SELAMAT DATANG

TEKNIK MENJAWAB KIMIA SPM TAHUN 2010……

Oleh : En. Shaik Abdul Rahim Bin Shaik Akbar
 PENGENALAN DIRI………..
Nama : En. Shaik Abdul Rahim Bin Shaik Akbar
Pendidikan: Sarjana Muda Kejuruteraan Kimia – Gas (Hons), UTM
Diploma Pendidikan (Hons), MPRM, Seremban
Perkhidmatan: 1. SM Saint Anthony Tenom, Sabah (2002-2005)
2. SMK Tambunan, Sabah (2006-2007)
3. SMK Bandar Baru Serting (F) (2008 – Skrg)
Subjek Mengajar di Sekolah Terkini: Physics F4 / Math F3 / Math F2
Pengalaman Mengajar Kimia : 2002 Hingga Sekarang ( 9 Tahun)
Perkhidmatan Tambahan: ( Sebab Minat Dengan Chemistry)
1. Mengajar Kelas Tambahan Kimia dan Fizik di SMK Lui Barat (F)
2. Pengajar Pusat Tuisyen Waria Setia ( 3 Tahun) – Kimia & Fizik
Pengalaman Tambahan:-
1. Bekas Jurutera QC (Melaka)

2. Penggubal Soalan Kimia SPM Tahun 2003 bersama LPM ( Sabah)

3. Pentaksir Kawasan PEKA KIMIA (Sabah)

4. Penceramah ETEMS Kimia (Sabah)

5. Pengawas Peperiksaan SPM ( Tahun 2008 & 2009 )

TAMBAHAN …… XXXXL
1. Mencatat Rekod Kebangsaan –
(Rujuk Malaysia Book Of Records)
2. Mencatat Sejarah Untuk Jabatan
Kereta Api Sabah. (Rujuk Sabah Times)
3.Pernah Muncul dalam TV3 & RTM & Berita Harian & Sabah Times
& Daily Express, RTM Radio Sabah
4. Wartawan Sambilan Sabah Times
5. Pegawai Penjaga Belia BSMM Daerah Jempol (NGO)
6. Menerima Sijil Kepujian BSMM dari TYT Sabah (2006)
7. Tarik Tali Peringkat Kebangsaan ( 4 Tahun)
7. Bekas Pelajar Sastera (SMK Bahau )
8. Layari Blog Untuk Tambahan – http://
shaiksar.blogspot.com
SIAPA MEREKA DAN APA KATA MEREKA???

1. AZALI AZLAN ( 20 A1 & 1 A2)

2. QUEK KHAI REN (16 A1)
3. JANNITA ARUL A/P PETER ( 12 A1)
4. SITI FATIMAH MUKHTAR (17 A1 & 1 A2)
5. ESTHER ELIZABETH A/P JACK (15 A1)
6. NIK NUR MADIHAH NIK MOHD KAMAL
(19 A1 & 1 A2)
TEKNIK MENJAWAB KIMIA SPM TAHUN 2010……

CHEMISTRY/KI
MIA SPM
PANDUAN DAN TEKNIK MENJAWAB
INSTRUMEN PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN KIMIA 4541
1.0
1.0    FORMAT
FORMAT INSTRUMEN
INSTRUMEN
Bil Perkara Kertas 1 (4541/1) Kertas 2 (4541/2) Kertas 3 (4541/3)
1 Jenis Instrumen Ujian Objektif Ujian Subjektif Ujian Subjektif
Item objektif: Item subjektif: 
Pilih Jawapan Bhg A: Item Item subjektif: 
Aneka pilihan Berstruktur  Item Berstruktur 
2 Jenis Item Aneka Gabungan. Bhg B: Item respons
Setiap item Terhad  Item Respons
mempunyai 4 pilihan Bhg C: Item respons Terbuka.
jawapan A,B,Cdan D terbuka.
Bahagian A: 
Item Berstruktur: 
6 item (jawab semua) 
2 item (Jawab semua) 
Bahagian B : 
3 Bilangan Soalan 50 (Jawab semua) Item Respons
2 item (Pilih satu) 
Terbuka 
Bahagian C : 
1 item (wajib)
2 item (Pilih satu)
4 Jumlah Markah 50 100 50
Ditanda pada borang Ditulis pada ruang Ditulis pada ruang
5 Cara memberi respons
OMR dalam kertas soalan dalam kertas soalan
6 Tempoh Ujian 1 jam 15 minit 2 jam 30 minit 1 jam 30 minit
Pengetahuan 14 
Kemahiran Proses
Pengetahuan-25  Kefahaman 21 
Sains: 
7 Wajaran Konstruk Kefahaman-15  Aplikasi 29 
16 aspek dengan 3
Aplikasi-10 Analisis 21 
skor maksimum
Sintesis 15
R:S:T : 5:3:2  R:S:T : 5:3:2

