KEPEMIMPINAN DAN

MANAJEMEN DALAM
PENGEMBANGAN
PROFESIONALISME
PENDIDIK PAUD

di susun oleh

Falakhul Auliya
0108517019
Raeh Niken Baghiroh
0108517020
Moslem Ahmad Hestu Riza
0108517021

Dosen pengampu : Prof. Joko Sutarto, M.Pd

 Hakikat PAUD
• Pendidikan anak usia dini mencakup pendidikan anak-anak sejak lahir sampai delapan
tahun, melalui kelompok-kelompok program selama sehari penuh maupun sehari di
pusat, rumah maupun institusi (Marisson, 1995)

• Pendidikan anak usia dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak
lahir hingga berusian 6 tahun agar mengembangkan kemampuan anak di 5 aspek
pengembangan anak usia dini dengan pembelajaran pada kelompok tertentu.
 Definisi Pendidik PAUD
• Pendidik adalah tenaga profesional yang bertugas merencanakan, melaksanakan, dan
menilai pembelajaran serta melakukan pembimbingan dan pelatihan.

• UU no. 20 Tahun 2003 menyeebutkan bahwa pendidik anak usia dini adalah profesional
yang bertugas merencanakan, melaksanakan proses pembelajaran dan menilai hasil
pembelajaran, serta melakukan pembimbingan, pengasuha dan perlindungan kepada
anak didik (Direktorat PAUD, TT)
 Kompetensi Pendidik
• Seorang pendidik harus memiliki empat kompetensi (Christianti, 2012) yaitu sebagai
berikut.

Kepribadian

Pedagogik
Kompetensi
Sosial

Professional
Komponen Kompetensi Professional
4 Komponen Kompetensi Professional (Cooper)

• Mempunyai pengetahuan tentang belajar dan tingkah laku

manusia

• Mempunyai pengetahuan dan menguasai bidang studi yang

dibinanya

• Mempunyai sikap yang tepat tentang diri sendiri, sekolah,

teman dan bidang studi yang dibinanya

• Mempunyai keterampilan dalam teknik mengajar

 10 Kemampuan Dasar Guru
• Penguasaan bahan pelajaran beserta konsep-konsep dasar keilmuannya
• Pengelolaan program belajar mengajar
• Pengelolaan kelas
• Penggunaan media dan sumber pembelajaran
• Penguasaan landasan-landasan pendidikan
• Pengolalaan interaksi belajar mengajar
• Penilaian prestasi siswa
• Pengenalan fungsi dan program bimbingan dan penyuluhan
• Pengenalan dan penyelenggaraan administrasi sekolah
• Pemahaman prinsip-prinsip dan pemanfaatan hasil penelitian pendidikan untuk kepentingan
peningkatan mutu pengajaran.
Kepemimpinan dan Manajemen dalam Pengembangan
Professionalisme Pendidik PAUD
• Kepemimpinan adalah salah satu faktor penentu keberhasilan dalam pencapaian
standar mutu pendidik dan tenaga kependidikan guna peningkatan kualitas dan
mutu pendidikan pada suatu lembaga pendidikan (Hidayati, 2014)

• Manajemen pendidik mencakup: a. perencanaan, b. pengadaan, c. pembinaan

dan pengembangan, d. promosi dan mutasi, e. pemberhentian, f. kompensasi
dan penghargaan (Rahayu, 2015).
 Diskusi
1. Floriana
4 Kompetensi guru tidak tercapai apa yang dilakukan seorang pemimpin kepada
guru?
2. Dyah retno
Apabila manajemen pendidik tidak dilakukan?
Guru-guru yang mengikuti PPG apakah sudah pasti professional?
3. Dwi Anisa
Latar belakang standar kesejahteraan guru?
Akhmad Nur W : Faktor dari kemampuan orangtua. Sekolah dan Yayasan harus
sering berkomunikasi tentang kesejahteraan guru.
Dyah retno : uang bukan menjadi factor penghambat, sekolah harus aktif
meningkatkan kualitas dan kerjasama dengan pihak lain.
 Tambahan Prof. Joko Sutarto
Ciri Professional
Kompeten
Memiliki keahlian sesuai bidangnya
Diperoleh melalui jalur bidang formal
Guru jelas profesional
Kesejahteraan bukan hanya dalam lingkup uang.
Kesejahteraan bisa jadi kemudahan kenaikan pangkat, mengikuti
seminar, hubungan karyawan dengan pimpinan.
 Manajemen SDM
Manajemen Pendidik
Perencanaan  Rekruitmen  Pengembangan  Promosi & Mutasi
 Pemberhentian  Kompensasi
Promosi : Kenaikan
Mutasi : Perpindahan
Perencanaan perlu dilakukan melalui Fungsi Manajemen
Perencanaan  Pengorganisasian  Pelaksanaan  Pengawasan
 Evaluasi
Secara hukum guru ppg professional karena memiliki sertifikat.
Tetapi secara empiris belum tentu. Perlu dirancang pengembangan
professional guru secara terus menerus.
Pengembangan professionalisme pendidik arahnya untuk kualitas dan
mutu pendidikan.