Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

(Semakan 2017)

PENTAKSIRAN

Peneraju Pendidikan Negara

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Satu proses yang sistematik untuk
mendapatkan maklumat tentang
perkembangan dan pembelajaran murid.

Peneraju Pendidikan Negara

 TUJUAN
Mengesan pertumbuhan dan perkembangan murid

Mengenal pasti kecerdasan & potensi

Mengenal pasti kelebihan & kekurangan murid

Memberi maklum balas kemajuan murid

Merancang tindakan susulan

Peneraju Pendidikan Negara

 CIRI-CIRI
1 Mementingkan proses

2 Secara tidak formal

3 Suasana semula jadi

4 Bersifat diagnostik

5 Berterusan

Peneraju Pendidikan Negara

 KEPENTINGAN KEPADA GURU

Mendapatkan
Membantu
gambaran Memberi
memperbaiki
tentang Menilai maklum balas
PdP dan
pertumbuhan keberkesanan terhadap
merancang
dan pengajaran kemajuan
tindakan
perkembangan murid
susulan
murid

Peneraju Pendidikan Negara

 Memahami tujuan
belajar dan
KEPENTINGAN perkembangan diri
KEPADA
MURID Motivasi dan keyakinan diri
untuk terus mencuba bagi
meningkatkan prestasi

Peneraju Pendidikan Negara

 Merancang

P
E Membina Instrumen
L
A Melaksana
K
S Merekod
A
N Menganalisis Data
A
A Tidak Ya

N Sudah Pengukuhan/
Bimbingan
kuasai Pengayaan

Peneraju Pendidikan Negara

 Pertimbangan Profesional

Pertimbangan yang dibuat menggunakan

pengetahuan yang profesional terhadap kurikulum
yang dihasratkan mencakupi:
• Pengetahuan
• Kemahiran dan nilai
• Bukti pembelajaran
• Strategi pengajaran dan kaedah pentaksiran
• Kriteria dan standard yang digariskan untuk
penguasaan murid dalam pembelajaran mereka
Peneraju Pendidikan Negara
Pertimbangan profesional memerlukan guru membuat
keputusan berdasarkan analisis dan rumusan maklumat
terhadap pembelajaran murid yang merangkumi:
• Pengetahuan
• Kemahiran
• Nilai
Secara beretika dan bertanggungjawab bagi membuat
keputusan mengenai tahap penguasaan murid.

Peneraju Pendidikan Negara

Elemen Pertimbangan Profesional

Peneraju Pendidikan Negara

 Melaksanakan Pertimbangan Profesional
Pertimbangan profesional adalah satu proses yang berterusan
sepanjang proses PdP yang ditetapkan.

Guru melaksanakan pertimbangan profesional

termasuklah bagi menentukan:
• Objektif pembelajaran untuk PdP
• Tahap penguasaan berdasarkan SPi bagi
setiap kelompok SK dan SP
• Tahap penguasaan keseluruhan dalam
DSKP bagi melapor keputusan pentaksiran
bagi perekodan 1 dan 2
Peneraju Pendidikan Negara
 Perkara Yang Perlu Diambil Kira Dalam Melaksanakan
Pertimbangan Profesional
✓ Hasrat Kurikulum

✓ Tujuan Pentaksiran

✓ Pelbagai Kaedah Pentaksiran

✓ Suasana Pentaksiran

✓ Moderasi

✓ Amanah
Peneraju Pendidikan Negara
 KAEDAH

PEMERHATIAN

Pengamatan terhadap tingkah laku, interaksi dan proses

pembelajaran murid

Dilaksanakan secara berkala dan tidak berkala

Boleh melibatkan rakan sebaya, pembantu pengurusan

murid, ahli keluarga dan komuniti

Peneraju Pendidikan Negara

 Senarai Semak

Skala Kadar
REKOD
Rekod Anekdot PENTAKSIRAN

Rekod Berterusan

Peneraju Pendidikan Negara

 CONTOH
SENARAI SEMAK

Senarai item Untuk menentukan:

