PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

“INSTRUMEN ASESMEN MENULIS PERMULAAN”

Dosen pengampu:

Dra. Kasiyati, M.Pd

Gaby Arnez M.Pd

Disusun oleh

Hesa Permata Sari (20003016)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2023
 IDENTITAS AKADEMIK

Nama sekolah : SD N 31 PASIR

Tanggal asesmen : 15 Maret 2022

Petugas Identifikasi : Hesa Permata Sari

INFORMASI PERKEMBANGAN ANAK

A. Identitas Anak
1. Nama : Zacky Herdiansyah
2. Jenis Kelamin : laki-laki
3. Agama : islam
4. Status anak : kandung
5. Alamat : simpang pasir

B. Riwayat Kelahiran
1. Perkembangan masa kehamilan : aman
2. penyakit pada masa kehamilan :-
3. usia kandungan : 9 bulan 2 minggu
4. Riwayat proses Kelahiran : normal
5. Berat Bayi : 2.9 kg
6. Panjang Bayi : 48 cm

IDENTITAS ORANG TUA

1. Ayah
Nama : metriadi
Umur : 45 tahun
Pekerjaan : buruh harian lepas
Agama : islam

2. Ibu
Nama : astrianti
Umur : 34
Agama : islam
Pekerjaan : ibu rumah tangga
 INSTRUMEN IDENTIFIKASI

Nama anak : Zacky Herdiansyah

Tanggal asesmen : 27 Februari 2022

Petugas Identifikasi : Hesa Permata Sari

2. Petunjuk.
Beri tanda cekist (ya/tidak) pada item yang lalu berikan keterangan

Gejala yang diamati ceklist Ket

ya tidak

1. memegang alat tulis sesuai  Anak sudah bisa memegang pensil

arahan dengan baik

2. menggerakkan alat tulis ke  Anak sudah bisa menggerakkan

atas dan kebawah pensil ke atas dan kebawah

3. menggerakkan alat tulis ke kiri  Anak bingung membedakan kiri dan

dan ke kanan kanan

4. menyalin berbagai bentuk  Anak hanya menyalin sebagian huruf

huruf saja dan tidak bisa pada huruf
tertentu seperti
I,O,S,J,L,V,C,X,U,Z,N,M,Q,W,T

5. Hasil tulisannya tidak terbaca  Tulisannya sudah terbaca

6. Hasil tulisan tidak ada spasi  Ada beberapa tulisan yang tertulis
dengan rapat dan dekat

7. Sulit menulis dengan lurus  Anak belum bisa menulis lurus pada
pada kertas tak bergaris kertas tak bergaris

Keterangan :
Dari indentifikasi diatas dapat diketahui bahwa anak yang bernama zacky herdiansyah sudah bisa
memegang alat tulis dan menggunanakannya seperti menggerakkan alat tulis ke atas dan ke
bawah tetapi terdakang bingung membedakan antara kiri dan kanan, zakcky mengalami kesulitan
pada beberapa aspek yaitu menggerakkannya alat tulis ke kiri dan kekanan, menyalin berbagai
huruf saja I,O,S,J,L,V,C,X,U,Z lalu tulisannya tidak memakai spasi dan sulit menulis dengan
lurus pada kertas tak bergaris namun tulisannya masih terbaca.
 INSTRUMEN ASESMEN MENULIS PERMULAAN
A. MENULIS

Menurut Tarigan (1986: 21) menulis adalah menurunkan atau melukiskan lambang-lambang
grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang sehingga orang-orang
dapat membaca lambang-lambang grafik tersebut. Terdapat tiga jenis pembelajaran menulis
yaitu (1) menulis permulaan, (2) mengeja atau dikte, (3) menulis ekspresif (Munawir Yusuf,
2005: 6).

