SISTEM PENDIDIKAN MAKRO

P.H COOMBS (1968)

 KOMPONEN POKOK SISTEM PENDIDIKAN

PROSES
PENDIDIKAN
1. Tujuan dan Prioritas
2. Peserta Didik
3. Manajemen
4. Struktur dan Jadwal
5. Kurikulum/Isi
MASUKAN 6. Guru/Pendidik HASIL
SUMBER PENDIDIKAN
7. Alat Bantu Belajar
8. Fasilitas
9. Teknologi
10. Pengawasan Mutu
11. Penelitian
12. Biaya
13. Kultur
 INTERAKSI ANTARA SISTEM PENDIDIKAN DAN LINGKUNGAN

MASUKAN HASIL

Pengetahuan, Nilai LEBIH MAMPU MEMENUHI

dan Tujuan yang •Tujuan dan Isi KEBUTUHAN Sebagai,
ada. Individu, Pekerja,
Pemimpin, Warga
Masyarakat, Penyumbang.

Kependudukan •Peserta Didik SISTEM

dan Tersedianya INDIVIDU KARENA PENDIDIKAN
dan Pengajar PENDIDIKAN MENGEMBANGKAN
Tenaga Kerja.
Pengetahuan, Ketrampilan,
Nilai, Sikap, Motif, Kreatif,
Apresiasi Budaya,
•Pembiayaan Tanggung Jawab,
Faktor Ekonomi Sarana Fisik Penghayatan terhadap
Isi dunia modern.
Perlu diperhatikan bahwa dalam diagram 2 sebelum menunjukkan
keseluruhan hal dalam sistem pendidikan. Diagram tersebut
memperlihatkan komponen pokok, yang lepas dari lingkungan.

Pada akhirnya pendekatan sistem itu dipandang sebagai gaya manajerial

(managerial style). Dalam hubungan ini aplikasi faham dalam sistem
terhadap proses managemen dan proses pendidikan itu nyata dalam wadah-
wadah keorganisasian yang menjelaskan tentang adanya model umum dari
suatu sistem.

Model umum suatu organisasi sebagai suatu sistem adalah menuntut adanya
komponen masukan (input), transformasi, (proses) dan keluaran (output).
Dapat disimpulkan bahwa pendekatan sistem dalam managemen dan
organisasi (pendidikan) adalah sebagai suatu metode yang berkaitan erat
dengan usaha-usaha pemecahan masalah pendidikan yang kompleks.
Hal itu dijalankan dengan memadukan berbagai unsur yang ada dengan
menggunakan berbagai metode sehingga proses yang dilalui benar-benar
dapat mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efesien.