▪ tingkah laku/ciri
disediakan untuk SENARAI SEMAK
mengenal pasti dapat
perkembangan diperhatikan
pengetahuan, ▪ pelakuan telah
kemahiran, sikap dilakukan
dan kebolehan ▪ kekerapan
tingkah laku
diperhatikan

Peneraju Pendidikan Negara

 CONTOH
SKALA KADAR

Darjah kemajuan yang

SENARAI SEMAK
menggambarkan
pencapaian murid

Skala (secara angka atau

gred)

Peneraju Pendidikan Negara

 REKOD ANEKDOT REKOD BERTERUSAN
• Catatan ringkas mengenai sesuatu • Catatan dalam bentuk cerita
CATATAN CATATAN
peristiwa atau tingkah laku murid ‘narrative’

• Tidak dirancang, tetapi secara • Pemerhatian yang dilakukan

PEMERHATIAN kebetulan tingkah laku tersebut PEMERHATIAN terhadap individu atau sekumpulan
berlaku murid

• Dilakukan terhadap murid secara

• Setiap perlakuan dan pertuturan
PELAKSANAAN individu, walaupun peristiwa PELAKSANAAN
murid dicatat
berlaku dalam kumpulan

• Tiada had masa ditentukan untuk • Masa, tempat, situasi dan tingkah
MASA MASA
pemerhatian tingkah laku laku pemerhatian ditentukan

• Ditulis secara objektif tentang apa

• Pemerhatian dijalankan selama 5
FOKUS yang berlaku selepas pemerhatian FOKUS
hingga 10 minit
dilaksanakan

Peneraju Pendidikan Negara

 CONTOH
REKOD ANEKDOT

CONTOH
Peneraju Pendidikan Negara REKOD BERTERUSAN
 PENYIMPANAN MAKLUMAT
Satu himpunan evidens yang
mengandungi maklumat
perkembangan, kemahiran dan
kemajuan murid dalam jangka
PORTFOLIO masa yang ditetapkan

Diwujudkan dalam pelbagai

bentuk seperti fail dan album

Peneraju Pendidikan Negara

CADANGAN KANDUNGAN PORTFOLIO

• Rekod Pelaporan Perkembangan murid

• Foto murid semasa aktiviti

• Sampel kerja sebenar

• Bahan audio & video

Peneraju Pendidikan Negara

STANDARD
PRESTASI

Peneraju Pendidikan Negara

 Pernyataan Tahap Penguasaan Umum
Standard Prestasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan
1 kemahiran asas atau memberi respons terhadap
perkara yang asas.
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan
2
kemahiran untuk melaksanakan sesuatu.
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan
3 kemahiran untuk melaksanakan sesuatu dalam situasi
baharu atau secara kreatif dengan tertib atau beradab.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN /CADANGAN
KOD KONSTRUK
PELAKSANAAN
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

PENDIDIKAN ISLAM
TP1 :
1 Boleh menyebut huruf hijaiyah tunggal.
Murid boleh menyebut sebahagian (15 huruf)
Mengenal huruf Boleh mengenal dan menyebut sebahagian huruf huruf hijaiyah tunggal (rawak/berturutan).
hijaiyah 2
PI 1 hijaiyah berbaris.
TP2 :
(PI 1.1) Murid boleh menyebut sebahagian (15 huruf)
Boleh mengenal dan menyebut semua huruf hijaiyah
3 huruf hijaiyah berbaris atas, bawah dan
berbaris secara beradab.
depan
Boleh menyebut sebahagian ayat dari surah Al- TP1:
1 Murid boleh menyebut sekurang-kurangnya
Fatihah.
Menghafaz surah ayat 1 hingga ayat 3.
Boleh menghafaz surah Al-Fatihah dengan sebutan
daripada juzuk 2
PI 2 yang betul.
Amma
Menyediakan senarai semak daripada surah
(PI 1.2) Boleh menghafaz surah Al-Fatihah, An-Nas dan Al- juzuk Amma.
3
Ikhlas dengan sebutan yang betul secara beradab.