8 Aras Kesukaran (25 item mudah15 (50 skor mudah : 30 -

item pertengahan; 10 skor pertengahan : 20
item sukar) skor sukar)
9 Alat Tambahan Kalkulator saintifik Kalkulator saintifik Kalkulator saintifik
CONSTRUCT REQUIREMENT
TIPS TO SCORE “ A “ CHEMISTRY
 2.0   PANDUAN MENJAWAB

Kertas 1 (Objektif)

1.
1. Mulakan soalan mudah. Tinggal soalan yang
tidak dapat dijawab untuk sementara.
Baca semula dan cuba jawab soalan yang
ditinggalkan.
2.
2. Cadangan penggunaan masa . 1 ½ minit untuk
setiap soalan. 50 soalan – 75 minit termasuk
semakan.
3.
3. Terus tandakan jawapan dalam kertas OMR.
GUIDELINE FOR ANSWERING PAPER 1 (TAMBAHAN)
2.0   PANDUAN MENJAWAB

Kertas 2 (Struktur)
1. Soalan bermula dengan maklumat tertentu.
1.
Fahamkan dan gunakan semasa menjawab.
2. Jawapan ringkas dan tepat.Bagi soalan
2.
penghitungan,tunjukkan langkah
penghitungan.
3. Cadangan penggunaan masa - 1 ½ jam
3.
(90 minit ) untuk 6 soalan termasuk
masa semakan.
 2.0   PANDUAN MENJAWAB

Kertas
Kertas 2
2 (Esei)
(Esei)

1.
1. Baca
Baca semua
semua soalan
soalan dengan
dengan teliti
teliti
2.
2. Pilih
Pilih 1
1 soalan
soalan daripada
daripada bahagian
bahagian B B dan
dan 11 soalan
soalan daripada
daripada
bahagian
bahagian C C yang
yang dirasakan
dirasakan memberi
memberi isiisi yang
yang tepat
tepat dan
dan terbanyak
terbanyak
3.
3. Rancangkan
Rancangkan jawapan
jawapan secara
secara sistematik
sistematik mengikut
mengikut maklumat
maklumat yang
yang
dikehendaki
dikehendaki soalan.
soalan.
4.
4. Setiap
Setiap soalan
soalan // bahagian
bahagian soalan
soalan terdapat
terdapat jumlah
jumlah peruntukan
peruntukan
markah.
markah. Ini
Ini boleh
boleh digunakan
digunakan sebagai
sebagai panduan
panduan panjang
panjang jawapan. 
jawapan. 
[1
[1 markah
markah –– 11 poin]
poin]
5.
5. Berikan
Berikan fakta-fakta
fakta-fakta utama.
utama. Dimana
Dimana yangyang sesuai,huraikan
sesuai,huraikan jawapan
jawapan
dengan
dengan bantuan
bantuan gambar
gambar rajah
rajah berlabel,graf,jadual
berlabel,graf,jadual atau
atau
persamaan
persamaan kimia.
kimia.
6.
6.  Cadangan
 Cadangan penggunaan
penggunaan masa
masa –– 11 jam
jam (60
(60 minit)
minit) iaitu
iaitu 30
30 minit
minit
setiap
setiap soalan
soalan termasuk
termasuk masa
masa semakan.
semakan.
GUIDELINE FOR ANSWERING PAPER 2
( STRUCTURE AND ESSAY) - TAMBAHAN
 2.0   PANDUAN MENJAWAB
Kertas 3

