Pengurusan Murid

Pelbagai Upaya

SUBJEK
PENGURUSAN PEMBELAJARAN
(KPS3014)( L)

PENSYARAH
DR. TAJUL ROSLI BIN SHUIB
 AHLI KUMPULAN

BIL. NAMA NO. MATRIK

1 FATIHAH AWATIF BINTI MOHD FAZIL D20182085558

2 AMIRA NABILAH BINTI RASHUDDIN D20182085585

3 NUR FAIZAH BINTI AZMAN D20182085589

4 NURUL IMANINA BINTI FADZLI D20182085592

5 NUR FARIDA HAMIMI BINTI MOHAMMAD HASSAN D20182085599

6 NUR AMIRA BINTI MANSOR D20182085602

 Type of
disabilities
Jenis
0 Cacat Penglihatan
Visual Disabilities
06
Spastik
Spastic
kecacatan
01 Cacat Pendengaran
07
Terencat Akal
Mental Retarded
Hearing disabilities

02 Cacat Anggota
08
Spina Bifida
Physical Disabilities Spina Bifida

30 Cacat Pertuturan Autism

09 Autism

4
Speech Disabilities

Sindrom Down Pintar Cerdas

05 Down Syndrome 10 Smart
 Cacat Penglihatan (Visual
Disabilities)
 Maksud cacat penglihatan ialah buta kedua-dua belah
mata, buta disebelah mata, penglihatan terhad di kedua-
dua belah mata atau lain-lain gangguan penglihatan
kekal.

Ciri-ciri cacat penglihatan (Characteristics of a visual

disability)

- Tidak memahami konsep bentuk.

- Lebih memahami konsep panas dan sejuk melalui
sentuhan.
- Lemah dalam masalah saiz dan jarak bagi
matapelajaran Matematik.
- Keliru dengan huruf dalam abjad.
- Daya anggaran bert sesuatu jisim amat lemah.
 Cacat Pendengaran (Hearing
Disabilities)
 Maksud cacat pendengaran ialah tidak dapat mendengar dengan jelas di kedua

dua belah telinga tanpa menggunakan alat pendengaran atau tidak dapat

mendengar langsung walaupun dengan menggunakan alat bantu pendengaran.

 Ciri-ciri cacat pendengaran (Characteristics of Hearing Disabilities)

- Lebih banyak menunjukkan dengan jari dari bercakap.

- Gagal menjawab soalan lisan dengan sesuai.
- Sering bertanya dan meminta arahan lisan diulang suara.
- Tidak boleh atau sukar mengawal suara.

- Tidak menunjukkan minat dalam aktiviti melibatkan komunikasi lisan.

 Maksud cacat anggota atau lumpuh ialah ketidakupayaan anggota
Cacat Anggota/Fizikal
(Physical Disabilities) badan sama ada kehilangan suatu anggota, ketidakupayaan di mana-
mana bahagian badan yang mengalami keadaan seperti hemplegia,
paraplegia, tetraplegia, kehilangan anggota, kelemahan otot-otot yang
mengakibatkan mereka tidak dapat melakukan aktiviti asas seperti
penjagaan diri, pergerakan dan pertukaran posisi badan.

Ciri-ciri cacat anggota (Characteristics of Physical Disability)

Sukar untuk melakukan pergerakan seperti berjalan, berlari, melompat
atau memanjat.
Pembentukan koordinasi tangan dan jari yng tidak sempurna.
Sukar melakukan pergerakan tangan untuk melukis dan menulis.
Sukar untuk mengimbang badan.
Sukar untuk mengangkat objek-objek yang kecil.
 Cacat Pertuturan (Speak
Disabilities)
 Maksud cacat pertuturan ialah kelemahan dalam keupayaan untuk memahami atau
menggunakan perkataan-perkataan mengikut konteks, sama ada secara verbal dan
bukan verbal.

 Ciri-ciri cacat pertuturan (Characteristics of Speak Disabilities)

- Pertuturannya berbeza daripada individu yang lain.
- Pertuturannya sukar difahami.
- Mengelak untuk berkomunikasi dengan orang lain.
 Sindrom Down (Down Syndrome)

● Sindrom Down ialah penyakit keturunan disebabkan oleh kromosom tambahan yang terdapat pada
diri seseorang kanak-kanak iaitu tiga salinan dalam kromosom 21 penyakit ini juga dikenali sebagai
Trisomy 21.