TP1:
1 Boleh menyebut sebahagian nombor 1 hingga 10.
Murid boleh menyebut sekurang-kurangnya 5
nombor dalam bahasa
Boleh menyebut nombor 1 hingga 10 dengan sebutan
Mengetahui bahasa 2 Al-Quran mudah.
yang betul.
PI 3 Al-Quran mudah
(PI 1.3) Boleh mengecam dan menyebut nombor 1 hingga 10 Menyediakan instrumen yang sesuai dengan
pentaksiran.
3 dengan betul.
Contohnya: Senarai semak.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK KETERANGAN /CADANGAN PELAKSANAAN
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
Menggunakan instrumen yang sesuai seperti senarai
1 Boleh menyebut kalimah ‫ال إله إال هللا‬.
semak.
Mengetahui kalimah 2 Boleh menyebut kalimah syahadah.
PI 4 syahadah
(PI 2.1) Boleh menyebut kalimah syahadah dan
3
menyatakan maksudnya dengan beradab.

TP1 :-
1 Boleh menyebut kalimah Allah dengan betul. Menggunakan instrumen yang sesuai seperti senarai
semak.
Boleh memuji kebesaran Allah dengan
Mengetahui asas 2
rangsangan.
beriman kepada TP2 :-
PI 5 Allah Murid boleh memuji kebesaran Allah dengan
rangsangan berdasarkan pelbagai situasi.
(PI 2.2) Boleh memuji kebesaran Allah dengan lafaz
3
yang betul dan beradab. TP3 :-
Pemerhatian secara menyeluruh.
TP1 :-
1 Boleh menyebut sebahagian Rukun Iman. Murid boleh menyebut sekurang-kurangnya 3 rukun
iman.
2 Boleh menyebut Rukun Iman secara tertib.
Mengetahui Rukun TP2 :-
Imam Murid boleh menyebut mengikut turutan.
PI 6
(PI 2.4) TP 3 :-
Boleh bercerita tentang Rukun Iman dengan
3 Murid boleh bercerita tentang rukun iman dengan
betul.
rangsangan guru.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KOD11 KONSTRUK KETERANGAN /CADANGAN PELAKSANAAN
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Boleh menyebut sebahagian dari Rukun TP1 :

1 Murid boleh menyebut sekurang- kurangnya 2 Rukun
Islam.
Islam.
2 Boleh menyebut Rukun Islam secara tertib.
Mengetahui Rukun TP2 :
PI 7 Islam Murid boleh menyebut mengikut turutan.
(PI 2.5)
Boleh bercerita tentang amalan Rukun Islam
3 TP 3 :
dalam kehidupan.
Murid boleh bercerita tentang Rukun Islam dengan
rangsangan guru.

1 Boleh menyebut anggota wuduk.

Melakukan wuduk Boleh melafazkan niat wuduk dan Pentaksiran boleh dilakukan dengan menggunakan
PI 8 2
(PI 3.2) maknanya dengan betul. instrumen dan amali.
Boleh melakukan wuduk dengan tertib dan
3
beradab.

1 Boleh melakukan perlakuan solat.

Boleh melakukan perlakuan solat dan

Melakukan simulasi 2
melafazkan niat solat dengan betul. Pentaksiran boleh dilakukan dengan menggunakan
PI 9 solat
(PI 3.4) instrumen dan amali.
Boleh melakukan pergerakan dalam solat
3
dengan betul mengikut tertib.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK KETERANGAN /CADANGAN PELAKSANAAN
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN
TP1 & TP2 :
1 Boleh bercerita tentang Nabi Muhammad SAW. Murid boleh bercerita tentang Nabi Muhammad
SAW dan keluarga baginda dengan rangsangan
Mengetahui Sirah guru.
Nabi Muhammad Boleh bercerita tentang Nabi Muhammad SAW
2
PI 10 SAW dan keluarga baginda. TP3 :
(PI 4.1 , PI 4.2) Pemerhatian secara menyeluruh.
Boleh bercerita tentang Nabi Muhammad SAW
3 dan keluarga serta mengamalkan akhlak
baginda.

