TERJEMAH

6 SKS

Pengampu:
Uswatun
ABS2408 Hasanah
  Mata kuliah wajib program studi yang
bertujuan untuk memberi
pengetahuan menyangkut konsep
dasar penerjemahan dan keterampilan
dasar menerjemahkan Arab-
Indonesia dan Indonesia-Arab melalui
pendekatan pola sintaksis.
 memanfaatkan metode ceramah,
DESKRIPSI
identifikasi, dan latihan dengan
bahasa pengantar bahasa Indonesia
 didukung dengan kegiatan kokurikuler
non-sks setara dengan 3 sks
 evaluasi berupa tugas terstruktur,
tugas akhir, dan ujian tulis (MID dan
UAS).
 Capaian
Pembelajaran Mampu menerjemahkan berbagai
Lulusan ragam teks bahasa Arab ke dalam
(CPL) bahasa Indonesia dan sebaliknya
•CPMK 1: Mampu mengidentifikasi dan
menerjemahkan berbagai pola kalimat
dasar bahasa Arab ke dalam bahasa
Indonesia yang baik dan benar
•CPMK 2: Mampu mengidentifikasi dan
menerjemahkan berbagai pola kalimat
luas bahasa Arab ke dalam bahasa
Indonesia yang baik dan benar
•CPMK 3: Mampu mengidentifikasi dan
menerjemahkan berbagai pola khusus
bahasa Arab ke dalam bahasa
Capaian
Indonesia yang baik dan benar Pembelajaran Mata
•CPMK 4: Mampu menerjemahkan Kuliah (CPMK)
berbagai pola kalimat Bahasa
Indonesia ke dalam Bahasa Arab yang
baik dan benar
•CPMK 5: Mampu menerjemahkan
cerita anak dan (ragam lain)
berbahasa Arab ke dalam bahasa
Indonesia yang baik dan benar dan
sebaliknya
 1. Mampu mengidentifikasi dan
menerjemahkan pola Ismiyyah ke dalam
bahasa Indonesia yang baik dan benar
2. Mampu mengidentifikasi dan
menerjemahkan pola fi’liyyah ke dalam
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Sub-capaian
3. Mampu mengidentifikasi dan
Pembelajaran menerjemahkan pola idafi ke dalam
Mata Kuliah bahasa Indonesia yang baik dan benar
(Sub-CPMK) 4. Mampu mengidentifikasi dan
menerjemahkan pola wasfi ke dalam
bahasa Indonesia yang baik dan benar
5. Mampu mengidentifikasi dan
menerjemahkan pola tafdil ke dalam
bahasa Indonesia yang baik dan benar
 6. Mampu mengidentifikasi dan menerjemahkan
pola ta’ajjub ke dalam bahasa Indonesia yang
baik dan benar
7. Mampu mengidentifikasi dan menerjemahkan
pola kalimat berpadan aktif dan pasif ke
Sub-capaian dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar

Pembelajaran 8. Mampu mengidentifikasi dan menerjemahkan

pola kalimat berobjek ke dalam bahasa
Mata Kuliah Indonesia yang baik dan benar
(Sub-CPMK) 9. Mampu mengidentifikasi dan menerjemahkan
pola kalimat ber-mafúl mutlaq ke dalam
bahasa Indonesia yang baik dan benar
10. Mampu mengidentifikasi dan menerjemahkan
pola kalimat berketerangan ke dalam bahasa
Indonesia yang baik dan benar
 11. Mampu mengidentifikasi dan menerjemahkan
pola khusus Bahasa Arab ke dalam bahasa
Indonesia yang baik dan benar
12. Mampu mengidentifikasi dan menerjemahkan
frasa idiomatis dan peribahasa Arab ke
Sub-capaian dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar

