TULISAN KANAK-KANAK DAN

CARA MEMEGANG PENSIL

DENGAN BETUL

NAMA AHLI KUMPULAN:

Cheu Ching King (17206349)
Hidni Binti Hamdi (17203060)
Nur Zawiyah Binti Ridzuan (17202855)
Sim Yee Shin (17203078)
1 Bentuk tulisan kanak-
kanak mengikut umur
 Bentuk tulisan kanak- kanak mengikut umur

2 tahun
10-12 bulan
Cuba membuat garis
Menconteng melintang, menegak dan
bulatan

3 tahun 5-6 tahun

Menyalin garis 4-5 tahun
melintang, menegak Menyalin ‘+’, ‘/’, ‘\’, Menyalin segitiga,
dan bulatan beberapa huruf menulis nama
dan nombor serta sendiri, menyalin
mungkin dapat huruf besar dan
menulis namanya kecil
sendiri
 kebolehan
MENCONTENG MENYALIN GARIS
● Secara spontan, tidak MELINTANG, MENEGAK
dirancang DAN BULATAN
● Garisan menegak diikuti
garisan melintang dan arah ● Kanak-kanak mula meniru
membulat cara menulis dengan
menghasilkan pelbagai
garisan antaranya garisan
CUBA MEMBUAT GARIS beralun
MELINTANG, MENEGAK DAN
BULATAN MENYALIN BEBERAPA HURUF
● Kanak-kanak lebih terkawal DAN NOMBOR SERTA
pergerakannya sehingga MUNGKIN DAPAT MENULIS
dapat mengawal penghasilan NAMANYA SENDIRI
garisan
● Mempertingkatkan
kebolehan contengan
MENYALIN SEGITIGA, MENULIS NAMA mereka untuk meniru
SENDIRI, MENYALIN HURUF BESAR huruf yang mereka lihat
DAN KECIL atau mereka dengari

Kanak-kanak lebih mengetahui konsep

tulisan serta dapat mengawal
psikomotornya dengan lebih baik
aktiviti yang dapat dilakukan oleh kanak- kanak
Aktiviti luar Aktiviti menyanyi dan Aktiviti memasak
menari Menyediakan set memasak
Bermain di taman
Aktiviti menari seperti untuk kanak- kanak seperti
seperti merangkak
menepuk tangan dan menguli doh, memotong
melalui terowong.
melompat doh dan sebagainya

Mengukir Melipat Menulis

Mengukir bentuk Melipat origami dan Menulis bermula dengan
menggunakan tanah liat menggunting kertas menyambungkan garisan
atau play dough. melalui pengawasan yang berbentuk huruf dan
orang dewasa. nombor

Bermain permainan dalam Memegang

bilik darjah Memegang tiub ubat gigi yang kecil
Bermain batu seremban, teng- dan memusing penutup dengan ibu
teng, congkak dan sebagainya jari, jari telunjuk, dan jari tengah.
 Cara Memegang 3
Pensil Dengan Betul
 CYLINDRICAL GRASP (1- Digital GRASP
2thn) (2 - 3 thn)
❖ Memegang dengan ❖ Memegang pensil semua
menggunakan teknik jari dan tapak tangan
genggaman kesemua jari. menghadap ke arah bawah.
 Modified Tripod GRASP (3 ½ - 4
thn)
❖ Teknik memegang pensil dengan meletakkan pensil di
tengah-tengah ibu jari dan jari telunjuk.
 Tripod GRASP
(4 ½ -7 thn)
❖ Memegang pensil antara ibu jari dan jari telunjuk
menghala ke hujung pensil, dengan meletakkan pensel di
atas jari tengah. Dua jari lain bengkok ke dalam tapak
tangan.
4 CONTOH TULISAN
KANAK-KANAK IKUT
PERINGKAT
PERKEMBANGAN
 CONTENGAN RAWAK
(1-2 ½ thn)
● Garisan dilukis
menggunakan seluruh
lengan.
● Memegang alat lukisan
menggunakan semua jari.
● Garisan melangkau luas
kertas.
● Tanpa tujuan dan bentuk.
 CONTENGAN TERKAWAL
(2 ½ - 3 thn)
● Mula menggunakan lengan,
pergelangan tangan dan otot
jari.
● Membuat garisan, sudut,
zigzag dan tanda +.
● Melukis garisan dengan
lebih terkawal dan terarah.
 CONTENGAN BERNAMA
3 - 4 thn
● Memegang alatan dengan jari.
● Boleh membuat pelbagai
garisan dan bentuk.
● Boleh menamakan contengan
tetapi kadangkala boleh
berubah-ubah.
● Bentuk lukisan yang digemari
seperti orang, haiwan dan
pokok.
● Mandala dengan berbagai garis
● Dari mandala kanak-kanak
bersilang biasa bagi kanak-kanak
akan menarik garisan itu
3-4 tahun. Pada usia kanak-
membentuk orang.
kanak, mereka akan melukis
mandala seperti matahari.
 PRA SKEMATIK
(4 ½ - 7 thn)
● Membentuk simbol untuk
menunjukkan konsep.
● Tidak mengikut kadar yang betul
(proportion) dengan objek sebenar.
● Tiada perbezaan gambar lelaki dan
perempuan.
● Ada perkaitan antara objek, simbol
dan garisan yang dilukis.
● Mula menghargai hasil kerja
mereka.
PRA SKEMATIK
(4 ½ - 7 thn)
 kesimpulan
Dengan mengetahui peringkat perkembangan menulis kanak-kanak,
guru boleh memberi galakan dan bimbingan untuk membantu
mereka maju ke peringkat yang lain. Guru harus tahu menilai hasil
kerja kanak-kanak dan sentiasa berpegang kepada “proses lebih
penting daripada produk”.Dengan memberi kebebasan akan
membuka peluang untuk kanak-kanak meneroka dan berkreatif,
dengan bimbingan pula guru-guru dapat menerapkan kemahiran
yang perlu dikuasai oleh kanak-kanak

CREDITS: This presentation template was created by

Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics &
images by Freepik