Hakekat Pendidikan

Pancasila

Disajikan oleh:
Tim Dosen MKWU Pendidikan Pancasila Universitas
Negeri Surabaya
1
 CAPAIAN KOMPETENSI
MAHASISWA DAPAT MEMAHAMI SISTEM
PERKULIAHAN PENDIDIKAN PANCASILA SELAMA
SATU SEMESTER DAN MEMAHAMI HAKEKAT
PENDIDIKAN PANCASILA DI PERGURUAN TINGGI.
DI SAMPING ITU MAHASISWA DIHARAPKAN MEMILIKI
PENGETAHUAN TENTANG NILAI-NILAI DASAR
PANCASILA SEBAGAI PRINSIP DAN PEDOMAN HIDUP
BERMASYARAKAT, BERBANGSA DAN BERNEGARA.

2
BAGIAN I
 RENCANA PERKULIAHAN
MATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA
No MATERI MODEL /METODE ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
1 HAKEKAT PENDIDIKAN PANCASILA Ceramah, tanya jawab, 1 kali
curah pendapat Pertemuan
2 DINAMIKA PANCASILA DALAM SEJARAH Project based learning, 2 kali
BANGSA Inquiri terbimbing Pertemuan
3 PANCASILA SEBAGAI SISTEM FILSAFAT PBL, Cooperatif Learning 2 kali
Pertemuan
4 PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI Cooperatif Learning 2 kali
Pertemuan
5 PANCASILA DALAM KONTEKS Cooperatif Learning 2 kali
KETATANEGARAAN INDONESIA Pertemuan
6 PANCASILA SEBAGAI ETIKA POLITIK Project based learning 1 kali
Pertemuan
7 PANCASILA SEBAGAI PARADIGMA Project based learning 2 kali
PEMBANGUNAN Pertemuan
8 AKTUALISASI PANCASILA DALAM Diskusi, unjuk kerja, 2 kali
4
KEHIDUPAN presentasi Pertemuan
 Referensi
1. Tim MKU Pendidikan Pancasila Unesa. 2017. Pendidikan Pancasila.
Surabaya: Unesa University Press
2. Nurwardani, Paristiyanti, dkk. 2016. Pendidikan Pancasila untuk
Perguruan Tinggi. Jakarta. Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan,
Kemenristekdikti.
3. Kaelan. 2002. Filsafat Pancasila. Yogyakarta: Paradigma.
4. Kaelan, 2004. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma.
5. Kaelan, 2007. Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi.
Yogyakarta: UGM Press.
6. Latif, Yudi. 2011. Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas, dan
Aktualitas Pancasila. Jakarta: PT. Gramedia.
7. Pusat Studi Pancasila UGM. 2012. Pancasila Dasar Negara. Yogyakarta:
PSP Press
8. Dll.
5
 KONTRAK PERKULIAHAN
• HADIR TEPAT WAKTU DI RUANG KULIAH
• KEHADIRAN MK MINIMAL 75%
• PAKAIAN BERSIH, RAPI, BERSEPATU, DILARANG
PAKAI SANDAL, KAOS OBLONG.
• SELAMA KULIAH DILARANG MEMAINKAN HP DAN HP
DIGETAR
• TDK MEMBUANG SAMPAH SEMBARANGAN, CORAT-
CORET FASILITAS YANG ADA.
• MENGIKUTI PERKULIAHAN DENGAN BAIK
• MENGERJAKAN TUGAS YANG DIBERIKAN DOSEN
6
BAGIAN II

7
 HAKEKAT PENDIDIKAN
PANCASILA
Tujuan Pembelajaran, mahasiswa dapat
menguasai kompetensi sebagai berikut:
•Bersyukur atas karunia kemerdekaan dan Pancasila
sebagai dasar negara Indonesia;
•Menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya
pendidikan Pancasila;
•Menjelaskan tujuan dan fungsi pendidikan Pancasila
sebagai komponen mata kuliah wajib umum pada
program diploma dan sarjana; serta
•Menalar dan menyusun argumentasi pentingnya
pendidikan Pancasila sebagai komponen mata kuliah
wajib umum dalam sistem pendidikan di Indonesia.
8
 Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
MKDU Pancasila
No. Domain DIKTI
1. Sikap a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religious;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika;
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme, serta rasa tanggung jawab pada negara dan
bangsa;
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinil orang lain;
f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. Menunjukkan sikap bertangggung jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; serta
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kemandirian.
 
