NAMA: SAIDATI NATA’SA

ISTIQOMA
 Gambaran
 Apa itu IPECP?
 Bagaimana itu berkembang di UIW
 Tujuan
 Tujuan
 Model
 Logistik
 Tantangan
 Pro dan kontra
 WHO, Kerangka Aksi tentang Pendidikan Interprofesional dan Praktik Kolaboratif, 2010; Kompetensi
Inti untuk Praktik Kolaboratif Interprofesional, 2011
 Apa itu IPECP?
 Pendidikan Interprofesional
 Pendidikan Interprofessional terjadi ketika dua atau lebih belajar tentang, dari, dan dengan satu sama
lain untuk memungkinkan kolaborasi yang efektif dan meningkatkan hasil kesehatan.
 Praktik Kolaboratif
 Ketika banyak petugas kesehatan dari berbagai latar belakang profesional memberikan layanan
komprehensif dengan bekerja bersama pasien, keluarga mereka, pemberi perawatan dan masyarakat
untuk memberikan perawatan dengan kualitas terbaik di seluruh rangkaian
 WHO, Kerangka Aksi tentang Pendidikan Interprofesional dan Praktik Kolaboratif, 2010; Kompetensi
Inti untuk Praktik Kolaboratif Interprofesional, 2011
 Mempersiapkan Praktek Kolaboratif Profesional
Perawatan Kesehatan yang Siap Pakai ...
 Pendidikan Interprofesional mempromosikan kolaborasi
 Kolaborasi meningkatkan perawatan koordinat untuk
pasien yang kompleks
 Perawatan terkoordinasi meningkatkan hasil pasien
 Tujuan
 Kembangkan pengalaman pendidikan yang dapat diperluas
ke semua siswa optometri.
 Buat model klinis BERKESINAMBUNGAN
 Kumpulkan data untuk melacak perubahan dalam
perawatan pasien dan kebiasaan praktik mahasiswa
 Pengembangan fakultas
 Logistik
 Tim perawatan kesehatan:
 1 fasilitator Fakultas
 5 siswa
 Perawatan
 Farmasi
 Administrasi Kesehatan
 Terapi fisik
 Ukuran mata
 1 dokter perawatan primer
 Klinik
 Pasien Diabetes Risiko Tinggi
 Sekali per minggu (hanya pagi)
 3 Pasien
 Pendanaan:
 Hibah Sumber Daya dan Layanan Administrasi (HRSA)
 $ 500.000 Setiap Tahun (hingga 3 tahun).
 Populasi yang Tidak Terlayani Manfaat
 Ujian NP
 Penting
 Kamar
 Ruang tunggu
 Farmasi/
 Konferensi
 Penerimaan
 Farmasi / Konferensi
 Ujian PT
 Closet
 Pemrosesan Laboratorium
 Pusat Pendidikan DM
 Ngerumpi Meja
 Memilih
 ome
 t
 ry

 Pasien A
 8:00 - Check in / tanda-tanda vital
 8:15 - Praktisi Perawat
 8:45 - Terapi Fisik
 9:15 - Farmasi
 Pasien B
 8:00 - Check in / tanda-tanda vital
 8:15 - Terapi Fisik
 8:45 - Farmasi
 9:15 - Praktisi Perawat
 Pasien C
 8:00 - Check in / tanda-tanda vital
 8:15 - Farmasi
 8:45 - Praktisi Perawat
 9:15 - Terapi Fisik
 10:15 - DM Centering (diet, olahraga, dan gaya hidup)
 10:30 - Konferensi Tim (dengan PCP dan pasien
 jika tersedia)
 * Ujian Mata dari Optometri saat pendaftaran dengan tindak lanjut PRN
 Klinik IPECP di Rumah Medis
 Pro dan kontra
 Pro
 Con
 Lintas paparan profesional
 Nilai mengenali siswa
 Meningkatkan hubungan siswa / pasien
 Peningkatan manajemen sumber daya
 Komunikasi
 Pendanaan
 Penjadwalan / Koordinasi
 Tumpang tindih peran / tanggung jawab