1.
1. Soalan melibatkan eksperimen yang dijalankan di
makmal.Oleh itu pelajar mesti menghadiri pelajaran amali
dan berlatih menulis laporan amali yang sempurna.Dengan
ini membantu untuk menjawab dengan baik.
2.
2. Kemahiran proses sains seperti
memerhati,mengelas,mengukur dan menggunakan
nombor,membuat inferens, meramal,berkomunikasi,
menggunakan perhubungan ruang dan masa, mentafsir
data, mendefinisi secara operasi, mengawal pembolehubah
dan membuat
hipotesis harus dikuasai.
3.
3. Biasakan
Biasakan dengandengan kemahiran
kemahiran membaca
membaca alat-radas
alat-radas seperti
seperti
buret,
buret, jam jam randik
randik dandan sebagainya. 
sebagainya. 
4.
4. Buat
Buat latihan
latihan melukis
melukis graf. 
graf. 
5.
5. Penggunaan
Penggunaan masa- masa- 1 1 jam
jam 30
30 minit
minit bagi
bagi ketiga-tiga
ketiga-tiga soalan.
soalan.
6.
6. Untuk
Untuk soalan
soalan 3 3 pelajar
pelajar hendaklah
hendaklah menulis
menulis tajuk
tajuk sub
sub topik
topik
mengikut
mengikut urutan urutan seperti
seperti dalam
dalam soalan.
soalan.
             
             
Contoh: 
Contoh: 
                        
                        
 (i)
 (i) Pernyataan
Pernyataan masalah masalah ATAU
ATAU Tujuan
Tujuan eksperimen
eksperimen
(ii)
(ii) Hipotesis
Hipotesis ATAU ATAU Pemboleh
Pemboleh ubah
ubah
(iii)
(iii) Bahan
Bahan dan dan radas
radas
(iv)
(iv) Prosedur
Prosedur
(v)
(v) Penjadualan
Penjadualan data data
GUIDELINE FOR ANSWERING PAPER 3 (TAMBAHAN)
3.0   KATA TUGAS
Biasanya soalan bermula dengan kata tugas iaitu apa yang
pelajar harus jawab. Pelajar harus tahu kata tugas untuk
memastikan jawapan yang ditulis mengikut kehendak soalan.
Kata Tugas Penerangan / Contoh
> Berikan nama dan bukan formula. 
Contoh: Namakan unsur utama yang
dicampur dengan kuprum untuk
Namakan
membentuk gangsa. 
Jawapan: Stanum 
Bukan: Sn
> Menulis jawapan dalam bentuk fakta
ringkas sahaja. Penerangan tidak
diperlukan. 
Nyatakan
Contoh: Nyatakan satu sifat asid. 
Jawapan: Menukarkan litmus biru kepada
merah.
> Menulis apa yang dilihat sahaja dari segi
fizikal. 
Contoh: Nyatakan pemerhatian apabila pita
magnesium dimasukkan ke dalam asid
hidroklorik. 
Jawapan: Pembuakan/gelembung gas. 
Bukan: Gas hidrogen terbebas. 
Nyatakan pemerhatian
> Menulis perubahan warna asal dan warna
akhir. 
Contoh: Nyatakan pemerhatian pada warna
larutan kuprum(II) sulfat. 
 3.0   KATA TUGAS
> Menulis jawapan dengan memberi sebab-
sebab untuk menjelaskan sesuatu kenyataan /
fakta / prinsip. 
Contoh: Terangkan mengapa gangsa lebih
Terangkan keras daripada kuprum tulen 
Jawapan : Dalam kuprum tulen, atom mudah
menggelongsor.Dalam gangsa, atom stanum
mengganggu susunan atom kuprum.Dengan
itu menghalang gelongsoran atom kuprum.
> Memberi makna yang tepat. 
Contoh: Apakah yang dimaksudkan dengan
hidrokarbon. 
Apakah yang dimaksudkan (Takrif) Jawapan: Sebatian yang mengandungi karbon
dan hidrogen sahaja. 
Bukan: Sebatian yang mengandungi karbon
dan hidrogen.
> Memberi kaedah ujian dan pemerhatian. 
Contoh: Berikan satu ujian untuk mengenali
Berikan ujian kimia ion Fe3+. 
Jawapan : Campurkan larutan natrium
hidroksida. Mendakan perang terbentuk.
> Menyatakan kaedah dan pemerhatian. 
Contoh: Huraikan bagaimana gas (hidrogen)
disahkan hadir. 
Ujian gas
Jawapan: Masukkan kayu uji bernyala ke dalam
tabung uji berisi gas. Bunyi’pop’ terhasil. 
Bukan: Uji gas dengan kayu uji bernyala.
3.0   KATA TUGAS
> Menulis dengan lengkap apa yang
dilakukan,diperhati atau dideduksikan. 
Contoh: Huraikan bagaimana anda
menyediakan larutan kuprum(II) sulfat bermula
Huraikan
daripada pepejal kuprum(II)oksida. 
Jawapan : Campurkan kuprum(II)oksida kepada
asid sulfurik cair sehingga berlebihan.Turaskan
untuk mendapatkan hasil turasan.
> Memberikan isi-isi penting serta mengkaji
setiap satu isi itu secara kritikal. 
Contoh: Bincangkan dari segi teori ion
mengapa pepejal plumbum(II) bromida tidak
boleh mengalirkan elektrik tetapi
Bincangkan plumbum(II)bromida lebur boleh. 
Jawapan: Plumbum(II) bromida adalah sebatian
ion.Dalam pepejal,ion-ion terikat kuat oleh
daya elektrostatik.Oleh itu ion-ion tidak
bergerak bebas.Apabila dileburkan ion-ion
bergerak bebas.
> Membuat jangkaan sesuatu yang akan
berlaku betrdasarkan fakta. 
Contoh: Ramalkan kenaikan suhu yang
Ramalkan
dijangka jika eksperimen I dijalankan
menggunakan radas yang lebih besar. 
Jawapan:Kenaikan suhu lebih rendah.
> Menyenaraikan perbezaan dan persamaan
antara dua perkara. 
> Menyenaraikan semua perbezaan antara dua
perkara. 
Bandingkan
Contoh: Nyatakan tiga sifat yang boleh
Bezakan
membezakan antara sebatian ion dengan
 3.0   KATA TUGAS

