PENGENALAN

ILMU FALSAFAH
PM DR HUZAIMAH ISMAIL
Timbalan Dekan (HEA)
Akademi Pengajian Islam Kontemporari (ACIS)
Universiti Teknologi MARA
 HASIL PEMBELAJARAN

MENJELASKAN definisi dan tujuan ilmu falsafah.

MENJELASKAN peranan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan

Rukun Negara.

MEMBINCANGKAN hubungan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

dan Rukun Negara dalam Wawasan Falsafah Sejahtera.
PENGENALAN ILMU FALSAFAH

Definisi Falsafah

Etimologi : Berasal dari Yunani philo + sophia yang bermaksud ilmu

kecintaan kepada kebijaksanaan (hikmah)

’Philosophy’ bermaksud : Cinta terhadap Ilmu pengetahuan

Cinta terhadap kearifan: ‘Love of Wisdom and Truth’

 Aristotle : Ilmu memahami
hakikat ketuhanan (metafizik),
struktur dunia fizikal, tujuan
kehidupan manusia dan
hubungannya dengan alam

Plato : kajian terhadap sesuatu

TER yang benar, baik dan cantik.

Falsafah ialah pengetahuan
tentang segala yang ada.

MINO Al-Farabi: Falsafah adalah

LOGI cintakan kebijaksanaan atau

hikmah dan merupakan pokok
kepada segala ilmu

Al-Kindi: suatu ilmu mengenai

hakikat yang diidentifikasikan
dengan Tuhan serta sesuatu yg
berada dlm kemampuan manusia
untuk menanggapinya
TUJU Visi : Mencari dan
membuktikan kebenaran

AN
FALS Misi : Memberi arah tujuan
atau pedoman untuk

AFAH perkara-perkara yang

penting dalam kehidupan.
MATLAMAT FPK
  Bertujuan melahirkan Insan yang
Falsafah Pendidikan Kebangsaan seimbang melalui pendidikan
 Pendidikan bukan sekadar melahirkan
tenaga kerja dan sumber manusia
untuk negara semata-mata
 Pendidikan bukan sekadar memberi
tumpuan kepada aspek kognitif
(FPK)

semata-mata
 Pendidikan bertujuan melahirkan insan
yang seimbang dan berjiwa mulia
merangkumi keempat-empat aspek:
jasmani, emosi, rohani dan intelek
(JERI)
 FPK selari dengan Konsep pendidikan
Islam dalam melahirkan Insan Beradab
  Jasmani - ditekankan dalam
pendidikan jasmani dan kegiatan-
kegiatan ko-kurikulum
 Emosi (emotional quotient) - yang
mendasari pemikiran kognitif –
Falsafah Pendidikan kerana kognitif dipengaruhi oleh
Kebangsaan (FPK) keadaan emosi yang stabil.
bertujuan  Rohani - penekanan dalam subjek
melahirkan Insan agama dan moral, di samping aktiviti
keagamaan di sekolah
seimbang  Intelek - melalui subjek-subjek
merangkumi aspek: akademik; di samping kreativiti dalam
berfikir.
 Penilaian pelajar bersifat menyeluruh
meliputi kempat-empat aspek di
atas : jasmani, emosi, rohani, intelek
(JERI).
 • Konsep dan Matlamat Pendidikan
• Konsep dan adalah
dalam Islam Matlamat untukPendidikan
melahirkan
dalam Islam adalah untuk
Insan Beradab yang berilmu dan melahirkan
Insan
beramalBeradab
denganyang berilmu
ilmunya. Insan dan
yang
beramal dengan ilmunya. Insan
Adil yang sentiasa meletakkan sesuatu yang
Adil yang
pada sentiasa dan
tempatnya meletakkan sesuatu
menunaikan hak
pada tempatnya dan menunaikan
pada setiap sesuatu yang berhak ke hak
Falsafah Pendidikan pada
Kebangsaan (FPK) atas setiap
dirinya.sesuatu yang berhak ke
atas dirinya.
untuk melahirkan • Insan yang baik (good man) adalah
insan seimbang • Insan
Insanyang baikatau
Beradab (goodInsanman)
Adabi;adalah
bukan
adalah selari Insan Beradab atau Insan Adabi;
sekadar menunaikan tanggungjawab bukan
dengan Konsep dan sekadar menunaikan
kenegaraan tanggungjawab
sebagai Warganegara yang
Matlamat kenegaraan sebagai Warganegara
baik (good citizen); tetapi ia yang
Pendidikan dalam baik (good hak
menunaikan citizen); tetapi utama
yang paling ia
Islam menunaikan
terhadap Tuhanhak yangdan paling utama
Rasulnya, hak
terhadap Tuhan dan Rasulnya,
pada dirinya, ibubapa, ahli keluarga, hak
pada dirinya, ibubapa, dan
masyarakatnya ahli keluarga,
alam
masyarakatnya dan
persekitarannya. (Al-Attas, 2019) alam
persekitarannya. (Al-Attas, 2019)
  Matlamat pendidikan dalam Islam adalah
 Matlamat
bertepatanpendidikan dalam
dengan matlamat Islam para
diutuskan adalah
rasul
bertepatan dengan matlamat diutuskan para rasul

 Apakah tujuan diutuskan para Rasul?

