KONSEP ASAS FALSAFAH DAN

FALSAFAH PENDIDIKAN
KONSEP ASAS FALSAFAH
a. Etimologi (Bahasa)
• Berasal daripada perkataan Yunani,
philosophia, di mana philo bermaksud “cinta”
dan sophia bermaksud “pengetahuan”.
• “cinta kepada pengetahuan atau hikmah
b. Terminologi (Istilah)
• Socrates – “ilmu pengetahuan yang
merangkumi kebenaran. Terkandung di
dalamnya seperti metafizik, logik, retorik,
etika, ekonomi, politik dan estetika.
•Ploto – “ilmu pengetahuanlah yang
membolehkan seseorang menuju ke arah
pencapaian kebenaran semula jadi.”
•Al-Farabi – “ilmu pengetahuan mengenai
alam maujud (fizikal)”.
•Descartes – “segala pengetahuan di mana
Tuhan, alam dan manusia menjadi fokus
pendidikan.”
c. Praktikal
•“berfikir secara bersungguh-sungguh, tidak
terikat oleh tradisi dan mempunyai ciri-ciri
seperti sistematik, radikal dan sejagat.”
i. Berfikir secara sistematik – berfikir secara
logik dan berurutan
ii. Berfikir secara radikal – berfikir sehingga ke
akarnya dan menyelesaikan dengan penuh
tanggungjawab
iii. Berfikir secara sejagat – tidak terhad
kepada aspek-aspek tertentu sahaja dan
merangkumi keseluruhannya.
• Russel (1946) – falsafah terletak di antara
teologi (ilmu ketuhanan dan agama) dan
sains (sains fizikal dan kemanusiaan)
Hubungan antara falsafah, teologi dan
sains

teologi

falsafah
sains
•Teologi – falsafah mengandungi spekulasi
tentang perkara-perkara yang belum nyata.
•Sains – falsafah menggunakan taakulan untuk
membuktikan kebenaran yang terkandung
•Schofield (1972) – falsafah satu proses menyoal
•Kesimpulannya – idea-idea yang kita
kemukakan itu bersifat logik dan tekal, idea-idea
ini disebarkan untuk makluman orang awam
•Falsafah – mengenai fitrah manusia dan makna
realiti di mana kita berada.
•Satu panduan hidup yang berkait rapat dengan
dunia kita yang sebenar.
Cabang-Cabang Falsafah

Metafizik
(ontologi)

Cabang-
Logik Cabang Axiologi
Falsafah

Epistemologi
 METAFIZIK (ONTOLOGI)
•Mengkaji tentang perkara-perkara seperti
sifat realiti, apa yang wujud di dunia ini dan
susunaturnya.
•Cuba menjawab persoalan-persoalan yang
jauh melampaui penyiasatan saintifik.
 AXIOLOGI
•Berasal daripada perkataan Yunani yang
bermaksud ‘nilai’.
•Mempersoalkan tentang baik atau buruk,
benar atau salah, cantik atau hodoh.
•Merangkumi 2 aspek, iaitu etika dan estetika
a. Etika – ‘apa yang sepatutnya kita lakukan’
dan ‘apa yang paling sesuai untuk kita
lakukan’
- Memberi perhatian kepada kualiti moral
dan tingkah laku manusia
Terbahagi kepada 3 bidang asas;
Meta ethics –kajian tentang
konsep etika

Normative ethics – kajian

bagaimana menentukan nilai etika

Applied ethics – kajian

penggunaan nilai etika
b. Estetika – kriteria kecantikan dalam
kesenian, alam sekeliling dan kehidupan
 EPISTEMOLOGI
•Teori ilmu yang mengkaji tentang tentang ilmu
dan kepercayaan
•Berasal daripada perkataan Yunani ‘episteme’
yang bermaksud “ilmu” atau “sains” dan ‘logos’
yang bermakna “keterangan”
•Berfokuskan penganalisaan dan penghasilan
ilmu dan tuntutan ilmu
•Cara untuk memperoleh ilmu dan kesahan
cara mencari ilmu
 Cara untuk memperoleh ilmu dan
kesahan cara mencari ilmu

Wahyu
Berasaskan pengalaman
Intuisi
pancaindera
Pandangan pakar
bidang Logik Kaedah saintifik
berkenaan
 LOGIK

