat sekolah
8) Mengekalkan ketampakan
9) Menyediakan ganjaran Mewujudkan
Mendefinisikan
kepada guru Iklim
misi
10) Penguatkuasaan standard Pembelajaran sekolah
Positif
akademik
11) Menyediakan insentif kpd
pelajar

Mengurus
Program
instruksional

3) Penyeliaan dan penilaian Instruksi

4) Menyelaras kurikulum HALLINGER
5) Memantau kemajuan pelajar
KASSIM BIN MAHADI
KEPIMPINAN
TRANSFORMSIONAL
• MENGURUS PERUBAHAN

• KREATIVITI DAN INOVASI

• MENYELESAI MASALAH

• MEMBUAT KEPUTUSAN

• MENGURUS
PENEMBAHBAIKAN
SEKOLAH

KASSIM BIN MAHADI

 MODEL

OUTCOME Melahirkan Modal Insan Yang Cemerlang Dari Segi Jasmani, Emosi, Rohani ,Intelek dan Sosial

Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang

VISION

Membangun Potensi lndividu melalui Pendidikan Berkualiti

MISION

Mempunyai Sumber Melahirkan Mencapai Mempunyai

Mempunyai Insan Berkualiti Mempunyai
Manusia Yang Prestasi Sistem
Barisan Yang Dapat Kemudahan
MATLAMAT Berkualiti Dari Segi Cemerlang Dalam Pengurusan
Pemimpin Memenuhi Pendidikan
Keilmuan, Pentaksiran dan Yang Cekap dan
STRATEGIK Pengurusan Yang
Kemahiran dan Keperluan Yang Berkualiti
Berintegriti Penilaian Berkesan
Sahsiah Global

KPI Pengarah Pelajaran Johor 30 Inisiatif Pengarah Pelajaran Johor

121 Aktiviti Strategik JPN

INISIATIF Aktiviti Strategik Pejabat-pejabat Daerah Aktiviti Strategik Sekolah-Sekolah
Yang Melibatkan 10 Sektor

RAKAN KONGSI MPKK, PKPSM, MGB, PIBG, Majlis-majlis Perhubungan, Agensi Luar (NGO) dan JK Strategik Integrator Daerah

30 Inisiatif Pegawai-pegawai Jabatan, PPD, Pengetua, Guru Besar, GPK, Guru Kanan Mata Pelajaran,
Guru Cemerlang, Penyelaras Aktiviti, Jurulatih Utama dan Guru-guru, Pentaksir Daerah, Konsultan
PELAKSANA
Daerah dan Panel Perunding Mata Pelajaran

Mesyuarat KSPPD, JK Induk (Cth: JK Pengurusan Kualiti, JK Pengurusan HEM, JK Pengurusan

PENGAWAL
Sekolah, JK Pengurusan & Pembangunan, JK Kurikulum dll) dan Jemaah Nazir

MODEL PERANCANGAN PENDIDIKAN NEGERI JOHOR

KASSIM BIN MAHADI

KASSIM BIN MAHADI
KASSIM BIN MAHADI
 KRA 1 : Mempunyai pemimpin
pendidikan yang berkualiti dan
berintegriti

KPI 1 :

Semua pengetua dan guru besar

melaksanakan amalan
kepimpinan transformasional di
sekolah sebelum akhir tahun
2011

KASSIM BIN MAHADI

 KRA 2 : Mempunyai sumber
manusia yang berkualiti dari
segi keilmuan, kemahiran dan
sahsiah

• KPI 2 :

Semua guru dipantau dan memperolehi skor

pemastian standard SKPM2 melebihi 80%
sebelum akhir tahun 2011

• KPI 3 :

Menyediakan keperluan guru mencukupi dan

mengikut opsyen sebelum akhit tahun 2011

KASSIM BIN MAHADI

KRA 3 : Melahirkan insan berkualiti
yang
dapat memenuhikeperluan
global

• KPI 4 :
Semua murid sekolah rendah
menguasai 3M sebelum memasuki
tahun 4 pada tahun 2011

• KPI 5 :
Memastikan lebih 80% murid-murid
Negeri Johor telah melalui pendidikan
prasekolah sebelum memasuki tahun
satu pada akhir tahun 2011
KASSIM BIN MAHADI
KRA 3 : Melahirkan insan berkualiti
yang
dapat memenuhikeperluan
global

KPI 6 :

Penglibatan 90% pelajar dalam

kegiatan kokurikulum dan
memperolehi skor minimum 5%
dalam penilaian 10% markah bagi
syarat ke IPTA dalam kokurikulum
sekolah pada akhir tahun 2011

KASSIM BIN MAHADI

 KRA 3 : Melahirkan insan berkualiti
yang
dapat memenuhikeperluan
global
• KPI 7 :

Kes disiplin murid dapat

dikurangkan di bawah paras 0.1%
sebelum akhir tahun 2011

• KPI 8 :

• Johor mencapai kedudukan JOHAN

dalam Kejohanan Sukan & Olahraga
MSSM pada tahun 2011
KASSIM BIN MAHADI
 KRA 4 : Mencapai prestasi
Cemerlang dalam Pentaksiran dan
Penilaian

KPI 9 :

Johor mencapai kedudukan ‘Top 5’

dalam semua peperiksaan Awam
pada tahun 2011.

