TAKLIMAT DSKP

KSSM:
PENTAKSIRAN
SEKOLAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KURIKULUM
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM
DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
 DSKP BERASASKAN STANDARD

STANDARD STANDARD
STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN

Penyataan Satu penetapan Satu set kriteria

Penyataan
spesifik tentang Satu penetapan Satu set kriteria
kriteria atau umum yang
spesifik tentang
perkara yang indikator atau
kriteria kualiti umum yang
menunjukkan
perkara
murid yang
patut indikator kualiti menunjukkan
pembelajaran dan tahap-tahap
murid patut
ketahui dan boleh pembelajaran dan tahap-tahapmurid
pencapaian yang penguasaan
ketahui dan boleh
lakukan dalam pencapaian yang penguasaan murid
boleh diukur bagi sebagai petunjuk
lakukan
suatu dalam
tempoh bolehstandard
diukur bagi sebagaisesuatu
petunjuk
setiap bahawa
suatu tempoh
persekolahan setiap standard bahawaitusesuatu
kandungan. perkara telah
persekolahan
merangkumi kandungan. perkara(indicator
itu telah
dikuasai
merangkumi
aspek ofdikuasai
success) (indicator
aspek
pengetahuan, of success)
pengetahuan,
kemahiran dan
kemahiran
nilai. dan
nilai.
3
 PENEKANAN PENTAKSIRAN DALAM
DSKP

Menekankan tahap penguasaan kemahiran

berbahasa.

Intipati SP bagi kemahiran akan dirumuskan bagi

membentuk pengukuran tahap penguasaan
kemahiran bahasa.

Setiap pengukuran didasarkan kepada enam tahap

penguasaan dengan kata kunci sangat terhad,
terhad, memuaskan, kukuh, kukuh dan tekal dan
terperinci, tekal dan menjadi teladan.
 PENTAKSIRAN
SEKOLAH

Berperanan Berkait rapat

mengukuhkan dengan proses
Komponen utama
penguasaan
dalam proses pengajaran dan
pembelajaran
pengajaran dan pembelajaran
murid melalui
pembelajaran
peningkatan
pengajaran guru
 Holistik

CIRI-CIRI
Berdasarkan PENTAKSIRAN
standard Berterusan
SEKOLAH
kurikulum

Fleksibel

7
 MATLAMAT PENTAKSIRAN
SEKOLAH
Melihat tahap
perkembangan
dan penguasaan
bahasa murid

Tidak Menilai
membandingkan kecekapan
pencapaian atau bahasa murid
penguasaan dari masa ke
murid semasa

MATLAMAT
PENTAKSIRAN
SEKOLAH

8
 KERANGKA STANDARD
PRESTASI
Tahap Penguasaan Huraian Tahap Penguasaan
1 Sangat Terhad
2 Terhad
3 Memuaskan
4 Baik
5 Sangat Baik
6 Cemerlang

9
 KERANGKA STANDARD PRESTASI
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

• Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa

1
yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
SANGAT TERHAD panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

• Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa

2
yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan
TERHAD dalam kemahiran bahasa.

• Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan

3 berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
MEMUASKAN menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran
bahasa.

• Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan

4 berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
BAIK kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam
kemahiran bahasa.

• Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan

berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
5 terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
SANGAT BAIK bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
• Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
6 dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
CEMERLANG kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan
kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
Rekod disimpan di sekolah
untuk tujuan pelaporan Templat ms excel
kepada ibu bapa disediakan
PELAPORAN TAHAP
PENGUASAAN
MURID
Guru boleh membuat
Tidak secara dalam talian pentaksiran pada bila-bila
(standalone offline) masa P&P
 PERSOALAN
PEREKODAN DAN
PELAPORAN

12
 Bilakah
perekodan • Apabila benar-benar pasti untuk
akan merekodkannya
dilakukan?

• Perekodan lengkap bagi

dilaksanakan sekurang-kurangnya
Berapakah tiga bulan sekali
• Perekodan dilakukan setelah pasti
kekerapan untuk melakukannya
perekodan • Perekodan dibuat selepas
dilakukan? menjalankan pentaksiran
• Penggunaan borang transit bagi
tujuan rekod sementara
13
 Adakah
perekodan • Tidak. Bergantung pada p&p dan
dilakukan pentaksiran
serentak • Digalakkan mencatat tarikh bagi
murid yang telah ditaksir
untuk semua
murid?

Adakah perlu
sistem fail • Tidak perlu kecuali atas tujuan
bagi rekod rujukan guru
menyimpan
evidens?
14
 Adakah
perekodan
dilakukan • Tidak
secara
online?

Siapakah
yang • Guru mata pelajaran Bahasa
melakukan Melayu
perekodan?

15
 Apakah yang
diperlu
dilakukan jika • Tidak perlu direkodkan sehingga
murid belum pasti murid bersedia untuk ditaksir
menguasai
SP untuk
ditaksir?
Bagaimana
guru dapat
memasti
murid • Dalam aktiviti p&p yang dijalankan
telah/belum
menguasai
SP?
16
 Bilakah • Semasa proses p&p
pentaksiran • Pentaksiran tidak boleh
dilaksanakan sebelum
dilakukan? SP diajar

Berapa lama
sesuatu SP • SP boleh diulang
diajar sebelum beberapa kali bagi tujuan
dijalankan pentaksiran
pentaksiran?
17
 Adakah • Tiada. Bergantung pada
terdapat SP dan aktiviti yang
dirancang dalam p&p
instrumen • Guru bebas menentukan
khusus dalam mekanisme yang sesuai
pentaksiran? menjalankan pentaksiran

Adakah perlu
menyimpan • Bergantung pada
instrumen keperluan guru dan murid
sebagai bukti
pentaksiran?
18
 Ujian pertengahan dan akhir tahun boleh
dilaksanakan di sekolah
NOTA

Tiada ujian setara di peringkat daerah atau negeri

Ujian-ujian bulanan peringkat sekolah tidak perlu

dijalankan

TERIMA KASIH 19