Menulis permulaan adalah kemampuan dasar menulis yang diajarkan oleh guru di kelas awal

sekolah dasar, untuk selanjutnya siswa dapat menulis dengan menggunakan ejaan yang benar
dan mampu menyatakan ide/gagasan secara tertulis. keterampilan menulis permulaan menurut
yusuf (2003, hlm :105), yaitu:

1) Memegang alat tulis dengan benar

2) Menggerakkan alat tulis (atas, bawah, kiri, kanan, melingkar)
3) Menulis dari kiri ke kanan
4) Menulis pada garis yang tepat
5) Menyalin huruf, kata, dan kalimat dengan huruf cetak besar/kecil
6) Menulis namanya sendiri dengan huruf
7) Menulis huruf, kata dan kalimat dengan huruf cetak besar/kecil
8) Menyalin huruf, kata dan kalimat dengan tulisan bersambung
9) Menulis huruf, kata, dan kalimat dengan tulisan bersambung

Dalam buku kesulitan belajar (martini jamaris) mengatakan instrumen asesmen basic school
standard skill inventory yang dikembangkankan oleh hammill & leigh yang ditujukakn pada
anak usia 4-7 ½ tahun. Asemen ini untuk mengukur kemampuan menulis meliputi 9 hal yaitu :
1) Menulis dari kiri ke kanan
2) Menggenggam alat tulis
3) Menulis nama panggilan
4) Menulis huruf sesuai yang diperintahkan
5) Menjiplak kata
6) Menyalin tulisan dipapan tulis ke atas kertas
7) Menjaga tulisan dalam garis
8) Menuliskan nama lengkap
 KISI-KISI INSTRUMEN ASESMEN MENULIS PERMULAAN

aspek Sub-aspek Indikator Tujuan

Menuli Menulis 1. Memegang alat Bisa memegang alat tulis seperti

s permulaan tulis pensil

2. Menyalin huruf Menyalin huruf dengan cetak

balok dan cetak kecil

3. Menyalin kata Menyalin satu, dua, dan tiga kata

 INSTRUMEN ASESMEN

a. IDENTITAS ANAK

Nama : zacky herdiasyah

Jenis Kelamin : laki-laki

Usia : 8 tahun

Kelas : 1 sd

Nama Sekolah : SD 31 Pasi

Tanggal Asesmen : 6 maret 2023

Nama Asesor :
 b. Instrumen Asesmen

Aspek Indikator BUTIR INSTRUMEN Pertanyaan/ PENILAIAN K

pernyataan E
B BB TB T

Menulis Permulaan (Menulis Memegang alat anak dapat menunjukkan Tunjukkanlah 

permulaan adalah kemampuan tulis memegang pensil dengan baik dan bagaimana
dasar menulis yang diajarkan oleh benar. cara
guru di kelas awal sekolah dasar, memegang
untuk selanjutnya siswa Langkah-langkah : pensil?
dapat menulis dengan Ibu jari dan telunjuk diatas
menggunakan ejaan yang benar) pensil sedangkan jari
tengah berada dibawah
pensil dan pensil agak
sedikit dibagian atas yang
diraut.
Peganglah pensil dengan
jarak 2 jari antara bagian
rautan dan pegangan
tangan tadi.

Total skor 1 0 0

Menyalin Anak dapat menyalin huruf abjad Anak diminta 

huruf cetak cetak balok dengan baik dan benar untuk
balok dan kecil menyalin huruf
abjad cetak
balok (A-Z)

Anak dapat menyalin huruf cetak Anak diminta 

kecil dengan benar untuk
menyalin huruf
abjad kecil ( a-
z)

Total skor 2 0 0

Menggabung Anak dapat mengabungkan suku Anak diminta 

kata dengan baik dan benar untuk
kan suku kata mengabungkan
suku kata di
buku tulis

Total skor 0 0 1

Menuliskan Anak dapat menuliskan satu kata Anak diminta 

kata dengan baik dan benar untuk
menuliskan
satu kata dari
buku
pembelajaran
ke buku tulis

Anak dapat menuliskan dua kata Anak diminta 

untuk
 dengan baik dan benar menuliskan
dua kata dari
buku
pembelajaran
ke buku tulis

Anak dapat menuliskan kata Anak diminta 

dengan cara mendikte menuliskan
kata yang
didikte-kan

Total skor 0 0 2

Keterangan :

B = Bisa =2 Skor = hasil

BB = Bisa dengan Bantuan =1 Jumlah soal * 100%

TB = Tidak Bisa =0
 1. Keterampilan Memegang alat tulis (pensil)
= skor perolehan / skor max X 100%
= 2 / 2 x 100%
= 100% (baik)

2. Menyalin huruf
= skor perolehan / skor max X 100%
= 4 / 4 * 100%
= 100% (baik)

3. menggabungkan suku kata

= skor perolehan / skor max X 100%
= 0 /2 * 100%
= 0 % (perlu bimbingan)

4. Menuliskan kata
= skor perolehan / skor max X 100%
= 0 /2 * 100%
= 0 % (perlu bimbingan)

Kategori Penilaian

Tinggi 81 - 100 % Baik

Sedang 65 - 80 % cukup
Rendah 0 - 64 % Perlu bimbingan

Sumber referensi : Mahdi, Arisul. (2022) asesmen perkembangan dan Akademik. Padang :
AFIFAH UTAMA.
 Hasil asesmen

Berdasarkan hasil asesmen yang telah dilakukan, anak mendapatkan hasil perolehan pada sub-
indikator.

