Pengembangan Bahan Ajar Seni

Rupa
Besaran isi bahan ajar di Pembelajaran
Seni Budaya
Prosentase

Seni Rupa
Seni Tari
Seni Musik
Seni Teater
 Rasionalisasi
UU RI No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan
Peraturan Pemerintah (PP) nomor 13 tahun 2015 tentang Standar
Nasional Pendidikan (SNP)

(1) standar isi,

(2) standar kompetensi lulusan,
(3) standar proses,
(4) standar pendidik dan tenaga kependidikan,
(5) standar sarana dan prasarana,
(6) standar pengelolaan,
(7) standar pembiayaan, dan
(8) standar penilaian pendidikan.
 Standart Isi

K-13
1. Kompetensi Inti
2. Kompetensi Dasar

Standart Kompetensi
Lulusan (SKL)
 Komponen pustaka untuk membuat
bahan ajar utuh
1. Hakekat bahan ajar
2. Karakteristik/ketrampilan k-13 (saintifik
learning)
3. KI dan KD
4. Pengetahuan dan ketrampilan
5. Kemampuan kognitif, afektif dan
psikomotorik (taksonomi bloom)
6. Materi kesenirupaan
 Apa itu bahan ajar?
National Centre for Competency Based Training
(2007)

Segala bentuk bahan yang digunakan untuk

membantu guru atau instruktur dalam
melaksanakan proses pembelajaran dikelas,
bahan yang dimaksud bisa berupa bahan tertulis
maupun tak tertulis
 Seperangkat materi yang disusun secara
sistematis, baik tertulis maupun tidak tertulis,
sehingga tercipta lingkungan atau suasana yang
memungkinkan peserta didik untuk belajar
Pannen (2001)

Bahan-bahan atau materi pelajaran yang

disusun secara sistematis, yang digunakan guru
dan peserta didik dalam proses pembelajaran
 Bahan Ajar merupakan segala bahan (baik
informasi, alat, maupun teks) yang disusun
secara sistematis, yang menampilkan sosok
utuh dari kompetensi yang akan dikuasai
peserta didik dan digunakan dalam proses
pembelajaran dengan tujuan perencanaan dan
penelaahan implementasi pembelajaran
 Prinsip Bahan Ajar

Melalui bahan ajar guru akan lebih mudah

dalam melaksanakan pembelajaran dan siswa
akan lebih terbantu dan mudah dalam belajar.
 Fungsi Bahan Ajar
• Bagi Pendidik
1. Mengubah peran pendidik dari hanya
seorang pengajar menjadi fasilitator
2. Meningkatkan proses pembelajaran menjadi
lebih efektif dan interaktif
3. Sebagai pedoman bagi pendidik untuk
mengarahkan aktivitas
4. Sebagai alat evaluasi
 Bagi Peserta Didik
1. Membantu pembelajaran mandiri
2. Dapat belajar dimana saja dan kapan saja
3. Dapat belajar sesuai dengan kecepatannya
4. Dapat belajar sesuai dengan urutan yang
dipilihnya
 Tujuan Pembuatan Bahan Ajar
1. Membantu peserta didik dalam mempelajari
sesuatu
2. Menyediakan berbagai jenis pilihan bahan ajar
sehingga mencegah timbulnya rasa bosan pada
peserta didik
3. Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan
tuntutan kurikulum dengan mempertimbangkan
kebutuhan siswa, yakni bahan ajar yang sesuai
dengan karakteristik dan setting atau lingkungan
sosial siswa.
 Tipe Bahan Ajar
1. Bahan Ajar Cetak
a. handout,
b. buku,
c. modul,
d. lembar kerja siswa,
2. Bahan Ajar Audio
a. Informasi di radio
b. Rekaman kaset
c. Rekaman piringan hitam
d. dll
3. Bahan Ajar Pandang
a. Video tutorial
b. Film
c. Film Animasi
 4. Bahan Ajar Interaktif
Multimedia Interaktif
 Kompetensi
(KI dan KD)

Sumber Peserta
Bahan Ajar Media
Belajar Pembelajaran Didik
Prosedur Pembuatan Bahan Ajar

DASARNYA!!!
1.Pengetahuan
2.Ketrampilan
3.Sikap atau Nilai
 PENGETAHUAN
1. Fakta : nama tempat, nama orang, nama
teknik
2. Konsep : pengertian, hakekat
3. Prinsip : teori, rumus
4. Prosedur : Langkah-langkah
 KETRAMPILAN
Kemampuan mengembangkan ide, memilih,
menggunkan bahan, menggunakan peralatan,
dan teknik kerja
 SIKAP ATAU NILAI
1. Nilai kebersamaan
2. Nilai kejujuran
3. Nilai kasih sayang
4. Nilai tolong menolong
5. Nilai semangat dan minat
6. dll
 Prosedur Pembuatan Bahan Ajar
1. Analisis Kurikulum
a. KI
b. KD
c. Indikator
d. Materi Pokok
e. Pengalaman Belajar
Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Pengalaman Jenis Bahan
Inti Dasar Pokok Belajar Ajar
KI-1 3.1 Mengkarakt menggamba Siswa dapat LKS
KI-2 Memahami eristikkan r flora, mengkarakt
KI-3 unsur, unsur, fauna dan eristikkan
KI-4 prinsip, prinsip, alam benda unsur
teknik dan teknik dan dengan menggamba
prosedur prosedur berbagai r flora,
menggamba menggamba bahan fauna dan
r flora, r flora, alam benda
fauna dan fauna dan
alam benda alam benda
dengan dengan
berbagai berbagai
bahan bahan
 2.Menganalisis Sumber Belajar
1. Ketersediaan: usahakan sumber yang kita
gunakan praktis dan ekonomis dan tersedia
di sekitar kita
2. Kesesuaian: jika sumber belajar yang dinilai
membantu peserta didik untuk menguasai
kompetensi maka layak dipilih
3. Kemudahan: kemudahan digunakan oleh
peserta didik
Sumber belajar diartikan sebagai segala tempat
atau lingkungan sekitar, benda, peristiwa dan
orang yang mengandung informasi dapat
digunakan sebagai wahana bagi peserta didik
untuk melakukan proses perubahan tingkah laku
 3. Menyusun Peta Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Peta Materi
 4. Menyusun Struktur Bahan Ajar
1. Judul
2. Petunjuk Belajar
3. KI/KD
4. Informasi Pendukung
5. Latihan
6. Tugas
7. Penilaian
 Ketrampilan Saintifik Learning
Kemendikbud (2013: 9-11) mengemukakan
keterampilan-keterampilan ilmiah dalam
pendekatan saintifikadalah sebagai berikut
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengumpulkan informasi/Eksperimen
4. Mengasosiasi/Mengolah Informasi
 Pengembangan Tugas
Pengalaman Belajar Jenis dan jumlah soal
Membuat gambar Essay jumlah 1
 Struktur LKS
• Struktur LKS secara umum adalah sebagai
berikut:
• * Judul
• * Petunjuk belajar (Petunjuk siswa)
• * Kompetensi yang akan dicapai
• * Informasi pendukung
• * Materi
• * Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja
• * Penilaian