Pendidikan IPA SD

Tentang
“Hakekat Pembelajaran IPA SD”
Disusun Oleh : Kelompok 8
1. Devid Zametrio 19129202
2. Farisa Miftahul Azzahra 19129218
3. Liza Pusparati 19129248
Seksi 19 BB 03

Dosen Pengampu :
Dr. Hj. Yanti Fitria, S.Pd., M.Pd
 A. Pengertian IPA
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan bagian dari ilmu
pengetahuan atau sains yang berasal dari bahasa Inggris
science.Kata sciencesendiri berasal dari bahasa Latin
yaitu scientia yang berarti saya tahu. Scienceterdiri dari
dua yaitu social science(Ilmu Pengetahuan Sosial) dan
natural science(Ilmu Pengetahuan Alam). Namun dalam
perkembangannya, sciencesering diterjemahkan sebagai
sains yang berarti ilmu pengetahuan alam saja.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) mempelajari alam semesta,
benda-benda yang ada dipermukaan bumi, di dalam
perut bumi dan di luar angkasa, baik yang dapat diamati
indera maupun yang tidak dapat diamati dengan indera.
B. Karekteristik IPA
Setiap mata pelajaran memiliki karakteristik sendiri-
sendiri.Karakteristik sangat dipengaruhi oleh sifat keilmuan yang
terkandung pada masing-masing mata pelajaran. Perbedaan
karakteristik pada berbagai mata pelajaran akan menimbulkan
perbedaan cara mengajar dan cara siswa belajar antar mata
pelajaran satu dengan yang lainnya. IPA memiliki karakteristik
tersendiri untuk membedakan dengan mata pelajaran lain. Harlen
(Patta Bundu, 2006: 10) menyatakan bahwa ada tiga karakteristik
utama Sains yakni: Pertama, memandang bahwa setiap orang
mempunyai kewenangan untuk menguji validitas (kesahihan)
prinsip dan teori ilmiah meskipun kelihatannya logis dan dapat
dijelaskan secara hipotesis. Teori dan prinsip hanya berguna jika
sesuai dengan kenyataan yang ada.Kedua, memberi pengertian
adanya hubugan antara fakta-fakta yang diobservasi yang
memungkinkan penyusunan prediksisebelum sampai pada
kesimpulan.
C. Hakekat Pembelajaran IPA di SD
Menurut Syaiful Sagala (2010: 61), pendidikan ialah
membelajarkan siswa menggunakan asas pendidikan maupun
teori belajar, merupakan penentu utama keberhasilan
pendidikan. Pembelajaran merupakan komunikasi dua
arah.Mengajar dilakukan oleh pihak guru sebagai pendidik,
sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik atau murid.
Hendro Darmodjo dan Jenny R. E. Kaligis (1993: 12)
menyatakan bahwa mengajar dan belajar merupakan suatu
proses yang tidak dapat dipisahkan dalam pembelajaran. Ilmu
Pengetahuan Alam sebagai disiplin ilmu dan penerapannya
dalam masyarakat membuat pendidikan IPA menjadi
penting.Struktur kognitif anak tidak dapat dibandingkan
dengan struktur kognitif ilmuwan.Anak perlu dilatih dan diberi
kesempatan untuk mendapatkan keterampilan-keterampilan
dan dapat berpikir serta bertindak secara ilmiah.
D. Tujuan Pembelajaran IPA di SD
Tujuan pemberian mata pelajaran IPA atau sains munurut Sumaji dalam buku
KTSP (kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) pemahaman & pengembangan
adalah agar siswa mampu memahami dan menguasai konsep-konsep IPA serta
keterkaitan dengan kehidupan nyata. Siswa juga mampu menggunakan strategi
pembelajaran ilmiah untuk memecahkan masalah yang dihadapinya, sehingga
lebih menyadari dan mencintai kebesaran serta kekuasaan Penciptanya. Mata
pelajaran IPA di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan
keberadaan, keindahan, dan keteraturan alam cipta-Nya.
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA
yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran
tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA,
lingkungan, teknologi dan masyarakat.
4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat keputusan.