1. Keterampilan Memegang alat tulis anak mendapatkan (pensil) skor 100% pada butir
 memegang alat tulis yaitu pensil
2. Menyalin huruf, anak mendapatkan perolehan skor 100 % dengan butir
 menyalin huruf abjad cetak balok
 menyalin huruf abjad cetak kecil
3. Menggabukan suku kata anak mendapati perolehan skor 0%
4. menuliskan kata, anak mendapatkan perolehan skor 0% dengan butir
 menuliskan satu kata
 menuliskan dua kata

jadi, dapat disimpulkan bahwa anak yang bernama zacky kelas 2 sd. Pada aspek keterampilan
memegang alat tulis yaitu pensil anak mendapatkan skor 100%,menyalin huruf cetak besar dan
cetak kecil mendapatkan perolehan skor 100%, namun mengalami kesulitan menyalin suku kata
dan mengalami kesulitan juga pada menggabungkan suku kata menjadi kata.
 Interprestasi Data

interprestasi data
120

100

80

interprestasi data
60

40

20

0
memegang alat menyalin huruf menggabungkan menuliskan kata
tulis suku kat
.

Berdasarkan asesmen yang telah dilakukan kepada zacky, kelas II berumur 8 tahun. Dari
asesemen yang telah dilakukan pada aspek kemampuan memegang alat tulis dan menyalin huruf
mendapatkan 100% . lalu pada di aspek menyalin kata dan menuliskan kata ia mengalami
kesulitan dan selalu meminta bantuan untuk menyelesaikkannya seperti menyalin kata dan
menuliskan kata. Jadi dapat disimpulkan kemampuan yang tertinggi yaitu pada memegang dan
menggerakan alat tulis sedangkan yang terendah yaitu pada menyalin dan menulis sehingga
layanan dibutuhkan pada keterampilan yang terendah yaitu keterampilan menyalin dan menulis.
1. salinlah huruf abjad cetak kecil dibawah ini!

a=… b=… c=… d=… e=…

f=… g=… h=… i=… j=…
k= l=… m= n=…. o=…
… …
p= q=… r=… s=… t=…
…
u= v=… w=… x=… y=…
…
z=

2. Salinlah huruf abjad cetak besar berikut ini!

A=... B=… C=… D=…. E=...

F=… G=… H=… I=… J=…
K= L=… M=… N=… O=…
…
P=… Q=… R=… S=… T=…
U=… V=… W=… X=… Y=…
Z=…
3. gabungkanlah suku kata berikut ini dibawahnya!

Me-nu Ba-ca Ka-ta Pe-na Lam-pu

4. Tulis satu kata berikut ini!

Buku indonesi Tas hujan

a
payung beras jendela tali
5. tulislah dua kata dibawah ini

Baju baru Ibu jari

Handuk merah Mati lampu

6. Tulislah kata berikut ini!

 Baju
 gunting
 kursi
 kipas
 lampu
 KUNCI JAWABAN
1. Salinlah huruf abjad cetak kecil dibawah ini!

A=a b=b c=c d=d e=e

f=f g=g h=h i=i j=j
k=k l=l m=m n=n o=o
p=p q=q r=r s=s t=t
u=u v=v w=w x=x y=y
z=z
2. Salinlah huruf abjad cetak besar berikut ini!
A=A B=B C=C D=D E=E
F=F G=G H=H I=I J=J
K=K L=L M=M N=N O=O
P=P Q=Q R=R S=S T=T
U=U V=V W=W X=X Y=Y
Z=Z
3. Salinlah suku kata berikut ini dibawahnya!

