KARAKTERISTIK Integrasi STEM dalam

STEM
Implementasi
Kurikulum 2013

PPPPTK IPA
Sosial dan Kepribadian
 STEM 1.0; 2.0; 3.0; 4.0
STEM DISCIPLINEIntegrasi 4 komponen 
Science, Technology, Engineering, and Math Programs
4.0

STEM Disciplines Integrasi 3 komponen  Science, Technology, and Engineering

Science, Engineering, and Math
3.0 Technology, Engineering, and Math;
Math, Technology, and Science

STEM Discipline Integrasi 2 komponen  Sains + Matematika;

Sains+Enjiniring; Sains+Matematika; Teknologi+Enjiniring;
2.0 Teknologi+Matematika; Enjiniring+Matematika

The Basics: STEM 1.0 Sains, Teknologi, Enjiniring, dan Matematika

dipelajari secara terpisah
KARAKTERISTIK STEM
SECARA UMUM…
• Integrasi Sains, Teknologi, Enjiniring,
dan Matematika dalam satu
pengalaman belajar
• Pembelajaran bebasis Proyek
• Kontekstual dengan kehidupan nyata
(Real World Application)
• Menyiapkan siswa untuk menjadi SDM
yang mampu integratif
• Mengembangan softskill dan
keterampilan teknis
 PENDIDIKAN STEM MENGAITKAN PROSES
SAINS DAN DESAIN PROSES ENGINEERING
• Scientific Process • Engineering Process
PROSES SAINTIFIK VS ENJINIRING
 KERANGKA BERFIKIR STEM

1. PIKIR SISWA MENEMUKAN PERMASALAHAN

DAN MENDISKUSIKANNYA
2. GAMBAR SISWA MERENCANAKAN RANCANGAN EKSPERIMEN YANG AKAN
DILAKUKAN
3. BUAT SISWA MEMBUAT RANGKAIAN PERCOBAAN

4. UJI SISWA DAPAT MENGUJI DAN

MENDAPATKAN HASIL DAN
MENGKOMUNIKASIKANNYA
5. Refleksi
6. Revisi  Siklus  Repeat
 KONTINUM POLA INTEGRASI DALAM
PENDIDIKAN STEM

s T S
T E M

E M

Silo T, E, M terinkorporasi S, T, E, M terintegrasi

Dalam Sains penuh

13
SCIENTIFIC & ENGINERING PRACTICE
NEXT GENERATION SCIENCE STANDARD
FRAMEWORK K-12 SCIENCE EDUCATION STEM EDUCATION

Membuat pertanyaan (sains) dan menemukan masalah (enginering)

Mengembangkan dan menggunakan model

Merencanakan dan melakukan investigasi

Analisis dan Interpretasi data

Menggunakan pola berpikir matematis dan komputasi

Membangun eksplanasi (sains) dan mendesain solusi (enginering)

Terlibat dalam argumen berdasarkan bukti

14
Mendapatkan, mengevaluasi dan mengkomunikasikan informasi
 Engineering Design Process (EDP)
SCIENTIFIC AND ENGINEERING PRACTICES
 KONSEP LINTAS SEKTOR

01
POLA

SEBAB & 02 07 STABILITAS &

AKIBAT
PERUBAHAN
SKALA,
PROPORSI,
03 06 STRUKTUR
& KUANTITAS & FUNGSI

SISTEM &
04 05 ENERGI & MATERI:
ALIRAN, SIKLUS,
MODEL SISTEM
& KONSERVASI
 IDE INTI
kriteria :
1. Memiliki kepentingan luas di berbagai disiplin ilmu atau teknik atau menjadi
konsep pengorganisasian utama dari satu disiplin ilmu;
2. Menyediakan alat kunci untuk memahami atau menyelidiki ide-ide yang lebih
kompleks dan memecahkan masalah;
3. Berkaitan dengan minat dan pengalaman hidup siswa atau terkait dengan
masalah sosial atau pribadi yang memerlukan pengetahuan ilmiah atau
teknologi;
4. Dapat diajar dan dipelajari di beberapa kelas dengan tingkat kedalaman dan
kecanggihan yang semakin meningkat.
5. Ide-ide disiplin dikelompokkan dalam empat domain: ilmu fisika, ilmu
kehidupan, ilmu bumi dan ruang angkasa dan teknik, teknologi dan penerapan
ilmu.
 The Process of STEM Project Based Learning

(1) • melatih siswa menemukan konteks masalah untuk

Reflection mulai menyelidiki/investigasi

(2) • melatih siswa memilih bacaan atau mengumpulkan

Research informasi dari sumber yang relevan.

(3) • melatih siswa menemukan proses pembelajaran

Discovery dan menentukan apa yang masih belum diketahui

• melatihkan siswa pemecahan masalah, siswa

(4) menguji model yang dirancang, berdasarkan hasil
Application pengujian siswa dapat mengulang ke langkah
sebelumnya
(5) • mengembangkan keterampilan komunikasi dan 18
Communicatio kolaborasi serta kemampuan untuk menerima dan
n menerapkan umpan balik yang membangun
CONTOH KEGIATAN STEM
CONTOH KEGIATAN STEM SISWA
KEGIATAN STEM PAUD