9
2. Keterampila a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, inovatif, bermutu, dan
n Umum terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang
keahliannya, serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang
yang bersangkutan;
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
c. Mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan, teknologi
atau seni sesuai dengan bidang keahliannya dalam rangka
menghasilkan prototype, prosedur baku, desain atau karya seni;
d. Mampu menyusun hasil kajiannya dalam bentuk kertas kerja,
spesifikasi desain,atau esai seni, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur
baku, spesifikasi desain, persyaratan keselamatan dan keamanan
kerja, dalam melakukan supervisi dan evaluasi pada pekerjaanya;
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerjasama dan
hasil kerjasama di dalam maupun di luar lembaganya;
g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya;
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri; serta
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.
10
 Visi dan Misi Pendidikan Pancasila
VISI
MISI
 Mengembangkan potensi akademik (misi
psikopedagogis)
terwujudnya  Menyiapkan peserta didik untuk hidup dan
kepribadian berkehidupan dalam masyarakat, bangsa
sivitas dan Negara (misi psikososial
academika
 Membangun budaya ber-Pancasila sebagai
yang
bersumber salah satu determinan kehidupan (misi
pada nilai-nilai sosiokultural)
Pancasila  Mengkaji dan mengembangkan pendidikan
Pancasila sebagai system pengetahuan
terintegrasi atau disiplin ilmu sintetik
(syntehetic discipline) sebagai misi
akademik (Sumber: Tim DIkti).
- )
 PENGERTIAN PANCASILA
• Dalam bahasa Sansekerta
Pancasila ,,,Panca=lima
sila / syilla = batu, sendi dasar
• Sila berasal dari susila, artinya tingkah laku yg
baik
• Pancasila krama:
• Tdk boleh melakukan kekerasan
• Tdk boleh mencuri
• Tdk boleh mendengki
• Tdk boleh berbohong
• Tdk boleh mabuk
 Pancasila
( Pengertian )
Etimologis Historis
- Bhs Sansekerta (Panca=5, - Tri Pitaka Budha ( 5 aturan
Syila= dasar/alas/sendi) berupa larangan = membunuh,
mencuri,berzina, berdusta,
- Syiila= aturan tingkah minum miras)
laku yang baik/ penting
-Negara Kertagama;Mpu
Prapanca;
Majapahit 1365 &Sutasoma;Mpu
Tantular ( 5 batu sendi
kesusilaan berupa larangan =
tindak kekerasa, mencuri,berhati
dengki,berdusta,minum miras)
Terminologis
- Digunakan untuk memberi
nama dasar fils negara.
- Prosesnya :
Pengusulan ( Sukarno, sidang
BPUPKI 1 Juni 1945)
Perumusan (Panitia 9 BPUPKI 22
Juni 45 dlm Piagam Jakarta)
Penetapan ( PPKI, 18 Agst 45,
dlm Pembukaan UUD 45
Peresmian ( MPRS, 5 Juli 1966,
dlm Tap MPRS No. XX/MPRS/66)
 LATAR BELAKANG
PENTINGNYA PENDIDIKAN
PANCASILA

• Setiap masyarakat mengalami perubahan.

Globalisasi membawa dampak baik dan buruk
• Bangsa Indonesia punya nilai yg diyakini
kebenarannya dan bersifat universal dan perlu
dilestarikan
• Pendidikan formal, upaya penting untuk
melestarikan nilai budaya warisan nenek moyang.
• Mata kuliah Pancasila merupakan wahana untuk
mensosialisasi nilai-nilai luhur warisan nenek
moyang, yg harus dilestarikan.
 LATAR BELAKANG
PENTINGNYA PENDIDIKAN PANCASILA
• Pancasila memiliki peranan penting dlm
membentuk karakter bangsa, seperti: ketaqwaan,
kepribadian, kecerdasan, akhlaq mulia, dan
keterampilan yg diperlukan dlm berbangsa dan
bernegara
• Mata kuliah Pancasila termasuk matakuliah
PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK) yaitu
mengembangkan manusia Indonesia agar beriman,
bertaqwa, budi pekerti luhur, berkepribadian
mantab dan mandiri serta mempunyai tanggung
jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
Tujuan Pendidikan Pancasila
Pendidikan Pancasila bertujuan untuk menghasilkan peserta didik
dengan sikap dan perilaku :
– Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
– Berperikemanusiaan yang adil dan beradab
– Mendukung persatuan bangsa
– Mendukung kerakyatan yang mengutamakan kepentingan
bersama di atas kepentingan individu maupun golongan
– Mendukung upaya untuk mewujudkan suatu keadilan sosial
dalam masyarakat

Di samping itu melalui Pendidikan Pancasila, warga negara

Republik Indonesia diharapkan mampu memahami, menganalisis,
dan menjawab masalah-masalah yang dihadapi oleh masyarakat
bangsanya secara berkesinambungan dan konsisten dengan cita-
cita dan tujuan nasional dalam Pembukaan UUD 1945
LANDASAN PENDIDIKAN PANCASILA

1. LANDASAN HISTORIS
2. LANDASAN KULTURAL
3. LANDASAN YURIDIS
4. LANDASAN FILOSOFIS
5. LANDASAN SOSIOLOGIS
18
19
20
21
22