> Melukis gambar rajah dengan lengkap 

(i) Radas berfungsi (contoh: tidak bocor /

gabus tidak masuk ke dalam) 
Lukiskan gambar rajah radas
(ii) Label 
(iii) Jika ada larutan, larutan perlu dilorek. 
(iv) Jika ada pemanasan-anak panah dan
perkataan panaskan dibawah anak panah.

> (i) Sebatian ionik –Bilangan elektron betul

bagi semua petala. Cas ion juga ditunjukkan. 
Lukiskan susunan elektron bagi sebatian yang > (ii) Sebatian kovalen- 8 elektron disetiap
terbentuk petala luar dan perkongsian elektron betul.
Semua petala ditunjukkan. Bilangan atom
yang berpadu juga betul.

> Graf dilukis dengan paksi dilabel dan unit

betul. 
> Skala yang sesuai, 
Lukiskan graf
> Pemindahan titik betul, 
> Bentuk dan graf licin. 
> Jika hitung kadar pada 
 3.0   KATA TUGAS
> Gambar rajah aras tenaga – anak panah
tegak. 
Lukiskan gambar rajah aras tenaga > 2 garis ufuk dan tenaga dilabel. 
> Bahan tindak balas dan hasil tindak balas di
garis yang betul.

> Melukis susunan zarah sekurang-kurangnya

Lukiskan susunan zarah dalam pepejal tiga baris dan bersentuh tetapi tidak
bertindih. (3x3 @ 4x4)

> Melukis arah pengaliran elektron - anak

panah pada atau selari dengan wayar
Lukis arah pengaliran elektron dalam sel.
penyambung dan bukannya merentasi larutan
atau melalui larutan.

> Persamaan yang ditulis mesti seimbang.

Tuliskan persamaan kimia Keadaan tidak diperlukan. Jika ditulis mesti
betul.

