REVIEW MATERI

“ Tujuan Pendidikan IPA”

Disusun untuk memenuhi tugas individu mata kuliah Pendidikan IPA SD

Dosen Pengampu :

Dr. Hj. YantiFitria, S.Pd, M.Pd

Disusun Oleh :

Jenny Kasih

21129052

21 BB 04

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2023
A. PENDIDIKAN IPA
Pendidikan IPA di sekolah diharapkan dapat menjadi wahana bagi
siswa untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar. Pendidikan IPA
menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan
kompe-tensi agar siswa mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara
ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk “mencari tahu” dan “berbuat”
sehingga dapat membantu siswa untuk memperoleh pemahaman yang lebih
mendalam tentang alam sekitar. Karena itu, pendekatan yang diterapkan dalam
menyajikan pendidikan IPA adalah memadukan antara pengalaman proses
IPA dan pemahaman produk serta teknologi IPA dalam bentuk pengalaman
langsung yang berdampak pada sikap siswa yang mempelajari IPA.

B. TUJUAN PENDIDIKAN IPA

Mata pelajaran IPA dimasukkan dalam suatu kurikulum di sekolah,
mempunyai berbagai alasan diantaranya bahwa IPA berfaedah bagi suatu
bangsa. Menurut Usman Samatowa (2010) menyatakan bahwa kesejahteraan
materil suatu bangsa banyak sekali tergantung pada kemampuan bangsa itu
dalam bidang IPA, sebab IPA merupakan dasar teknologi, dan disebut-sebut
sebagai tulang punggung pembangunan. Pengetahuan dasar untuk teknologi
ialah IPA. Bila IPA diajarkan dengan cara yang tepat, maka IPA merupakan
suatu mata pelajaran yang melatih dan mengembangkan kemampuan berfikir
kritis. Mata pelajaran IPA mempunyai nilai-nilai pendidikan yaitu membentuk
kepribadian anak secara keseluruhan.

I. Tujuan pendidikan IPA menurut Permendiknas RI no 22 Tahun 2006, yaitu :

 Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran alam ciptaan-Nya.
 Mengembangkan pengetahuan dan pengembangan konsep-konsep IPA
yang bermanfaat, dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
  Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang
adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan,
teknologi dan masyarakat.
 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah, dan membuat keputusan.
 Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga,
dan melestarikan lingkungan alam.
 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya
sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
 Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai
dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.

II. Tujuan pendidikan IPA menurut para pakar pendidikan IPA dari UNESCO
tahun 1993 adalah sebagai berikut:
 Menolong anak didik untuk dapat berpikir logis terhadap kejadian sehari-
hari dan memecahkan masalah sederhana yang dihadapinya.
 Menolong dan meningkatkan kualitas hidup manusia.
 Membekali anak-anak yang akan menjadi penduduk di masa mendatang
agar dapat hidup di dalamnya.
 Menghasilkan perkembangan pola berpikir yang baik
 Membantu secara positif pada anak-anak untuk dapat memahami mata
pelajaran lain terutama bahasa dan matematika (Darmodjo & Kaligis,
1991/1992: 6)

III.Tujuan pendidikan sains atau ipa mencakup lima dimensi, yaitu dimensi:
1. Pengetahuan dan pemahaman (scientific information) Dimensi ini
mencakup belajar informasi spesifik seperti: fakta, konsep, teori, hukum dan
penyelidikan pengetahuan sejarah sains.
2. Penggalian dan penemuan (exploring and discovering; scientific processes)
Dimensi ini beruhubungan dengan penggunaan proses-proses IPA untuk
mempelajari bagaimana ahli IPA bekerja dan berpikir. Keterampilan yang
harus diajarkan mencakup: mengamati, mendeskripsikan, mengklasifikasi
dan mengorganisasikan, mengkomunikasikan, berhipotesis, menguji
hipotesis, menginterpretasikan data, penggunaan keterampilan psikomotor,
dsb.
3. Imaginasi dan kreativitas Dimensi ini berhubungan dengan kemampuan
memvisualisasikan atau menghasilkan gambaran mental,
mengkombinasikan objek dan gagasan dengan cara-cara baru, memecahkan
masalah dan teka-teki, menghasilkan ide/gagasan yang tidak biasa.
4. Sikap dan nilai Pengembangan kepekaan dan penghargaan kepada orang
lain. Mengekspresikan perasaan dengan cara yang konstruktif. Mengambil
keputusan dengan didasari oleh nilai-nilai individu, sosial, dan isuisu
lingkungan.
5. penerapan mampu mengidentifikasi hubungan konsep ipa dalam
penggunaannya dengan kehidupan sehari-hari, memahami prinsip-prinsip
ilmiah dan teknologi yang bekerja pada alat-alat rumah tangga, memahami
dan menilai laporan-laporan perkembangan ilmiah yang ditulis pada mass
media. (Sumber: A new Taxsonomy of Science Education).
Soal Objektif Tujuan Pendidikan IPA

1. Mata pelajaran IPA mempunyai nilai-nilai pendidikan yaitu :

a. membentuk kepribadian anak secara keseluruhan
b. membentuk keterampilan anak
c. mengembangkan kreativitas anak
d. menumbuhkan rasa percaya diri anak
e. melatih keaktifan anak
Jawaban : a. membentuk kepribadian anak secara keseluruhan

2. Ada berapa tujuan pendidikan IPA menurut Permendiknas RI no 22 Tahun

2006 :
a. 4
b. 5
c. 6
d. 7
e. 8
Jawaban : d. 7

3. Tujuan pendidikan sains atau ipa mencakup lima dimensi, salah satunya yaitu :
a. Kerajinan
b. Sosial
c. Kreativitas
d. Keagamaan
e. Kebudayaan
Jawaban : c.Kreativitas

4. Tujuan Pendidikan sains dalam dimensi kreativitas berhubungan dengan

kegiatan seperti :
a. menguji hipotesis
 b. memecahkan masalah dan teka-teki
c. penyelidikan pengetahuan sejarah sains
d. Mengambil keputusan dengan didasari oleh nilai-nilai individu, sosial, dan
isuisu lingkungan.
e. memahami prinsip-prinsip ilmiah dan teknologi
Jawaban : b. memecahkan masalah dan teka-teki

5. Ada berapa tujuan pendidikan IPA menurut para pakar pendidikan IPA dari
UNESCO tahun 1993 :
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
Jawaban : e. 5
 DAFTAR PUSTAKA

Darmodjo, H. & Kaligis, J. R.E. (1991/1992). Pendidikan IPA II. Jakarta :

Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Alit Mariana, I M. 2009. Hakikat IPA dan Pendidikan IPA. Bandung:

PPPPTK IPA.