 Apakah tujuan diutuskan para Rasul?
Tujuan Rasulullah saw diutuskan adalah untuk
Tujuan Rasulullah saw
menyempurnakan diutuskan
akhlaq adalah
yang mulia untukal-
(makarim
menyempurnakan
akhlaq) akhlaq yang mulia (makarim al-
akhlaq)

Matlamat
Pendidikan Islam
untuk melahirkan
insan beradab  ِ‫األَ ْخ َالَق‬ )‫صال َِح‬
َ ٍ ‫(وفِي ِر َوا َي‬ 
‫ة‬ َ ‫م‬َ ‫ار‬
ِ َ ‫ت أل ُ َت ِّم ُ َم َم‬
‫ك‬ ُ ‫إ َّن َما ُب ِع ْث‬
 ِ‫األ ْخالَق‬ )‫صالِ َح‬ َ ‫(وفِي ِر َوا َي ٍة‬  ِ ‫ت أل َت ِّم َم َم َك‬
َ ‫ار َم‬ ْ
ُ ‫إ َّن َما ُب ِعث‬
“Sesungguhnya aku (Nabi s.a.w.) diutus untuk
“Sesungguhnya aku akhlak
menyempurnakan (Nabi s.a.w.)
yang diutus
mulia untuk
(dalam
menyempurnakan akhlak lafaz
riwayat yang lain dengan yanguntuk
mulia (dalam
memperbaiki
riwayat yang lain(Riwayat
akhlak)” dengan lafaz untuk dalam
al-Bukhari memperbaiki
Adab al-
akhlak)” (Riwayat
Mufrod no. 273) al-Bukhari dalam Adab al-
Mufrod no. 273)
 Insan
Beradab
FALSAFAH RUKUN NEGARA
PERANAN
Rukun Negara bukan sekadar prinsip yang yang hanya
dilafazkan dengan ikrar tetapi menuntut kesungguhan setiap
warganegara untuk menghayati dan mengamalkannya.

Impak -
 Melahirkan masyarakat yang bersatu padu
 Muhibah tanpa mengira kaum
Bersikap saling menghormati antara satu sama lain.
Kestabilan politik
Meningkatkan pertumbuhan ekonomi
FALSAFAH KESEJAHTERAAN

FS

RN
Sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan
negara

JIWA AQAL KETURUNAN HARTA IMAN

KEPERCAYAAN
DAN
KEPATUHAN
KEPADA TUHAN

KELUARGA MASYARAKAT NEGARA

 TAJUK-TAJUK SETIAP KULIAH KURSUS FALSAFAH DAN ISU SEMASA BERDASARKAN DOMAIN ANALISIS FALSAFAH
KULIAH 1 HASIL PEMBELAJARAN KULIAH
PENGENALAN
PENGENALAN ILMU Menjelaskan definisi, tujuan Ilmu
FALSAFAH Falsafah
FALSAFAH PENDIDIKAN Menjelaskan peranan Falsafah
KEBANGSAAN Pendidikan Kebangsaan sebagai
wahana penyediaan rakyat Malaysia
mendepani cabaran global abad ke
21
RUKUN NEGARA Menghuraikan kedudukan dan
peranan Rukun Negara sebagai
Rukun-Rukun atau Tiang-Tiang
Negara pada tahap “Makro” yang
didirikan diatas asas-asas atau dasar
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
sebagai “Mikro”.
FALSAFAH Membincangkan hubungan antara
SEJAHTERA Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan
Rukun Negara dalam Wawasan
Falsafah Sejahtera menggunakan
pendekatan Ilmu Falsafah
RUJUKAN
ShaharirMZ, Makna Falsafah, (ms 17-32)
ASariyan, Falsafah: Sejarah dan Konsep Dasar (ms 1-5)
AJalilH, Falsafah Islam: Definisi Falsafah (ms 3-5)
Hashim Musa (ms 1-7)
Dzulkifli A.R., Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai
Wahana Global dan Antarabangsa, (ms 21-33) dlm Dzulkifli
A.R. & Rosnani H.
Dokumen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
Wan Zahid W.M.N., Falsafah Pendidikan Kebangsaan:
Sejarah dan Matlamat, (ms 3-20) dlm Dzulkifli A.R. &
Rosnani H.Sufean Hussin, Kejayaan dan Impak Falsafah
Pendidikan Kebangsaan Dalam Membentuk Pendidikan dan
Negara Bangsa di Malaysia, (ms 52-69) dlm Dzulkifli A.R.
dan Rosnani H.Dokumen Rukun Negara
Dzulkifli A.R., Hari Muka Falsafah Pendidikan Kebangsaan:
Adab, Akhlak, Limpahan Budi dan Sejahtera, (ms 370-380)
Osman B., Aspek Kesejagatan dan Peradaban Falsafah
Pendidikan Kebangsaan, (ms 34-51) dlm Dzulkifli A.R. &
Rosnani H.