> Menghitung dengan menunjukkan jalan

Hitungkan
kerja (konsep) dan jawapan akhir serta unit.
THE COMMON COMMAND WORDS IN PAPER 2 & PAPER 3
CHEMISTRY

 The question normally starts with a

command
word.
 Students must know the meaning of
the command word to make sure that
the answer given is according to
the question’s requirement.
 Match the command word to the mark
allocated for each question.
THE COMMON DIAGRAM IN CHEMISTRY SPM SYLLABUS
TOPIC IMPORTANT DIAGRAM
The Structure Of •Determination of melting and boiling point of
Atom naphthalene
•Particle arrangement in solid , liquid and gas
Chemical Formulae •Determination of empirical formula
and Equations •Magnesium oxide & Copper(II) oxide

Periodic Table •Reaction between sodium/potassium with

oxygen
•Reactions between chlorine gas and iron

Chemical Bond The •Electron arrangement in ionic and covalent

compound.
•Make sure you can explain the formation
of the bonds accurately

Sodium chloride Magnesium

chloride
Tetrachloromethane Carbon
TOPIC IMPORTANT DIAGRAM
Electrochemis •Electrolysis
try • Molten Lead (II )bromide
• Copper(II) sulphate solution (Copper electrode)
• Sulphuric Acid , Potassium sulphate ,Hydrochloric
acid ( gas bubbles released )
• Electroplating an iron key
• Purifying an impure metal
•Voltaic cell
• Simple cell
• Daniell cell (porous pot)
• Daniell cell (Salt bridge )
ACID ,BASE & 1. Heating of carbonate compound and confirmatory
SALT test
for carbon dioxide
•Heating of copper(II) carbonate and confirmatory test
for carbon dioxide
2. Preparation of soluble salt (Method I & II)
•Preparation of soluble salt (Method I) – Sodium nitrate
•Preparation of soluble salt (Method II) – Copper(II)
sulphate
3. Preparation of insoluble salt
•Preparation of insoluble salt – Lead(II) iodide
TOPIC IMPORTANT DIAGRAM
Manufactured •Polymerisation
Substances in • Propene Polypropene
industry • Chloroethane Polivinly chloride (PVC)
•Alloys
• Arrangement of atoms in a metal and an alloy
(Arrangement of atoms in a pure metal )
(Arrangement of atoms in alloy(Bronze)
Rate of reaction Gas is collected using water displacement for carbon
dioxide gas, oxygen and hydrogen
Redox oxidising agent :
1.Usage of tube U , a. Chlorine Water
2.Rusting of iron b. Bromine Water
c. Potassiummanganate (VII) acidified
Reduction agent
a.KI
b.KBr
c.FeSO4
* Mark the positive and negative terminal
Thermochemistry Determination of Heat Combustion
Carbon Compound •Alcohol Dehydration
•Oxidation of alcohol and esterification through reflux
•Alcohol Dehydration
•Oxidation of alcoholand esterification through reflux
4.0   KESILAPAN BIASA CALON
1.
1. Soalan Struktur

 a) Tidak memahami tugasan soalan /

kehendak soalan
b) Menyalin semula soalan
 c) Jawapan terlalu panjang / memanjangkan
jawapan
  d) Memberi lebih daripada satu jawapan
  e) Memberi unit yang salah
  f)  Masalah ejaan pada istilah
 4.0   KESILAPAN BIASA CALON
2. Soalan Esei

      a) Tidak faham tugasan soalan

     b) Jawapan terlalu umum –tiada isi
      c) Isi yang diberi tidak sama dengan markah yang

diperuntukkan.
      d) Tidak sertakan gambar rajah sebagai pelengkap
      e) Tulisan sukar dibaca
      f) Bahasa – penyampaian tidak memuaskan
      g) Fakta tidak tersusun
 4.0   KESILAPAN BIASA CALON
3.
3. Lain-lain
Lain-lain (terdapat
(terdapat dalam
dalam struktur
struktur dan
dan esei)
esei)