Pembelajaran 13. Mampu mengidentifikasi dan menerjemahkan

kala (tenses) bahasa Arab ke dalam bahasa
Mata Kuliah Indonesia yang baik dan benar
(Sub-CPMK) 14. Mampu mengidentifikasi dan menerjemahkan
pola kalimat dasar Bahasa Indonesia ke
dalam bahasa Arab yang baik dan benar
15. Mampu mengidentifikasi dan menerjemahkan
pola kalimat luas bahasa Indonesia ke dalam
bahasa Arab yang baik dan benar
 16. Mampu menerjemahkan cerita
anak dan/ragam lain berbahasa
Arab ke dalam bahasa Indonesia
yang baik dan benar
Sub-CPMK (Kokurikuler)
Kokurikuler 17. Mampu menerjemahkan cerita
anak dan/ragam lain berbahasa
Indonesia ke dalam bahasa Arab
yang baik dan benar
(Kokurikuler)
 • Pola ismiyah dan padanannya dalam
bahasa Indonesia
• Pola Fi`liyah dan padanannya dalam
bahasa Indonesia
• Pola idafi dan padanannya dalam bahasa
Indonesia
• Pola wasfi dan padanannya dalam bahasa
Indonesia
MATERI • Pola tafdhil dan padanannya dalam
bahasa Indonesia
• Pola ta’ajjub dan padanannya dalam
bahasa Indonesia
• Pola kalimat berpadan kalimat aktif dan
pasif
• Pola kalimat berobjek dan padanannya
dalam bahasa Indonesia
 • Pola kalimat ber-maf’ul mutlaq dan
padanannya dalam bahasa Indonesia
• Pola kalimat berketerangan dan padanannya
dalam bahasa Indonesia
• Pola khusus bahasa Arab dan padanannya
dalam bahasa Indonesia
• Frasa idiomatis dan peribahasa dan
padanannya dalam bahasa Indonesia
• Tenses dalam bahasa Arab dan padanannya
MATERI dalam bahasa Indonesia
• Pola kalimat dasar bahasa Indonesia dan
padanannya dalam bahasa Arab
• Pola kalimat luas bahasa Indonesia dan
padanannya dalam bahasa Arab
• Penerjemahan cerita anak dan/ragam lain ke
dalam bahasa Indonesia
• Penerjemahan cerita anak dan/ragam lain ke
dalam bahasa Arab
RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
 PERT. POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN

4,5 Pola Ismiyyah dan  Pola ismiyyah IV

fi’liyyah dan  Pola Ismiyyah V
padanannya dlm  Pola Ismiyyah VI
bhs Indonesia  Dst.
 Pola Fi’liyyah
RENCANA KEGIATAN
6 Praktik identifikasi
PEMBELAJARAN
penerjemahan pola
ismiyah dan
fi’liyyah
(berharakat)

7,8, Pola idafi dan  Pola idafi I dan II

9 wasfi serta  Pola wasfi I, II,
padanannya dlm III, IV, V
bhs Indonesia  Perbedaan pola
idafi dan wasfi
 PERT. POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN

10 Praktik identifikasi
dan penerjemahan
pola idafi dan
wasfi (berharakat)
RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN 11 Pola Tafdil dan  Pola tafdil I
padanannya dlm  Pola tafdil II
bhs Indonesia

12 Praktik idendifikasi
dan penerjemahan
pola tafdil
(berharakat)
 PERT. POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN

13,14 Pola Ta’ajjub dan  Pola ta’ajjub qiyasiyy

padanannya dlm bhs  Pola ta’ajjub mutlaq
Indonesia  Partikel seru dalam bhs
Arab
 Latihan*
RENCANA KEGIATAN
15 Praktik identifikasi
PEMBELAJARAN
dan penerjemahan
pola ta’ajjub
(berharakat)

16,17 Pola kalimat  Kalimat berverba ma’lum

berpadan aktif dan berpadan klmt aktif
pasif  Kalimat berverba ma’lum
berpadan klmt pasif
 Kalimat berverba majhul
berpadan klmt aktif
 Kalimat berverba majhul
berpadan klmt pasif
 Latihan*
 PERT. POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN

18 Praktik identifikasi
dan penerjemahan
teks cerita anak
berharakat

19,20 Pola kalimat  Pola kalimat berobjek 1

RENCANA KEGIATAN
berobjek dan kata
PEMBELAJARAN
padanannya dlm bhs  Pola kalimat berobjek
Indonesia idafi
 Pola kalimat berobjek
wasfi
 Pola kalimat berobjek
an+fi’l
 Pola kalimat berobjek
lebih dari satu
21 UTS  Penerjemahan Teks
Berharakat
 PERT. POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN

22, Pola kalimat  Mafúl mutlaq satu kata

23 ber-maf’ul  Mafúl mutlaq wasfi
mutlaq  Mafúl mutlaq dengan Pola ‫ك ل‬
 Mafúl mutlaq dengan ism
tafdil
 Mafúl mutlaq dengan fi’l
RENCANA KEGIATAN mahzuf
PEMBELAJARAN
24 Praktik
identifikasi dan
penerjemahan
maf’ul Mutlaq
(tidak
berharakat)
25 Pola kalimat  Pola kalimat
berketerangan berketeranganTempat
 Pola kalimat berketerangan
Waktu
 Pola kalimat berketerangan
Keadaan
 Latihan*
 PERT. POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN

26 Praktik identifikasi dan

penerjemahan kalimat
brketerangan (tidk
berharakat)
27, Pola Khusus Bahasa Arab  Pola yaumun
28, minal-ayyam
RENCANA KEGIATAN 29,  Pola berpengisi
PEMBELAJARAN
30, qabla dan ba’da
31,  Pola berpengisi
32 yajibu an-
 Pola berpengisi
min, ma..min,
min..ma, dsb.
 Pola kalimat
kondisional
 Latihan*
33 Praktik identifikasi dan
penerjemahan pola khusus
bahasa Arab (tidak
berharakat)
 PERT. POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN

34, Frasa ideomatis dan  Frasa

35 Peribahasa dan padanannya ideomatis
dalam bahasa Indonesia  Peribahasa
36, Tenses dalam Bahasa Arab  Tenses Kalimat
37 Positif
 Tenses Kalimat
RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Negatif
 Tenses Kalimat
Berpenegas
 Latihan*
38 Praktik penerjemahan teks
tidak berharakat
39, Penerjemahan Pola Kalimat
40 Dasar Bahasa Indonesia ke
dalam bahasa Arab
41, Pola Kalimat Luas Bahasa
42, Indonesia dan Padanannya
43 dalam bahasa Arab
 RENCANA KEGIATAN Bersama
PEMBELAJARAN
Pak Imam Wicaksono
KOKURIKULER

PERT. POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN

1 -7 Praktik terjemah cerita anak  Praktik terjemah cerita

berbahasa Arab ke dalam bahasa anak berbahasa Arab
Indonesia berharakat
 Praktik terjemah cerita
anak berbahasa Arab tidak
berharakat

8-10 Praktik terjemah cerita anak

berbahasa Indonesia ke dalam
bahasa Arab
 PENILAIAN

Komponen Perentase CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK

Penilaian (%) 1 2 3 4 5

Tugas 30 + + + +
Terstruktur
UTS 25 + +

UAS 30 + + + +
Tugas Akhir 15 +
(Kokurikuler)
 • Hasanah, Uswatun, 2020. “Penerjemahan Arab-Indonesia Melalui
Pendekatan Struktur Gramatikal”. Diktat Kuliah Terjemah.
Yogyakarta: Fakultas Ilmu Budaya Universitas Gadjah Mada.
• Hasanah, Uswatun, “Ajektiva dalam Bahasa Arab”. Laporan
Penelitian.
• Hasanah, Uswatun, “Konstruksi Apositif dalam bahasa Arab: Unsur
Pembentuk dan Hubungan Antarunsurnya”. Jurnal Tajdid, Tahun III,
No. 3/1996
• Hasanah, Uswatun, “Ma sebagai Nomina dan Partikel dalam Bahasa
Arab”. Laporan Penelitian
• Hasanah, Uswatun, “Bentuk Penegas Verba dalam Bahasa Arab”.
Laporan Penelitian.

Referensi
• Hasanah, Uswatun, “Kala Verba dalam Bahasa Arab Suatu Tinjauan
Morfologis dan Sintaksis”. Laporan Penelitian.
• Hasanah, Uswatun, “Analisis Kontrastif antara Bahasa Arab dan
Bahasa Indonesia (Sistem Waktu dan Definit Indefinit)”. Laporan
Penelitian.
• Hasanah, Uswatun, “Pemikiran Para Ahli tentang Kala Verba dalam
Bahasa Arab”. Jurnal Al-Adab Volume 1, Nomor 1, Agusutus 2002
• Hasanah, Uswatun, “Identitas Kalimat Eksklamatif dalam Bahasa
Arab”. Prosiding Seminar Internasional Bahasa Arab VI di Makassar.
2009
• Mildred L. 1989. Penerjemahan Berdasarkan Makna: Pedoman untuk
Pemadanan Antarbahasa. Diterjemahkan ke dalam Bahasa
Indonesia oleh Kencanawati Taniran. Jakarta: Arcan.
• Yusuf, Suhendra. 1994. Teori Terjemah Pengantar ke Arah
Pendekatan Linguistik dan Sosiolinguistik. Bandung: Mandar Maju.
ATURAN MAIN PERKULIAHAN
 Mahasiswa berhak ujian dan mendapat
nilai jika:
• kehadiran minimal 75%
• semua komponen penilaian
terisi
 mahasiswa tidak dibolehkan
memanfaatkan kamus elektronik
selama di kelas dan saat mengerjakan
tugas-tugas.
 mahasiswa harus selalu membawa
kamus saat mengikuti pembelajaran,
minimal kamus dwi-bahasa Äl-
Munawwir
 Masing-masing mahasiswa diharapkan
menjadi mitra percepatan pencapaian
tujuan perkuliahan
 Pencapaian tujuan pembelajaran adalah
tanggung jawab bersama.
30 MENIT

PRE-TEST TERJEMAH
https://bit.ly/PretestTerjemah-2021
Semoga Sukses dan Manfaat

PERHATIKAN SOP PERKULIAHAN

DARING TERJEMAH