Boleh melafazkan basmalah dan hamdalah TP1 & TP2 :

1 Pentaksiran boleh dilakukan dengan
dalam amalan harian.
Mengamalkan doa menggunakan instrumen dan amali.
2 Boleh melafazkan doa dalam amalan harian.
dalam kehidupan
PI 11 TP3 :
harian
(PI 5.1) Boleh mengamalkan basmalah, hamdalah dan Pemerhatian secara menyeluruh.
3
doa dalam kehidupan harian dengan betul

1 Boleh mengecam dan menyebut huruf jawi. Menyediakan instrumen dan menggunakan untuk
tujuan pentaksiran. Contoh: Kad suku kata
Boleh membatang suku kata terbuka dengan
Membaca perkataan 2 terbuka, perkataan dua suku kata terbuka.
betul.
yang mengandungi
PI 12 dua suku kata Guru boleh fokuskan kepada 6 huruf jawi sahaja,
terbuka Boleh membaca perkataan yang mengandungi mengambil kira murid telah mengenali huruf
(PI 6.2) 3 hijaiyah.
dua suku kata terbuka dengan betul.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK KETERANGAN /CADANGAN PELAKSANAAN
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Membuat pentaksiran berdasarkan kepada hasil

1 Boleh menulis sebahagian huruf jawi tunggal. kerja murid.

Menulis huruf jawi Boleh menulis huruf jawi tunggal dengan

PI 13 2
(PI6.3) betul.

Boleh menyalin perkataan yang mengandungi

3 dua suku kata terbuka dengan betul.

Peneraju Pendidikan Negara

 CONTOH INSTRUMEN
PENTAKSIRAN
PI 1 MENGENAL HURUF HIJAIYAH PI 6 MENGETAHUI RUKUN IMAN

PI 2 MENGHAFAZ SURAH JUZUK AMMA PI 7 MENGETAHUI RUKUN ISLAM

PI 3 MENGETAHUI BAHASA AL-QURAN MUDAH PI 8 MELAKUKAN WUDUK

PI 4 MENGETAHUI KALIMAH SYAHADAH PI 9 MELAKUKAN SIMULASI SOLAT

PI 5 MENGETAHUI ASAS BERIMAN KEPADA ALLAH PI 10 MENGETAHUI SIRAH NABI MUHAMMAD S.A.W

Peneraju Pendidikan Negara

 CONTOH INSTRUMEN
PENTAKSIRAN

PI 11 MENGAMALKAN DOA DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN

PI 12 MEMBACA PERKATAAN YANG MENGANDUNGI DUA SUKU KATA TERBUKA

PI 13 MENULIS HURUF JAWI

Peneraju Pendidikan Negara

 PI 1
MENGENAL HURUF HIJAIYAH

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
 PI 2
MENGHAFAZ SURAH
JUZUK AMMA

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 PI 3
MENGETAHUI BAHASA
AL-QURAN MUDAH

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 PI 4
MENGETAHUI
KALIMAH SYAHADAH

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 PI 5
MENGETAHUI ASAS
BERIMAN KEPADA ALLAH

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 PI 6 & PI 7
MENGETAHUI
RUKUN IMAN DAN RUKUN ISLAM

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 PI 8
MELAKUKAN WUDUK

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 PI 9
MELAKUKAN SIMULASI SOLAT

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 PI 10
MENGETAHUI SIRAH
NABI MUHAMMAD S.A.W

Peneraju Pendidikan Negara

 PI 11
MENGAMALKAN DOA
DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN

Peneraju Pendidikan Negara

 PI 12
MEMBACA PERKATAAN YANG
MEMPUNYAI DUA SUKU KATA TERBUKA

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
 PI 13
MENULIS HURUF JAWI

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
PENGISIAN DATA IPPK

Peneraju Pendidikan Negara

 SEKIAN,
TERIMA KASIH.
Peneraju Pendidikan Negara