● Ciri-ciri penyakit Sindrom Down (Characteristic of down syndrome):

1. Tubuh yang pendek,kepala bersaiz kecil, lidah terjelir
2. Raut wajah yang rata dengan kedudukan mata sedikit ke atas
3. Satu garis lurus di tapak tangan, tangan yang besar, jari tangan yang pendek dan jurang yang besar
di antara ibu jari dengan jari kedua kaki
4. Mengalami pertumbuhan yang lambat dan mengalami kecacatan mental yang ringan atau
sederhana.
 Spastik (Spastic cerebral palsy)
Spastik berasal dari penyakit Cerebral Palsi iaitu gangguan kebolehan mengawal
kedudukan dan pengaktifan badan disebabkan kerosakan pada otak yang sedang
berkembang.
Cerebral Palsi Spastik iaitu ketegangan otot adalah pada tahap abnormal yang
tinggi dan meningkat semasa menjalankan aktiviti. Otot dan sendi adalah ketat
dan kaku serta pergerakan adalah terhad. Cerebral Palsi Spastik merupakan jenis
yang paling kerap di alami oleh individu iaitu sekitar 70%-80 %.

Jenis-jenis spastik Cerebal Palsi ( Type of Spastic cerebral palsy):

Spastik diplegia (kedua kaki)
Spastik hemiplegia (tangan dan kaki pada sebelah badan)
Spastik quadriplegia (kedua tangan dan kedua kaki)
 Terencat akal
IQ di bawah 70
(Mental Retarded)
Ketidakupayaan untuk menjalani kehidupan
yang normal disebabkan oleh ketidakupayaan
berkomunikasi, menjaga diri, atau berinteraksi
dengan orang lain

Masalah belajar bercakap atau

masalah bercakap dengan jelas

Tingkahlaku kebudak-budakan yang

tidak seiring dengan usianya

Ketidakupayaan untuk berfikir secara

logik
 Spina Bifida
● Spina Bifida dalam bahasa Latin bermaksud tulang
belakang terbelah ia adalah salah satu kecacatan sejak
lahir dikenali sebagai kecacatan di tiub neural. Sebahagian
atau keseluruhan tulang belakang tidak bercantum dengan
sempurna dan menyebabkan saraf tunjang terdedah.

● Jenis-jenis Spina Bifida (type of spina bifida):

1. Spina Bifida Occulta
2. Meningocoele
3. Meningomyelocoele
 Autism
(Austism)

Autism adalah suatu kecelaruan

perkembangan yang membawa impak yang
teruk terhadap kemampuan seseorang
untuk berkomunikasi dan berinteraksi
dengan orang-orang di sekelilingnya
(American Psychiatric Association 1994).

Autism is a developmental disorder that

has a devastating effect on a person's
ability to communicate and interact with
those around him (American Psychiatric
Association 1994).
 Ciri-ciri Autism
Characteristics of Austism
• Tidak mempunyai kontak mata (No eye contact)
• Tidak gemar bersosial (Dislike socializing)
• Tidak gemar disentuh dan dipeluk (Dislike touch and hug)
• Melakukan perbuatan berulang kali (Doing things repeatedly)
• Menonton televisyen dengan jarak dekat (watching television at
a very close distance)
• Berlari-lari atau berjalan mundar-mandir. (running/walking back
and forth)
• Mereka juga sangat sensitif terhadap bunyi yang kuat (very
sensitive to loud noises)
Pintar cerdas dan berbakat
adalah salah satu kategori dalam
masalah pembelajaran
pendidikan khas.
Smart and talented is one of the
categories in special education
learning problems.
Pelajar yang mempunyai potensi dan bakat yang
luar biasa serta melebihi kebolehan rakan
Pintar
seusianya lebih dikenali sebagai kanak-kanak
pintar cerdas (gifted).
Cerdas
Students who have extraordinary potential and talent
as well as beyond the abilities of their peers are better
Smart &
known as gifted children
Talented

Di Amerika Syarikat, definisi pintar dan berbakat merujuk kepada kanak-

kanak yang mempunyai bakat yang luar biasa yang ditunjukkan melalui
pencapaian tinggi berbanding rakan seusia.
In the United States, the definition of smart and talented refers to children with
exceptional talents who are shown through high achievement compared to peers.
Falsafah Pendidikan
Pendidikan khas di Malaysia adalah satu usaha
Khas yang berterusan untuk melahirkan insan yang
berkemahiran, berhaluan, berupaya, beriman,
berdikari, mampu merancang dan menguruskan
kehidupan serta menyedari potensi diri sendiri
sebagai seorang individu dan ahli masyarakat yang
seimbang dan produktif selaras dengan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.

Special education in Malaysia is a continuous

effort to produce people who are skilled, direct,
capable, faithful, independent, able to plan and
manage life and realize their potential as a
balanced and productive individual and community
member in line with the National Education
Philosophy
- Menyediakan peluang dan kemudahan pendidikan untuk murid-
murid dengan keperluan khas.
Provide educational opportunities and facilities for students
with special needs Objektif
- Menyediakan pendidikan yang sesuai dan relevan kepada
setiap murid dengan keperluan khas.
Provide appropriate and relevant education to each student with
special needs.

