MAKNA DAN

HAKIKAT
PENDIDIKAN DAN
ILMU PENDIDIKAN
ILMU PENDIDIKAN-PERTEMUAN 2

TRIVENA, S.PD., M.PD.

 TUJUAN
PERKULIAHAN
Memahami makna dan hakikat pendidikan
dan ilmu pendidikan
Memahami kaitan pendidikan dan
perkembangan manusia
PENDIDIKAN
Pendidikan menurut pengertian Yunani adalah
“pedagogik” yaitu ilmu menuntun anak, orang Romawi
memandang pendidikan sebagai “educare”, yaitu
mengeluarkan dan menuntun, tindakan merealisasikan
potensi anak yang dibawa dilahirkan di dunia
 DEFINISI PENDIDIKAN MENURUT
BEBERAPA AHLI
Frederick Mayer, dalam bukunya Foundations of Education : suatu proses yang menuntun
pencerahan umat manusia
John S Brubacher, dalam bukunya: Modern Philosophies of Education: proses dalam mana potensi-
potensi, kemampuan, kapasitas manusia yang mudah dipengaruhi oleh kebiasaan, disempurnakan
dengan kebiasaan yang baik, dengan alat yang disusun dan mencapai tujuan yang ditetapkan
Carter V Good dalam Dictionary of Education: Keseluruhan proses dimana seseorang
mengembangkan kemampuan, sikap & bentuk tingkahlaku lain yang bernilai positif dalam
masyarakat dimana dia hidup Proses sosial dimana orang dihadapkan pada pengaruh lingkungan
yang terpilih & terkontrol, shg memperoleh atau mengalami perkembangan kemampuan sosial &
individual yang optimal.
Ki Hadjar Dewantara, menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar mereka
sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagian yang
setinggi-tingginya.
Driyarkara, pendidikan : pemanusiaan manusia muda
PENDIDIKAN

Pada hakikatnya adalah

salah satu usaha
manusia melestarikan
hidupnya
 HAKIKAT PENDIDIKAN
1. Pendidikan merupakan proses interaksi manusiawi yang ditandai
keseimbangan antara kedaulatan subjek didik dengan kewibawaan
pendidik;
2. Pendidikan merupakan usaha penyiapan subjek didik menghadapi
lingkungan yang mengalami perubahan yang semakin pesat;
3. Pendidikan meningkatkan kualitas kehidupan pribadi dan
masyarakat;
4. Pendidikan berlangsung seumur hidup;Pendidikan merupakan kiat
dalam menerapkan prinsip-prinsip ilmu.
DASAR PENDIDIKAN
Landasan Filosofis  Landasan Historis
Landasan Sosiologis Landasan Kultural
Landasan Psikologis
 UNSUR-UNSUR DALAM PENGERTIAN
PENDIDIKAN
Pembinaan kepribadian, pengembangan kemampuan atau
potensi, peningkatan dari tidak tahu menjadi tahu serta
tujuan (aktualisasi diri)
Terjalin hubungan antara dua pihak
Pendidikan adalah Proses sepanjang hayat & perwujudan
pembentukan diri secara utuh.
Aktivitas pendidikan dapat berlangsung dalam keluarga,
sekolah dan masyarakat
 MANFAAT PENDIDIKAN
Membentuk pribadi yang beriman & bertaqwa kepada
Tuhan YME
Membentuk tenaga pembangunan yang ahli dan terampil
Melestarikan nilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh
masyarakat, bangsa & negara
Mengembangkan nilai-nilai baru
Jembatan masa lampau, masa kini dan masa depan
APA JADINYA
MANUSIA
TANPA
PENDIDIKAN?
HAKIKAT
MANUSIA
KEMAMPUAN KEMAMPUAN KATA HATI

MENYADARI EKSISTENSI DIRI

DIRI

TANGGUNG RASA KEWAJIBAN

JAWAB KEBEBASAN DAN HAK

 KEMAMPUAN
MENGHAYATI
KEBAHAGIAAN

DIMENSI KEMANUSIAAN

KEINDIVIDUALAN

KESOSIALAN

KESUSILAAN

KEBERAGAMAN

KESEJARAHAN
 Semua unsur hahekat manusia yang monopluralis atau

dimensi-dimensi kemanusiaan tersebut memerlukan

pengembangan agar dapat lebih meyempurnakan manusia itu

sendiri. Pengembangan semua potensi atau dimensi

kemanusiaan itu dilakukan melalui dan dengan pendidikan.

Atas dasar inilah maka antara pedidikan dan hakekat manusia

ada kaitannya. Dengan dan melalui pendidikan, semua potensi

atau dimensi kemanusiaan dapat berkembang secara optimal.

Arah pengembangan yang baik dan benar yakni ke arah

pengembangan yang utuh dan komprehensif

AHMAD DARDIRI.