Kesukaran kanak-kanak disleksia dari

segi bahasa ( menulis) dan

kaedah dan teknik pengajaran bahasa
( menulis)

Disediakan oleh :
Ilya Yohana Renyta bt Awang
Hasnalina bt Johari
Rujukan : Dyslexia a parents’ and teachers’ guide
Menulis merupakan proses penghasilan simbol-simbol grafik
yang di susun berdasarkan pertuturan yang membentuk
perkataan-perkataan dan seterusnya menjadi ayat.
(Kamaruddin Hj.Husin dan Siti Hajar Abdul Aziz (1997).
 Masalah murid dalam pembelajaran terutamanya dalam
penulisan merupakan satu isu yang perlu dititikberatkan
kerana ianya boleh membantutkan proses pengajaran dan
pembelajaran di dalam kelas.

Konsep menulis
MENULIS
• Masalah ini akan menjadi kepincangan
antara kebolehan murid untuk
menyampaikan pengetahuan secara lisan
dan bertulis.
• Kesukaran murid Disleksia akan memberi
kesan negatif terhadap penguasaan
kemahiran menulis murid tersebut.

Masalah Menulis
Kesukaran kanak-kanak
disleksia dalam menulis
• Masalah Menulis
• Kanak-kanak disleksia tidak suka menulis. Mereka menulis lebih
lambat berbanding dengan rakan sebaya mereka. Mereka akan
menekan pencil semasa menulis. Mereka sukar menulis atau
memindahkan maklumat ke atas kertas. Hal ini kerana apabila
mereka cuba menulis dan mengeja apa yang difikirkan, mereka
tidak dapat pindahkan fikiran mereka daripada otak kepada tangan.
Kadangkala mereka perlu fikir begitu lama susunan huruf
sehingga mereka lupa apa yang mereka sedang cuba menulis.
(Sariah Amirin, 2000)
• Hal ini juga akan menyebabkan mereka sukar menyalin
maklumat atau meniru dari papan tulis atau buku teks serta
yang dikatakan atau disebut oleh guru. Mereka akan
meninggalkan atau menyelit perkataan dan juga meninggalkan
atau menyelitkan huruf serta selalu terpaksa menyalin daripada
rakan.
•
• Bentuk penulisan mereka berbeza-beza. Mereka juga mengalami
kesukaran untuk memegang pensel dan tidak dapat menulis
mengikut garisan yang disediakan. (SpeEd, 2007)
• Tulisan mereka amat sukar dibaca dan tidak kemas. Mereka akan
menulis terbalik, iaitu dari kanan ke kiri (SpeEd, 2007) dengan bentuk
abjad yang tidak jelas dan mereka juga kerap menggunakan
pemadam semasa menulis.
• Selain itu, mereka lemah atau tidak pandai menggunakan tanda
baca atau huruf besar. Mereka biasanya tidak akan memulakan
huruf besar dipermulaan ayat dan sering campurkan huruf besar
dengan huruf kecil dalam sebuah perkataan.
• Apabila menulis ayat, terdapat kanak-kanak yang tidak menjarakkan
perkataan dalam sebuah ayat: Sayasukabermain. Terdapat juga
kanak-kanak yang menjarakkan perkataan dengan salah: Say asu kaberm
ain.
• Selain itu, kanak-kanak ini juga cenderung menulis perkataan yang
pelik-pelik dan keliru dengan perkataan pendek seperti ia, dia, ini
dan sebagainya.
 Kaedah dan teknik
pengajaran menulis
( kaedah handwriting
action grid ( HAG ) )
 Peringkat Pra
Peringkat mudah ( E) Peringkat spesifik (S)
Bertulis ( P )
• Membantu • Fokus kepada • Di peringkat ini ia
pembacaan kanak- mengajar murid- berkaitan dengan
kanak untuk murid tulisan beberapa kemahiran
menulis sebelum bersambung seawal tulisan tangan yang
pen/pensil yang mungkin seterusnya.
digunakan di atas • Membantu murid- • Ianya untuk
kertas murid dalam mewujudkan ruang
memahirkan di antara huruf dan
pergerakan dari kiri perkataan
ke kanan dalam
seluruh muka surat

Tindakan tulisan tangan

grid
 Kedudukan kertas
Kedudukan badan -tangan kanan kedudukan
-dalam keadaan sedia kertas haruslah sedikit kekiri
-tangan kiri kedudukan kertas
sedikit kekanan

Cara memegang pensil/pen

-jarak 2cm daripada mata pen
(memegang tangan kanan)
-jarak 3cm untuk tangan kiri

Peringkat pra tulisan ( p)

 Tulisan bersambung
-ada 3 jenis
-1. tulisan mendatar daripada kiri ke
kanan
-2. tulisan berpenjuru daripada kiri ke
kanan
-3. tulisan bulat daripada kiri ke kanan

Menulis diatas baris /

garisan
Kelajuan menulis
-tujuan supaya tulisan
menjadi kemas

Peringkat mudah (e)

 Bentuk perkataan
Jarak antara huruf dengan -huruf tertutup
perkataan -huruf terbuka
-perbezaan arah huruf yang
hampir sama

Saiz hubungan antara huruf

-huruf besar Kecondongan huruf
-huruf kecil - Tegak atau cerun
-huruf berekor
-huruf tiang

Peringkat spesifik (s)

Sekian…Terima Kasih