- Menyediakan peluang untuk mengembangkan bakat dan

potensi murid dengan keperluan khas.
Provide opportunities to develop students' talents and potential
with special needs.

- Menyediakan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran yang

mencukupi dan terkini.
Provide learning materials.

- Memastikan tenaga pengajar yang mencukupi dan terlatih

dalam bidang Pendidikan Khas
To ensure that the teachers who teach is a person who are trained in special
education
SISTEM RANCANGAN PENDIDIKAN
INDIVDIU (e-RPI)

DEFENISI RPI RPI

(Rancangan Pendidikan Individu)
Satu dokumen perancangan Individual Education Plans
berstruktur dengan Langkah yang
berbeza dan keperluan pengajaran
yang sepatutnya untuk membantu
murid berkeperluan khas mencapai
objektif yang telah dikenalpasti.
PENCAPAIAN
Achievement
CIRI-CIRI RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (RPI)
Characteristics of Individual Education Plan.
REALISTIK & SESUAI
KOMPREHENSIF
REALISTIC &
COMPREHENSIVE APPROPRIATE

SPESIFIK DIFAHAMI
SPECIFIC INTELLIGIBLE

MENGIKUT URUTAN DIPERSETUJUI

IN SEQUENCE AGREED
 ELEMEN RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (RPI)
Elements of Individual Education Plan.

KERJASAMA KEBOLEHPERCAYAAN
COLLABORATION RELIABILITY

BERKONGSI MAKLUMAT DOKUMENTASI

SHARE INFORMATION DOCUMENTATION

KEPUTUSAN BERSAMA PROSES & HASIL

JOINT DECISION PROCESSES & RESULT
KEPENTINGAN RANCANGAN PENGAJARAN INDIVIDU (RPI)
The Importance of Individual Lesson Plans.

Murid
- Mengenalpasti keperluan.
Identify needs.
- Mengenalpasti masalah utama.
Identify the main problem.
- Mengenalpasti kemahiran utama.
Identify skills.
- Membantu meningkatkan penguasaan kemahiran.
Helps improve mastery of skills.
 GURU MATAPELAJARAN
• Mendapatkan maklumat murid.
Obtain student information.
• Mendapatkan khidmat nasihat.
To get advice.
• Menyediakan penilaian yang sesuai.
Provide appropriate assessment.
• Membina aktiviti pembelajaran dan
bahan bantu belajar yang sesuai.
Build appropriate learning
activities and learning aids.
• Mengekalkan hubungan baik.
Maintain good relationships.
IBU BAPA
• Memberi peluang menyediakan objektif
pembelajaran anak.
Provide opportunities to provide
children's learning objectives.
• Mendapat penerangan yang jelas pembelajaran
anak.
Get a clear description of the child's
learning.
• Memberi peluang ibu bapa berkongsi
maklumat.
Provide opportunities for parents to share
information.
 PENTADBIR SEKOLAH KUMPULAN PELBAGAI DISIPLIN

• Mengenalpasti bantuan • Mengenalpasti bentuk khidmat yang

dan keperluan. diperlukan.
Identify help and needs. Identify the form of service
• Wujud rasa required.
tanggungjawab dan • Menyediakan rangka panduan
prihatin. pembelajaran.
Sense of responsibility Provide a framework of learning.
and concern. guidelines.
• Berkongsi maklumat tingkahlaku dan
kaedah pengajaran yang sesuai.
Share behavioral information and
appropriate teaching methods.
PENCAPAIAN
ACHIEVEMENT

• Kehadiran.
Attendance.
• Akademik.
Academic.
• Kemahiran.
Skills.
• Diagnosis (Penentuan Penempatan)
Diagnosis.
Diagnosis (Penentuan Penempatan)
Diagnosis.
• Program Pendidikan Inklusif. (Inclusive Education Programme).
• Program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang
dihadiri oleh murid berkeperluan khas bersama-sama dengan mrid
lan dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah
bantuan kerajaan.
Educational program for students with special educational needs,
attended by special needs students along with other students in the
same class at government or government aid schools.

• Program Pemulihan Khas. (Special Recovery Program).

• Membantu murid-murid di sekolah rendah yang menghadapi
masalah khusus dalam pembelajaran iaitu menguasai kemahiran
asas membaca, menulis dan mengira (3M).
Helping a primary school students with specific problems in learning
• Program Pendidikan Integrasi. (Integrated Special Education Program).
• Murid-murid yang mempunyai masalah penglihatan, pendengaran dan
pembelajaran ditempatkan di dalam bilik darjah khas sekolah-sekolah
harian biasa.

• Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas (3PK). (Special Education Service

Centre)
• Pusat khidmat setempat yang menyediakan perkhidmatan sokongan
berbentuk intervensi, rehabilitasi dan konsultasi dalam bidang khusus
iaitu Audiologi, Psikologi, Patalogi Pertuturan Bahasa, Terapi Carakerja
dan Peripatetik.
Local service centre providing intervention support, rehabilitation and
consultancy services in specific areas of Audiology, Psychology,
Language Speech, Occupational Therapy and Peripatetic.
Apakah definisi Pengurusan dalam
Bilik Darjah?

What is the definition of

Management in the Classroom?
 Guey R. Lefroncis Alberto & Trroutman
Richards (1990)
(1999) (1986)

A Kemahiran Organisasi
Konsep yang Teachers' skills Teacher
comprehensive guru dan kawalan
komprehensif in managing organization
concept for menguruskan guru ke atas
untuk pelbagai the time, and control
various teacher masa, ruang, tingkah laku,
aktiviti guru space, learning over student
activities sumber pengerakan
yang dirancang resources, behavior,
planned with pembelajaran, roles and
serta interaksi
dengan tujuan movement
the aim of peranan dan murid semasa
memudahkan behavior of and interaction
facilitating tingkah laku P&P
P&P students during P&P
P&P murid berlangsung
Pengurusan murid dalam Pengurusan tingkah laku Guru Pendidikan khas
bilik darjah lebih kepada merupakan suatu proses memainkan peranan
pengurusan masalah pengajaran dan penting dalam menangani
tingkahlaku murid khas. pembelajaran akademik masalah tingkah laku murid
dan sosial. khas
Management of students in
the classroom is more to Behavior management is a Special education teachers
the management of special process of academic and play an important role in
student behavior problems social teaching and learning dealing with special student
behavior problems
 MENGANALISIS MENGHURAIKAN
MASALAH TINGKAH FAKTOR SALAH LAKU
LAKU MURID MURID MBK

PERANAN GURU
PENDIDIKAN KHAS
DALAM
MENGURUS
TINGKAH LAKU DI
BILIK DARJAH

TINDAKAN
PENCEGAHAN
KAEDAH YANG BOLEH DIGUNAKAN OLEH GURU PENDIDIKAN
KHAS
(METHODS THAT CAN BE USED BY SPECIAL EDUCATION TEACHERS)

SISTEM TOKEN
(TANDA)
(Token System)

PENEGUHAN GURU
POSITIF
(Positive
PENDIDIKAN TIME-OUT

Reinforcement) KHAS

KONTRAK
(Contract)
 SISTEM TOKEN (TANDA)
Token diberikan kepada murid yang melakukan kebaikkan,
menyempurnakan tugasan dan sebagainya.
A token are given to those students whose doing good, completed their task, showed
good manners and also another good things deserve a token.

Token akan ditolak jika murid melakukan kesalahan.

A token will be deducted if the student makes mistakes .

Token tersebut boleh ditukarkan dengan sesuatu mengikut kepada

pilihannya.
The token can be changed according to their choices.
 TIME-OUT
Merupakan teknik di mana guru akan meletakkan murid yang menimbulkan
masalah disiplin di kerusi yang berasingan atau di sudut khas.
It is a punishment technique where is the teacher will separate a bad student to a different
chair or place to a certain places.
Setelah selesai hukuman tersebut dilaksanakan, kanak-kanak tersebut haruslah
diterangkan tentang kesalahan yang telah dilakukan dan kenapa dia dikenakan
hukuman.
Once the punishment finish, the teacher will explain what his done wrong and what is right
for him to change.
Pemisahan dilakukan adalah untuk menenangkan keadaan kelas juga lebih kepada
untuk menenangkan si pelaku agar dapat menenangkan fikiran.
The separation held to calming the class situation also for the bad student to think what is
his done wrong.
KONTRAK
Kontrak adalah merupakan perjanjian antara guru dengan murid.
Contract is an agreement between a student and a teacher.

Di dalam kontrak tersebut, dinyatakan tingkah laku yang perlu diubah.

In the contract, it states the behavior that needs to be changed by the students .

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo

Sebelum kontrak ditandatangani, persetujuan perlu wujud antara guru dan pelajar.
, including icons by Flaticon, and infographics & images by
Freepik.
Before signing, an agreement must be reached.
 PENEGUHAN POSITIF
Merupakan rangsangan yang memuaskan yang diberikan terhadap sesuatu
tingkahlaku supaya diulang, biasanya pemberian yang menyenangkan dan
menyeronokkan.
Positive reinforcement is a satisfactory stimulus given to good bahavior and that behavior
must be repeat. Normally the gift is something pleasant amd impactful.

Bertindak sebagai ganjaran yang mendorong seseorang melakukan gerak balas

berulang-ulang atau bertambahnya tingkah laku operan. Di antara gerak balas
yang terlibat seperti pujian, penghargaan, hadiah dan sebagainya.
Its an act as a reward that drives someone react to it twice as much, as example a praise, a
gift, an appreciation or etc.