Me-nu Ba-ca Ka-ta Pe-na Lam-pu

4. Tulis satu kata berikut ini!

Buku indonesi Tas Hujan

a
Buku indonesi Tas Hujan
a
payung beras jendela Tali
payung beras jendela Tali
5. tulislah dua kata dibawah ini

Baju baru Ibu jari

Baju baru Ibu jari
Handuk merah Mati lampu
Handuk merah Mati lampu
6. Tulis satu kata berikut ini!

Buku indonesi Tas Hujan

a
 Buku indonesi Tas Hujan
a
payung beras jendela Tali
payung beras jendela Tali

7. tulislah dua kata dibawah ini

Baju baru Ibu jari

Baju baru Ibu jari
Handuk merah Mati lampu
Handuk merah Mati lampu
7. Tulislah kata berikut ini!
 Baju
 gunting
 kursi
 kipas
 lampu
 Program Pembelajaran Individual

A. Profil Siswa
Nama : zacky herdiansyah
Sekolah : sd 31 simpang pasir
Kelas : 2 sd
Jenis Kelamin : Laki-laki

B. Kondisi Awal
Zacky yang sudah berusia 8 tahun dan sudah duduk di kelas 2 sd sudah bisa memegang
alat tulis dan menuliskan huruf abjad cetak besar dan kecil namun masih mengalami
kesulitan dalam keterampilan menulis yaitu menggabungkan suku kata menjadi kata
terbukti mendapatkan skor 0%.

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan jangka panjang :
anak mampu menulis dengan baik dan benar

Tujuan jangka pendek :

anak mampu menggabungkan suku kata menjadi kata dengan baik dan benar
anak mampu menulis dengan cara mendikte
anak mampu menuliskan kata dengan baik dan benar
anak mampu menuliskan kalimat dengan baik dan benar
D. Strategi pembelajaran
Pembelajaran Praktek Lansung
E. Media
1. Buku
2. Pensil
F. Materi Pembelajaran
Menggabungkan suku kata menjadi kata
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal
1. Sebelum memulai kegiatan, guru mengajak siswa untuk berdoa
2. Guru mengkondisikan siswa agar siap belajar
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan materi yang
akan dipelajari.

Kegiatan inti
 4. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai pembelajaran yang akan
dilakukan
5. Siswa menjawab pertanyaan yang telah diberikan oleh guru
6. Guru meminta siswa untuk menyelesaikan lembaran kerja menggabungkan suku kata
7. Siswa berlatih dalam menyelesaikan suku kata
8. Guru memberikan instruksi mendengarkan ia mendikte
9. Siswa berlatih menulis dengan cara mendikte
10. Setelah berlatih menulis dengan cara mendikte siswa diminta untuk menuliskan kata
yang ada dibuku

Kegiatan penutup

11. Guru merefleksikan seluruh aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan

12. Guru meminta siswa untuk mengkomunikasikan pelajaran yang sulit ia pahami
13. Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan berdoa
H. Model Evaluasi
Prosedur Penilaian : penilaian proses
Instrumen Penilaian : Instrumen pengamatan dan tertulis

Rubrik penilaian

no Tahapan kegiatan Penilaian ket

0 1 2 3

1. Siswa Menyiapkan buku untuk belajar

2 Siswa Menyiapkan alat tulis pensil
3 Siswa Menyalin suku kata yang telah
diberikan

4 Menggabungkan suku kata menjadi kata

5. Menuliskan kata yang telah di dikte

Keterangan ;

Skor`0 = jika tidak dapat melakukan

Skor 1 = jika dapat melakukan dengan banyak bantuan

Skor 2 = jika dapat melakukan dengan sedikit bantuan

Skor 3 = jika dapat melakukan dengan benar tanpa bantuan

Penilaian = skor perolehan/ skor maksimal X 100%

Kategori Penilaian

Tinggi 81 - 100 % Baik

Sedang 65 - 80 % cukup
Rendah 0 - 64 % Perlu bimbingan

Sumber referensi : Mahdi, Arisul. (2022) asesmen perkembangan dan Akademik. Padang :
AFIFAH UTAMA.

I. Rekomendasi plan
apabila anak telah mampu melaksanakan latihan menganai melangkapi suku kata,
menulis dengan rapi, dan melangkapi kalimat, maka dilanjutkan dengan pembelajaran
selanjutnya agar dapat menulis dengan baik, dan apabila anak tidak mampu
melaksanakan task analisis, maka pembelajarannya dapat diulang.