ASSALAMU'ALAIKUM WR. WB.

Metode Khas Pembelajar

an Eksperiensial III
Nama kelompok:
1. Zulfa Arifatul I. (006)
2. Dita Rizkiya E. (009)
3. Ika Aulia O. (033)
4. Aldelia Shielda R. (038)
 Materi
01
Presentasi/Lekturer

02 Modeling Perilaku

03 Pedoman Menyusun Petunjuk Latihan

Presentasi
Bentuk komunikasi atau
penyampaian terstruktur atau yang
disiapkan dan bersifat satu arah
dari pihak
penyaji atau penceramah kepada
peserta.
Setelah presenter selesai menyampaikan
materi peserta dapat mengajukan
beberapa pertanyaan, namun pertanyaan
ini sifatnya terbatas.
 Presentasi
Kapan Paling Efektif Diigunakan
Jika satu hal atau lebih ini terpenuhi:

Tujuannya Materi Ciri-ciri kelompok

menyampaikan informasi Terkonsep, - belum memiliki pengetahuan tentang materi yang dibahas
secara cepat dengan jumlah faktual, historis, - berjumlah besar
dan kualitas yang sama teoritis dan baru - diangggap mampu menyerap informasi
pada banyak orang bagi peserta - menyadari bahwa materi yang disampaikan adalah hal yang penting
-
Hal lazim yang
membuat
presetasi tidak
efektif
• Tetap dipaksa menggunakan metode
presentasi padahal yang diperlukan metode
interaktif
• Terlalu panjang
• Tanya jawab sebagai pemanis, bukan benar-
benar ditujukan untuk peserta yang ingin
menyampaikan gagasannya
• Memberi informasi yang tidak relevan atau
tidak bermanfaat
• Terlalu banyak alat bantu visual
• Tidak menjelaskan kepada peserta tentang
bagaimana penggunaan metarinya
• Tidak mengaitkan materi dengan aktivitas
kehidupan nyata
Modelling
Perilaku Peserta diberi contoh cara
bertingkah laku dalam
menghadapi interaksi tertentu
langkah demi langkah
Tujuanya:
Mengajarkan pada peserta
cara spesifik tertentu dalam
mengahadapi sebuah situasi
interaksi serta memberi
kesemapatan untuk melatik
bentuk-bentuk tingkah laku
baru, sehingga mereka
percaya diri mampu
menghadapu sebuah situaas
 Syarat Keberhasilan
Mengembangkan
ketrampilan, bukan Tujuan
pemahaman intelektual
Menunjukkan rangkaian
tertentu agae dicontoh
Ciri Kelompok
peserta • Memiliki banyak rutinitas
sehingga sulit untuk
Materi menganalisis dan berlatih
• Menuntut aktivitas Step by step secara manidiri
• Dapat disederhanakan menjadi • Merasa mempunyai ketrampilan
serangkaian langkah yang cukup, padahal belum
• Secara konseptual sederhana, • Cenderung meremehkan
namun sulit dilaksanakan ketrampilan yang diajarkan
• Ada interaksi dengan orang
lain
 Langkah Penyelenggaraan
Fasilitator memberi
demonstrasi
tentang penerapan
dalan situasi Peserta belajar
khusus tertentu mempraktikkan

1 2 3 4 5
Fasilitator
Peserta diminta Fasilitator memberi
memberikan
menganalisis tanggapan pada
contoh langkah-
tentang cara masing-masing peserta
langkah yang
penerapan mengenai praktik yang
sedang
telah dilakukan
diajarkan
 Proses Menyusun
Modelling Perilaku

Perlu diputuskan untuk Perlu uji coba Demonstrasi

Langkah esensial dari interaksi , Langkah yang sudah Menggunakan peran
perlu tidaknya diperkenalkan berhasil ditulis, pengganti atau contoh
langah", bagaimana langkah" kemunginan penerapan orang dalam situasi nyata
yang akan dirumuskan pada situasi khusus.

Diskusi Perlu wawancara kah?

Dengan kolega tentang Untuk penggalian info dalam
demonstasi untuk pembuatan demonstasi
menghindari makna ambigu
Lanjutan Proses Menyusun
Modelling Perilaku

Perlu diputuskan Perlu diputuskan

Daftar bahan-bahan final Bentuk latihan, perlengkapan
yang diperlukan dan pembagian waktunya
seperti apa

Siapkan Buat demonstrasi

rekaman video
Petunjuk, blangko umpan balik
dan bahan lain yang diperlukan
 Hal Lazim Tidak efektif
Membuat Modelling Perilaku

Demonstrasi Video
Tidak jelas, membingungkan, aktor dan
aktris kurang baguss dalam membawakan
feedback
peran, cenderung bersifat negatif
Umpan yang diberikan terlalu samar,
latihan yang diberikan terlalu sulit
Langkah-langkah
untuk memberi feedback
Tidak jelas, terlalu banyak instruksi,
mengandung banyak langkah
pilihan Interaksi
Interaksi tidak relevan dengan
kehidupan, terlalu kompleks
 Dalam setiap kegiatan yang
Petunjuk Latihan
bersifat latihan, umumnya
perlu disiapkan petunjuk
untuk membantu peserta Segala bentuk uraian
memahami kegiatan yang yang dimaksud untuk
mereka janlani menjelaskan konsep,
langah, atau cara
Selain disampaikann melakukan sesuatu
dalam bentuk hand-out Pedoma yang diperlukan
juga perlu penyampaian n
secara lisan
selama
Menyu penyelenggaraan
su n latihan tertentu

Petunjuk
Latihan
 Tujuan pemberian Petunjuk Pelatihan
\

Menyampaikan informasi Mengarahkan sebuah

yang dibutuhkan peserta latihan ke arah yang
untuk ikut berpatisipasi dimaksud dalam
dan sebagai acuan dalam rancangan programnya
mengikuti suatu pelatihan

Menjaga konsistensi proses

latihan dan hasilhasilnya
 Cara Penyampaian
Petunjuk Pelatihan

1.Menerangkan alasan mereka berperan serta dan

manfaatnya bagi mereka.
2. Jelaskan secara garis besar acara apa ini.
3. Arahkan peserta untuk membaca petunjuk.
4. Jelaskan proses latihan langkah demi langkah.
5. Jelaskan pembagian waktu dalam pelatihan.
6. Coba cek pemahaman peserta.
7. Lakukan pembagian tugas, peran atau tempat
untuk mengerjakan tugas.
8. Berikan contoh tentang jalannya latihan.
Hal yang 1. Tidak dijelaskan gambaran umum tentang
pelatihan, sehingga peserta tidak
membuat menangkap hubungan antar ugas-tugas.
2. Tidak dijelaskan manfaat dari lattihan,
petunjuk p sehingga peserta tidak termotivasi.
3. Tidak diberikan informasi yang memadai.
elatihan ti 4. Tidak disediakan petunjuk tertulis.
5. Tugas dan bagian dari latihan kurang
dak efektif dibedakan secara jelas.
6. Bahasanya kurang jelas.
7. Tidak disampaikanperingatan tentang hal
yang perlu diperhatikan.
Thank you