       a)
       a)  Persamaan
 Persamaan tidak
tidak seimbang
seimbang
       b) Tidak
       b) Tidak dapat
dapat membezakan
membezakan antara
antara persamaan
persamaan ion,
ion, persamaan
persamaan
bagi
bagi setengah
setengah tindak
tindak balas
balas atau
atau persamaan
persamaan keseluruhan.
keseluruhan.
       c) Tidak
       c) Tidak dapat
dapat menyatakan
menyatakan warna
warna bahan
bahan dengan
dengan tepat
tepat
       d)
       d)  Tidak
 Tidak menyebut
menyebut warna
warna asal
asal bagi
bagi sesuatu
sesuatu perubahan.
perubahan.
       e)
       e)  Kesilapan
 Kesilapan gambar
gambar rajah
rajah
       f)
       f)  Kesilapan
 Kesilapan dalam
dalam penghitungan
penghitungan dimana
dimana tidak
tidak menunjukkan
menunjukkan
jalan
jalan kerja.
kerja.
       g) Tidak
       g) Tidak menghuraikan
menghuraikan kaedah
kaedah bagaimana
bagaimana ujian
ujian ke
ke atas
atas sesuatu
sesuatu
bahan
bahan dijalankan.
dijalankan.
       h) Tertinggal
       h) Tertinggal perlakuan-perlakuan
perlakuan-perlakuan penting
penting dalam
dalam huraian
huraian
eksperimen
eksperimen seperti
seperti gaulkan,
gaulkan, campurkan,
campurkan, gaulkan
gaulkan campuran
campuran
dengan
dengan rata,
rata, panaskan
panaskan dengan
dengan kuat.
kuat.
4.0   KESILAPAN BIASA CALON
i)
i) Bagi
Bagi huraian
huraian eksperimen
eksperimen yang
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan
kuantiti,terdapat
kuantiti,terdapat calon
calon yang
yang tidak
tidak memberikan
memberikan kuantiti
kuantiti yang
yang
sesuai
sesuai malah
malah ada
ada yang
yang tidak
tidak menyebut
menyebut langsung
langsung

     j)
     j)  Keliru
 Keliru dengan
dengan pemerhatian.Contoh:Gas
pemerhatian.Contoh:Gas hidrogen
hidrogen
dibebaskan.Sepatutnya
dibebaskan.Sepatutnya pembuakan/gelembung
pembuakan/gelembung gas.
gas.

     k)
     k) Melukis
Melukis graf
graf :: paksi-paksi
paksi-paksi tidak
tidak dilabel
dilabel dan
dan tiada
tiada unit.
unit.

     l)
     l)  Menganggap
 Menganggap Siri
Siri kereaktifan
kereaktifan sama
sama Siri
Siri elektrokimia.
elektrokimia.

     m)
     m) Tidak
Tidak menyebut
menyebut keadaan
keadaan bahan
bahan yang
yang digunakan
digunakan atau
atau hasil
hasil
yang
yang terbentuk
terbentuk

     n)
     n) Soalan
Soalan yang
yang memerlukan
memerlukan perbezaan
perbezaan antara
antara dua
dua bahan,
bahan, ada
ada
calon
calon yang
yang menumpukan
menumpukan kepada
kepada satu
satu bahan
bahan sahaja.
sahaja. Misalnya
Misalnya
soalan
soalan tentang
tentang perbezaan
perbezaan sebatian
sebatian ionik
ionik dan
dan sebatian
sebatian kovalen.
kovalen.
Calon
Calon hanya
hanya memberikan
memberikan sifat
sifat sebatian
sebatian ionik
ionik sahaja.
sahaja.
4.0   KESILAPAN BIASA CALON
Penggunaan Istilah/Perkataan Yang Tidak Tepat

