MANUSIA DAN PENDIDIKAN

(HMM)

1
 1. Pemuliaan Kemanusiaan Manusia

 Penampilan kemanusiaan manusia sehari-hari tampak melalui

aktualisasi dimensi-dimensi kemanusiaannya, yaitu Dimensi Kefitrahan,
Dimensi Keinduvidualan, Dimensi Kesosialaan, Dimensi Kesusilaan, dan
Dimensi Keberagamaan.
 Pendidikan tidak lain adalah upaya memuliakan kemanusiaan untuk
mengisi Dimensi Kemanusiaan dengan Orientasi Hakikat kemanusiaan
melalui pengembangan pancadaya secara optimal dalam rangka
mewujudkan jati diri manusia sepenuhnya.
 Penampilan kelima Dimensi kemanusiaan ini sesungguhnyalah
merupakan aktualisasi keseluruhan spektrum HMM yang telah
terkembangnya berkat pengembangan pancadaya melalui
pendidikan.

2
HARKAT MARTABAT MANUSIA
(HMM)

Wilayah kehidupan manusia (panca Zona)

Potensi diri Hakikat Manusia

(panca daya) (panca citra)

3
Keterangan :

 1. Pengaruh pengembangan Pancadaya melalui pendidikan dalam

merealisasi dan mengisi Komponen Hakikat Manusia
 2. Pengaruh pengembangan Pancadaya melalui pendidikan dalam
merealisasikan dan mengisi Komponen Wilayah kehidupan manusia
(panca zona)
 3. Interaksi pengembangan komponen Hakikat Manusia dan panca
zona melalui pengembangan Pancadaya yang terjadi berorientasi
pada kedua komponen tersebut.

4
 Tentang Pendidikan pernah ada pula istilah yang digunakan
untuk mengidentifikasikan karakteristik manusia yaitu istilah
“anima educandum” yang bermakna bahwa “ Manusia adalah
binatang yang perlu dididik, dapat dididik dan dapat mendidik
sesamanya”. Dengan sekali lagi dengan istilah itu Manusia
didegradasikan, diturunkan sampai disepertikan binatang.
Pendegradasikan seperti itu tidak dapat diterima dalam
pembahasan tentang pendidikan, apalagi dalam praktik
pendidikan.
5
 Dalam pembahasan pendidikan membandingan manusia
dengan menganggap manusia muda belum jadi manusia
adalah jauh lebih positif dan menguntungkan menggunakan
konsep dasar tentang manusia dengan HMM-nya.

 Inilah konsep yang meletakkan manusia pada posisi yang

sesungguhnya yaitu posisi yang paling tinggi di bawah
kekuasaan Tuhan Yang Maha Esa.

 Pendidikan adalah Upaya Memuliakan Posisi Tertinggi manusia

itu dengan HMM-nya.
6
2. Penampilan dan Pengembangan
Dimensi Kemanusiaan

 Pendidikan merupakan wahana Pengembangan Manusia.

Pendidikan menjadi media bagi pemuliaan kemanusiaan manusia
yang tercermin di dalam HMM dengan Hakikat Manusia. Dimensi
Kemanusiaan dan Pancadaya-nya itu. Manusia dan untuk manusia
serta hanya terjadi di dalam hubungan antara manusia. Dalam
upaya pengembangan manusia melalui pendidikan komponen HMM
dikembangkan secara serempak, seirama, agar segenap spektrum
HMM secara seimbang mencapai keoptimalan perkembangannya.

7
Dalam Kondisi tertentu sebenarnya setiap
individu manusia hanya melalui
berkembangnya secara sinergi dan optimal
keempat Dimensi seperti Dimensi Kefitrahan,
Dimensi Keindividualan, Dimensi Kesosialan
dan Dimensi Kesusilaan.
 Manusia akan mampu menjalani dan
memperkembangkan kehidupannya
dengan ilmu, teknologi dan seni yang
sangat tinggi dan semakin tinggi Dimensi
Keindividuannya 8
 Dengan Komunikasi dan kebersamaan yang semakin alturistik dan
saling menghormati Dimensi Sosial. Dengan ketentuan moral yang
semakin serasi penuh kebijakan dn bajikan Dimensi Kesusilaa. Serta
dengan penghormatan akan kebenaran dan keluhuran yang
semakin kental Dimensi Kefitrahan. Dan yang menjadi pelengkap
dan tanpa adanya kaidah-kaidah keimanan dan ketaqwaan
kepada Tuhan Yang Maha Esa yaitu dengan Dimensi
Keberagamaan dan dari kelima dimensi itulah menjadi Sempurna.

 Manusia-manusia utuh seperti itu tinggi akal fikirannya, sejuk dan

dinamis kehidupan sosialnya, teguh dan konsisten dalam
memegang nila-nilai dan moral yang mereka anut, kuat dalam
mengukir kebenaran dan keluhuran budi derta taat dalam
keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

9
3. Pengambangan Limas Kehidupan
melalui Pendidikan

 Limas kehidupan itu dapat berkembang secara optimal dengan

apa yang kita lakukan dengan kaitannya dengan Lima Dimensi
seperti Alas Limas terbentuk dari keberadaan Dimensi Kefitrahan,
Dimensi Keinduvidualan, Dimensi Kesosialan, Dimensi Kesusilaan.
 Alas Limas ini menggambarkan kemungkinan berkembangnya
secara sinergi keempat dimensi tersebut. Inilah alas limas Kehidupan
Dunia.
 Volume Limas tersebut dapat ditingkatkan makin lama makin tinggi
dengan memposisikan peran titik puncak limas yaitu Dimensi
Keberagamaan

10
 Apabila kehidupan hanya mengembangkan
keempat dimensi dengan mengabaikan dimensi
kelima, maka kehidupan itu hanya kehidupan yang
mendatar di dunia, sedangkan kehidupan
akhiratnya kerdil atau mandul. Meskipun bisa
meluas dan melebar sampai ke mana pun,
kehidupam mendatar (melata) seperti mungkin
mampu bergerak meninggi dan terus meninggi
mengarah ke puncak keberadaan yaitu Arasy
Tuhan Yang Maha Esa.

11
Keterangan :

Fase I : Fase Kelahiran

Fase II : Fase Pendidikan Usia Dini
Fase III : Fase Pendidikan Selanjutnya,
sepanjang Hayat

12
 Pada Fase I terjadi pembekalan
pengembangankomponen HMM dengan unsur-
unsur hakikat, Dimensi dan pancadaya
kemanusiaan
 Pada Fase II serta Fase III terjadi pengembangan
HMM melalui pemuliaan kemanusiaan manusia
yang lebih intensif khususnya melalui pendidikan.
 Fase demi Fase tersebut hendaknya menghasilkan
aktualisasi HMM yang secara signifikan semakin
maju.
13