LOGIK

Logik • Khusus
induktif kepada umum

Logik • umum kepada

deduktif khusus
KONSEP F ALSA F A H
PENDIDIKAN(KONSEP PENDIDIKAN)
- pendidikan berasal daripada
perkataan latin , ‘educare’ yang
membawa maksud “memelihara atau
mengasuh” • Pendidikan adalah satu proses
menyeluruh yang bertujuan
• Kamus Pendidikan (1 9 7 9 ) untuk memperkembangkan
kebolehan dan tingkahlaku
manusia.Ia juga satu proses
sosial yang memberi peluang
kepada seseorang individu
untuk memperoleh kemahiran
sosial serta perkembangan
peribadi.
• Dewey (1 8 5 9 – 1 9 5 • “Pendidikan adalah satu
2) proses yang bertujuan
untuk
mempertingkatkan lagi
kedudukan manusia.
Sekolah dilihat sebagai
satu persekitaran
khusus yang bersamaan
dengan persekitaran
sosial.
• Yusuf al- Q ardawi (1 9 8 • “pendidikan merangkumi
0) keseluruhan hidup
termasuklah akal, hati
dan rohani, jasmani,
akhlak, dan tingkahlaku.
Ia bertujuan untuk
menyediakan manusia
hidup dalam masyarakat
yang sering menghadapi
kebaikan dan kejahatan,
kemanisan dan kepahitan.
 • “pendidikan merupakan
proses mengubah dan
memindahkan nilai-nilai
kebudayaan kepada setiap
H assan Langgulung (19 8 7 ) individu. Proses pemindahan
tersebut berlaku melalui cara-
cara berikut;
i. Pengajaran – pemindahan
pengetahuan daripada
seorang individu kepada
individu yang lain.
ii. Latihan – membiasakan diri
melakukan sesuatu bagi
memperoleh kemahiran
iii. Indoktrinasi – menjadikan
seseorang dapat meniru apa
yang dilakukan oleh orang
lain.
 TOKO H - TOKO H BARAT
• F riedrich F roebel • J ohn Milton
(1 7 8 2 – 1 8 5 2) (1 6 0 8 - 1 6 7 4 )
“Pendidikan bertujuan “Pendidikan yang lengkap
untuk mencapai dan sempurna
kehidupan yang lurus, membolehkan manusia
suci dan mulia”. bertindak secara adil
dan bertimbangrasa
dalam segala bidang
kerja dan pada setiap
masa”.
 TOKO H - TOKO H TIM U R
a. Confucius (5 5 1 - 4 7 9 BC)
“pendidikan adalah satu proses memupuk
kesempurnaan tingkah laku manusia yang
boleh dicapai melalui amalan-amalan
seperti bersopan santun, bertimbang
rasa, ikhlas, menghormati orang tua,
menyayangi orang yang lebih muda serta
taat dan cinta kepada pemerintah dan
negara”
b. Rabindrananth Tagore (1 8 6 1 – 1 9 4 1 )
“Pendidikan merupakan proses yang
bertujuan untuk melahirkan manusia yang
berfikiran sempurna dan berupaya mencapai
segala aspek kehidupan termasuk fizikal,
intelek, moral, dan rohani. Seorang yang
berpendidikan sedia berkhidmat untuk
masyarakat dan negara”.
 TOKO H - TOKO H ISLAM
AL – G H A Z • “pendidikan adalah satu proses yang merangkumi
aspek-aspek seperti intelek, latihan jasmani, dan
ALI pembentukan akhlak yang mulia.

(1 0 5 8 - 1 1
1 1 C.E

• “pendidikan adalah satu proses membentuk manusia

secara menyeluruh dan seimbang. Pendidikan
bertujuan untuk memperkembangkan potensi intelek,
fizikal, emosi dan rohani individu ke tahap
Mohd Q atb kesempurnaan.”
KONSEP FALSAFAH PENDIDIKAN
PENEMPATAN
SOSIAL

KONSEP
INTEGRASI PEMBENTUKAN
SOSIAL FALSAFAH BUDAYA
PENDIDIKAN

PROSES
SOSIOLISASI
 KONSEP FALSAFAH PENDIDIKAN
Falsafah pendidikan
satu cara pemikiran yang analitikal
yang digunakan untuk menjelaskan
konsep-konsep asas berhubung dengan
pendidikan.
membantu guru memahami teoritikal
berhubung dengan pengajaran dan
pembelajaran
 falsafah Froebel – minda pelajar
diumpamakan sebagai tabula rasa (papan
putih). Oleh itu dalam proses pengajaran dan
pembelajaran bilik darjah, guru akan
berusaha untuk mencorakkan minda pelajar
agar dilengkapi dengan ilmu, kemahiran dan
nilai-nilai (termasuk sikap) yang penting.
falsafah pendidikan membantu guru
untuk menilai ‘what ought to be’ dan
seterusnya membantu memupuk jenis guru
yang diidamkan serta jenis murid yang ingin
dibentuk.