Guru Pendamping Khusus

• Nugrananda Janattaka,M.Pd
Pengertian GPK
• GPK (guru pendampng khusus) adalah: seorang guru/tenaga
kependidikan khusus yang merupakan tenaga inti dalam
sistem pendidikan terpadu/inklusi yang memberikan
pelayanan kependidikan bagi anak-anak berkelainan atau
children with special educational needs yang menempuh
pendidikan disekolah/lembaga pendidikan umum. (Sari
Rudiyati:2005)
• GPK ditempatkan di sekolah reguler atau inklusif yang
membantu guru reguler menangani dan yang mengurus
seluruh administrasi siswa berkebutuhan khusus di sekolah
inklusi sehingga kebutuhan siswa mampu terakomodasi secara
baik.
Tugas Guru Pendamping
Khusus
• Menyelenggarakan Administrasi Khusus
• Mengadakan Assasment Siswa ABK
• Membuat PPI (Program Pembelajaran Individual)
• Menyelenggarakan kurikulum plus/kurikulum adaptif
• Mengajar kompensatif/kompensatoris
• Membina komunikasi dgn siswa ABK
Administrasi Khusus
• Adalah mengadakan pencatatan dan dokumentasi segala
unsur administrasi siswa berkebutuhan khusus yang terdiri
dari identitas siswa, pengalaman dan kemajuan siswa, data
keluarga dan dokumen penting lainnya. Dokumen-dokumen ini
dapat diperoleh dari orangtua sebagai tambahan informasi
saat melakukan asesmen dan pencatatan rutin baik dilakukan
setiap hari atau setiap minggunya oleh guru, untuk memantau
perkembangan dan kemajuan siswa
Assasment Siswa ABK
• Menurut Nani Triani (2012:5) asesmen dapat diartikan sebagai
proses untuk mendapatkan informasi dalam bentuk apapun
yang dapat digunakan untuk dasar pengambilan keputusan
tentang peserta didik baik yang menyangkut kurikulumnya,
program pembelajarannya, iklim sekolah maupun kebijakan
sekolah. Dari hasil asesmen tersebut, dapat dirancang
program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa yang
akan disusun menjadi sebuah PPI.
Pengertian PPI
• Program Pembelajaran Individu adalah Program pembelajaran
yang dibuat berdasarkan kebutuhan siswa mengacu pada hasil
assasment sebelumnya.
• PPI memuat tentang level kemampuan dan perkembangan
siswa, tujuan jangka panjang dan tujuan jangka pendek yang
akan dicapai, layanan khusus yang akan diberikan,
mengadakan evaluasi apakah siswa mengalami kemajuan,
dimana dan kapan program inklusif akan diterapkan.
Kemampuan Kompensatoris
GPK
• Seorang guru pendamping khusus, juga dituntut memiliki
kemampuan kompensatoris sebagai keterampilan tambahan
seperti mengenal dan memahami bahasa Braille baik menulis
atau membaca huruf Braille, bisa menggunakan bahasa isyarat
meskipun ada himbauan alangkah lebih baiknya menggunakan
bahasa oral bagi anak tunarungu. Selain itu keterampilan
seperti menjahit, memasak, menghias kue, memiliki kreatifitas
membuat barang dari bahan limbah akan sangat bermanfaat
dibagikan kepada anak-anak berkebutuhan khusus untuk
menambah keterampilan kreatifitasnya.
TERIMA KASIH