Bil Tidak Tepat Sepatutnya

1 Mendakan perang Enapan perang
Atom mencapai susunan elektron oktet
2 Atom yang stabil
yang stabil
3 Konfigurasi elektron Susunan elektron
4 Larutan jernih Larutan tanpa warna
Ion iodida habis bertindak balas//semua
5 Ion iodida bertindak balas lengkap
ion iodida bertindak balas lengkap
6 Tindak balas tidak berlaku(pemerhatian) Tiada perubahan
Kadar tindak balas
7 Mempercepatkan kadar tindak balas
bertambah/meningkat
8 Pembakaran dengan karbon Pembakaran dengan oksigen
9 Magnesium lebih aktif daripada zink Magnesium lebih reaktif daripada zink
10 SEK Siri elektrokimia
Magnesium lebih reaktif daripada zink (siri Magnesium lebih elektropositif daripada
11
elektrokimia) zink.
Magnesium lebih elektropositif daripada zink.
12 Magnesium lebih reaktif daripada zink
(siri kereaktifan)
13 Campurkan ammonia Campurkan larutan ammonia
14 Larutan kalium permanganat Larutan kalium manganat(VII) berasid
Polistirena mengurangkan kehilangan
15 Polistirena dapat mencegah kehilangan haba
haba
Takat lebur ialah takat dimana pepejal berubah Takat lebur ialah suhu dimana pepejal
16
menjadi cecair berubah menjadi cecair
4.0   KESILAPAN BIASA CALON
17 Bilangan elektron terluar Bilangan elektron di petala luar/terluar
Fungsi titian garam ialah melengkapkan litar Fungsi titian garam ialah membenarkan
18
dan mengasingkan larutan ion melaluinya
19 Natrium menderma elektron Atom natrium menderma satu elektron
20 Struktur elektron stabil Susunan elektron octet
21 Elektron sudah penuh dipetala luar Terdapat lapan elektron di petala luar
Tarikan nukleus ke atas elektron di
22 Tarikan nukleus ke atas petala luar
petala luar
23 Saiz unsur bertambah Saiz atom bertambah
Kadar tindak balas
24 Kadar tindak balas cepat
tinggi/meningkat/bertambah
25 Kadar tindak balas perlahan Kadar tindak balas rendah/berkurang
Saiz bahan yang kecil mempunyai luas Saiz bahan yang kecil mempunyai
26
permukaan yang besar jumlah luas permukaan yang besar
Bilangan zarah per unit isipadu
Bilangan zarah bertambah apabila kepekatan
27 bertambah apabila kepekatan
bertambah
bertambah
Sebatian ion dapat mengalirkan arus
28 Sebatian ion dapat mengalirkan arus elektrik elektrik dalam keadaan lebur atau
akueus.
Jisim atom relatif sesuatu unsur berapa kali Jisim atom relatif sesuatu unsur berapa
29 satu atom unsur itu lebih berat daripada kali satu atom unsur itu lebih berat
hidrogen daripada satu atom hidrogen
Hidrokarbon ialah sebatian yang
Hidrokarbon ialah sebatian yang mengandungi
30 mengandungi karbon dan hidrogen
karbon dan hidrogen.
sahaja.
4.0   KESILAPAN BIASA CALON
Nombor pengoksidaan ferum bertambah
31 Nombor pengoksidaan ferum berubah
dari +2 ke +3
Daya tarikan antara ion dalam sebatian
32 Daya tarikan sebatian ion kuat
kuat
33 Daya tarikan dalam molekul lemah Daya tarikan antara molekul lemah
Polimer adalah bahan yang terbentuk
Polimer adalah bahan yang terdiri daripada
34 daripada penggabungan monomer-
monomer-monomer
monomer

Warna kalium mangganat(VII)menjadi tanpa Warna ungu larutan kalium

35
warna mangganat(VII)menjadi tanpa warna

Atom natrium dan klorin terletak dalam kala Atom natrium dan klorin terletak dalam
36 yang sama kerana kedua-dua atom kala yang sama kerana kedua-dua atom
mempunyai tiga petala mempunyai tiga petala berisi elektron

Sabun terdiri daripada bahagian hidrofilik Molekul sabun terdiri daripada bahagian
37
dan hidrofobik. hidrofilik dan hidrofobik.
Sabun merendahkan tegangan permukaan Sabun merendahkan tegangan
38
pakaian permukaan air
Zink karbonat berwarna kuning semasa Zink oksida berwarna kuning semasa
39
panas dan putih semasa sejuk panas dan putih semasa sejuk
40 Kuprum didiscas dikatod Ion kuprum didiscas dikatod
5.0   SIFAT JAWAPAN YANG BAIK

1.    Tepat
2. Ringkas
3.
Lengkap
4. Jelas

5. Bersih

6. Teratur
 6.0   PERINGATAN DAN PESANAN

1.    Konsep mol - Perlu dikuasai dengan baik.

Perlukan pelbagai latihan dalam semua tajuk
yang berkaitan dengan konsep mol. Antara tajuk
yang melibatkan konsep mol:

 Formula dan persamaan kimia

 Asid, Bes , Alkali
 Garam   
 Termokimia
 Kadar tindakbalas
 6.0   PERINGATAN DAN PESANAN

2.   Menjawab soalan

 Kuasai kemahiran memahami arahan /tugasan soalan. Baca

soalan dengan teliti. Pastikan jawapan yang diberikan setanding
dengan peruntukan markah untuk soalan yang dijawab itu.

 Bagi soalan esei, buat rangka jawapan terlebih dahulu.