KASSIM BIN MAHADI

KRA 4 : Mempunyai kemudahan
Pendidikan yang
berkualiti

KPI 10 :

Semua sekolah mempunyai bilik

darjah yang mencukupi dan lengkap
dengan kemudahan asas (kerusi,
meja, tingkap cermin, papan
kenyataan, perabot, lampu dan
kipas) sebelum akhir tahun 2011
 KRA 5 : Mempunyai kemudahan
Pendidikan yang berkualiti
(sambungan)

KPI 11:

Semua perpustakaan di negeri Johor

mempunyai nisbah 1 murid : 15 buku
bagi sekolah rendah dan nisbah 1
murid : 20 buku bagi sekolah
menengah sebelum akhir tahun
2011
 KRA 5 : Mempunyai sistem
Pengurusan
yang cakap dan
berdisiplin

KPI 12 :

Semua sekolah di Negeri Johor

memperolehi sijil Audit tanpa
berteguran dalam pengurusan
kewangan sebelum akhir tahun
2010
 Kepimpinan
Pendidikan
Berkualiti
Kemudahan Sumber
fizikal manusia
berkualiti

Pengurusan Modal
berkualiti insan
berkualiti

Prestasi
cemerlang
 KEPIMPINAN PENDIDIKAN
BERKUALITI

1. Perancangan
Strategik
2. Kepimpinan Berkesan
(5 Fasa)
3. Pemantauan Berfokus
4. Pemimpin
Pertengahan
5. Kepimpinan
Transformational
 SUMBER MANUSIA
BERKUALITI

8. Budaya llmu
9. Program Tolong
Bantu
10. Kajian Tindakan
 MODAL INSAN
BERKUALITI

11. Disiplin
12. Headcount
Kehadiran
13. Pembugaran Sukan
Sekolah
14. Sahsiah Unggul
15. P1NCH
 PRESTASI CEMERLANG

17. Headcount Akademik

18. Pentaksiran Berasaskan
Sekolah (PBS)
19. E-Bank Soalan
20. Panel Perunding Mata
Pelajaran
21. KRK Cemerlang
22. SABK Cemerlang
PENGURUSAN BERKUALITI

23. Pelaksanaan KPI Jabatan

24. MS ISO 9001:2008
25. Sifar Audit Berteguran
26. Penyampaian Maklumat
Berkesan
27. Inovasi & Kreativiti
28. Kebajikan Guru
29. Pusat Sumber Cemerlang
 KEMUDAHAN FIZIKAL

30. Kemudahan Bilik Darjah

mencukupi dan lengkap
MODEL TANGGA PEMIMPIN
%
KEBERTANGGUNGJAWAPAN
 HAMBA TANGGUNGJAWAB
(SELF)

• Takutkan Allah
• Sedia Menerima Tanggungjawab
JADILAH • Merendah Diri Kepada Ilahi
HAMBA YANG • Tingkatkan Semangat Ketekunan
TAAT & SOLEH • Kuat Beramal
• Tingkat Ketinggian Rohani
• Takut Kepada Kemungkaran
• Bersedia Mengubah Keburukan
 PEKERJA TANGGUNGJAWAB
(KNOWLEDGE)
• Berilmu
• Berkemahiran
• Berketrampilan
• Sentiasa Patuh Masa
Peraturan/Prosedur
• Rajin & Bersungguh Dalam Tindakan
JADILAH • Sentiasa Menepati Masa
PEKERJA YANG • Setia Pada Majikan
PRODUKTIF • Buat Yang Terbaik
• Sentiasa Ke Arah Kemajuan
• Profesional
PEMIMPIN TANGGUNGJAWAB
(DRIVE)
• Sedia Berkhidmat
• Tidak Mengira Masa
• Kerja Berpasukan
• Berani & Cekap Dan Bijaksana
• Drive & Intiution
JADILAH • Bertanggungjawab & Dipercayai
PEMIMPIN • Cekap Berhujah & Berkomunikasi
YANG
BERKUALITI • Problem Solver
DAN • Jujur & Amanah Dan Bertakwa
BERKESAN • Nilai & Peribadi Mulia
• MENDAPAT HIDAYAH ALLAH

• MEMPUNYAI IMAN YANG KUKUH

• MEMPUNYAI ILMU YANG HAK & BENAR

• MELAKUKAN AMALAN YANG BAIK

• MEMPUNYAI AKHLAK YANG MULIA

• MEMPUNYAI KESABARAN & KETENANGAN

CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI
TINGGI

• Menonjolkan amalan organisasi

pembelajaran secara konsisten
dan berterusan.
• Menguasai pengetahuan dan skil
dalam amalan P & P berkesan.
• Memahami pertumbuhan,
perkembangan dan potensi
kanak-kanak.
CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI
TINGGI

• Mengamalkan program
Instruksional yang terancang dan
bersepadu.
• Penggunaan waktu akademik
secara berkesan.
• Mempunyai sistem penilaian
prestasi pelajar yang cekap dan
berkesan.
•
CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI
TINGGI
• Mempunyai sistem pengawasan
dan penyampaian yang berkesan.
• Menyediakan program
membangunkan kapasiti guru dan
staf sokongan.
• Mempunyai kemahiran
berkomunikasi secara lisan dan
bertulis.
• Berkemampuan menguasai dan
menggunakan teknologi ICT
CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI
TINGGI
• Memahami proses dan budaya
atau politik sekolah.
• Menguasai pengetahuan dan skil
dalam teori dan prinsip-prinsip
kepimpinan dan P & P secara
berkesan.
• Dapat menghayati dan
mengamalkan Visi dan Misi yang
jelas.