 Banyakkan latih-tubi dengan menjawab soalan-soalan yang lebih
mencabar
 Jawab juga soalan peperiksaan tahun-tahun lepas. 
 Mesti buat latihan penghitungan yang melibatkan pelbagai
hubungkait.Dalam penghitungan,unit hendaklah diberi perhatian
sewajarnya.
 6.0   PERINGATAN DAN PESANAN

3.   Penguasaan

A) Bahasa/ istilah
 Gunakan istilah yang tepat,tidak kabur
atau secara umum sahaja
 Perlu latihan menggunakan bahasa
yang tepat dalam menghuraikan
eksperimen, memberi maksud atau
menerangkan sesutu konsep.
 6.0   PERINGATAN DAN PESANAN

B) Formula bahan kimia

 Perlu untuk membina persamaan kimia.

 Jenis-jenis persamaan harus diketahui dan
dapat dibezakan.Misalnya persamaan ion ,
setengah persamaan.
 Persamaan penting kerana digunakan untuk
menghitung kuantiti bahan atau hasil tindak
balas.
 6.0   PERINGATAN DAN PESANAN

C) Huraian eksperimen

 Jawapan mestilah lengkap dan terperinci

tidak hanya melukis gambar rajah
susunan radas tanpa huraian.
 Tulis senarai bahan kimia dan alat radas.
 Beri penekanan kepada cara membuat
pemerhatian dan kemahiran proses.
 6.0   PERINGATAN DAN PESANAN

4. Amalkan pembelajaran menyeluruh

dan seimbang - iaitu dengan memberi
tumpuan yang sama kepada semua
bahagian dalam sukatan pelajaran kimia.

5. Lebihkan latihan bagi topik sebatian

karbon dan hubungkaitkan alkana ,
alkena , alkohol , asid karboksilik dan
ester.
 6.0   PERINGATAN DAN PESANAN

6. Jangan terus melupakan tajuk-tajuk / bahagian yang

banyak menghafal dan mengingat.
 
Perkara yang perlu dihafal ialah:

 a) Jadual Berkala bagi unsur kumpulan 1,17 dan 18 serta kala 3.
 b) Jadual cas ion
 c) Siri elektrokimia /siri kereaktifan
d) Formula am siri homolog dan nama bagi 10 ahli pertama
dalam setiap siri homolog.
 e) Keterlarutan garam
 f) Ujian kualitatif anion dan kation
 g) Carta aliran penukaran etanol.
 6.0   PERINGATAN DAN PESANAN

7. Bagi kertas 3

1. Fokuskan kepada cara membaca jam randik , buret

dan termometer dengan tepat iaitu menguasai
kemahiran mengukur dan menggunakan alat
mengukur.
2. Menulis laporan eksperimen mengikut format yang
bersistematik
3. Mengingat semua kemahiran proses sains.
4. Fokus kemahiran melukis graf dan membina jadual
ONTOH SOALAN PAPER 2
ANSWER
ANSWER
ANSWER
ONTOH SOALAN PAPER 3
ANSWER
ANSWER
 TIPS SPM CHEMSTRY YEAR 2010

SILA LAYARI LAMAN BLOG BERIKUT

tp://shaiksar.blogspot.co
20 RAHSIA CEMERLANG PELAJAR HEBAT SPM

1. Sentiasa menjaga hubungan dengan Allah

2. Jangan sakiti hati Ibu Bapa

3. Jangan sakiti hati Guru

4. Insaf dengan tanggungjawab sebagai anak

5. Amalkan membaca Al-Quran

6. Perancangan yang tepat

7. Tidak hadkan masa belajar

8. Ikut kemampuan diri

9. Pemahaman

10. Mulakan dari awal

11. Semua ujian bulanan adalah penting

12. Sediakan nota ringkas

13. Study group yang kecil

14. Fahami topik dengan mendalam

15. Jangan tunggu hingga saat akhir

16. Jangan kenal erti kalah atau putus asa

17. Cari suasana yang seronok untuk belajar

18. Amalkan makanan tambahan untuk mencerdaskan minda

19. Hargai masa

20. Sentiasa berdoa

 NASIHAT SEORANG GURU……. UNTUK
UNTUK CEMERLANG
CEMERLANG

YAAN= MATLAMAT + MIMPI + USAHA +

TAMAT…..... THE END …….

Sekian, terima kasih