BIMBINGAN SISC+

PPD JERANTUT

NOR ASHIKIN BINTI ABD AZIZ

SISC+ (SAINS SOSIAL)
 BIMBINGAN TS-25
(PERANAN MLT / GURU MATA
PELAJARAN)
1 Guru kelas

2 Guru mata pelajaran

3 Ketua panitia

4 Jika ada isu / nak rancang program:

- PdPc / PBD
- Program peningkatan profesionalisme
 BIMBINGAN TS-25
(KURSUS / LATIHAN ATAS TALIAN)
1 Modul 1 - 8

2 Peserta Kursus – SIAPA

3 Tujuan

4 Modul 6 :
- 3 orang peserta (GB/GPK, KP Sains, KP ???)
- KMR (Kefahaman Melalui Rekabentuk)
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN

PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN

SEKOLAH (PBS)

•PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

•PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN & KOKURIKULUM (PAJSK)
•PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (Ppsi)
 PELAZIMAN PENDEKATAN
BERTEMA DALAM PELAKSANAAN
KURIKULUM KEBANGSAAN
SECARA RINTIS DI SEKOLAH
KPM DAN SEKOLAH SWASTA
15 NOVEMBER 2021

22 NOVEMBER 2021
PENDEKATAN BERTEMA (UMUM) BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Definisi Pendekatan
Bertema

Kaedah PdP Kesepaduan Ilmu Kesesuaian Pembelajaran

dan pembelajaran tema bermakna dan
Satu kaedah PdP mendalam menyeronokkan
Tema yang dipilih sesuai
yang menggunakan
Menggabungjalinkan dengan minat, persekitaran Pembelajaran melibatkan
tema. pengetahuan, kemahiran latar belakang, masa dan hubungan kandungan mata
dan nilai dari beberapa tahap perkembangan murid. pelajaran dengan kehidupan
disiplin ilmu. harian murid dan dunia
sebenar.

BPK, KPM 11
 Tema Utama
Strategi Pelaksanaan
Alam Keselamatan

Sekitar Strategi
Subtema berbeza melalui 1
Sains &
beberapa mata pelajaran
Kesenian & Teknologi
Kebudayaan
TEMA Strategi
Subtema yang sama melalui
UTAMA Sukan &
2
beberapa mata pelajaran
Permainan
Kesihatan
Strategi
Projek melalui Pendekatan Bertema 3
Ekonomi &
(Subtema sama dalam projek)
Masyarakat kewangan

Lapan tema utama dicadangkan bagi membantu guru merancang PdP mereka.
Guru boleh menetapkan subtema mengikut minat murid, latar belakang dan
kesesuaian dengan disiplin ilmu yang digabungkan . BPK, KPM 12
 Strategi 1:
Subtema berbeza melalui beberapa mata pelajaran

Contoh: Mata Pelajaran I Nota:

1 Subtema 1
Muka Bumi Bahasa Melayu
❑ Mencapai SP dalam mata pelajaran
masing-masing.
Mata Pelajaran II
TEMA 2 Subtema 2
Flora Sains
❑ Perkaitan melalui aktiviti mata
pelajaran terhadap fokus yang sama
UTAMA: (contoh: Tanggungjawab
ALAM manusia terhadap kelestarian alam
Subtema 3 Mata Pelajaran III
SEKITAR 3 Bahasa Inggeris
sekitar).
Fauna ❑ Aktiviti PdP dilakukan secara digital
atau bukan digital melibatkan pelbagai
Subtema 4 media.
Tanggungjawab Mata Pelajaran IV
4 terhadap Alam Pendidikan Moral
❑ Pentaksiran dalam setiap mata
pelajaran mengikut aktiviti yang
Sekitar
dijalankan.

BPK, KPM 13
 Strategi 2:
Subtema yang sama melalui beberapa mata pelajaran
Contoh:
Mata Pelajaran: Mata Pelajaran:
Pendidikan Muzik 6 1 Bahasa
Tema Utama:
Alam Sekitar
Mata Pelajaran:
Pendidikan Moral 5 Subtema: 2 Mata Pelajaran:
Sains
Haiwan
Mata Pelajaran:
Matematik
4 3 Mata Pelajaran:
Pendidikan Seni Visual

Nota:

❑ Mencapai SP dalam mata pelajaran masing-masing

❑ Perkaitan melalui aktiviti mata pelajaran terhadap fokus yang sama. Guru boleh memilih jenis
haiwan yang ingin dipelajari mengikut minat dan persekitaran murid.
❑ Aktiviti PdP dilakukan secara digital atau bukan digital melibatkan pelbagai media.
❑ Pentaksiran dalam setiap mata pelajaran mengikut aktiviti yang dijalankan.
BPK, KPM 14
 Strategi 3:
Projek melalui Pendekatan Bertema
Contoh: Lisan: Berbincang mengenai punca masalah air terjejas
1 Mata Pelajaran
Bahasa
Bacaan: Laporan, artikel, teks deskriptif tentang air
Penulisan: Kertas kerja, laporan

TEMA Kajian Saintifik:

UTAMA:
ALAM 2 Mata Pelajaran
Sains
Menjalankan kajian tentang tekanan air dan tekanan atmosfera.
Kemahiran Saintifik:
Mengaplikasikan kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif
SEKITAR
Tinjauan:

3 Mata Pelajaran Meninjau sikap dan amalan rakan-rakan dalam penggunaan air.
Pendidikan Moral Penyediaan risalah: Dapatan dari temubual dan soal selidik digunakan dalam
risalah tentang cara-cara berhemah menggunakan air
Pernyataan Masalah:
Masalah gangguan Tajuk Projek:
bekalan air. Gangguan bekalan air dan langkah pencegahan.

Nota:
❑ Guru merancang projek yang sesuai mengikut minat murid.
❑ Guru berbincang dan tentukan bilangan mata pelajaran yang terlibat dalam sesuatu projek.
❑ Projek dilaksanakan secara berkumpulan
❑ Murid diberi autonomi menentukan kaedah pembentangan (secara digital atau bukan digital dari pelbagai media)
Pentaksiran:
❑ Guru mata pelajaran yang terlibat perlu berbincang untuk menyediakan rubrik bagi pentaksiran projek secara keseluruhan.
BPK, KPM 15
 Aktiviti Pembelajaran

Projek Bermain

Penyelesaian
Nyanyian
Masalah
Murid dibimbing menggunakan
teknologi dan pelbagai media
Main untuk menjalankan aktiviti yang
Kuiz Peranan dirancang. Peluang dan ruang
menggunakan teknologi ini akan
meningkatkan keupayaan murid
dalam pembelajaran digital,
Bercerita Berdebat
seterusnya dapat melahirkan murid
yang fasih digital di samping
menguasai kandungan mata
Penyiasatan/ pelajaran masing-masing.
Simulasi
inkuiri

Berlakon Lawatan

BPK, KPM 16
 Kesimpulan

Pendekatan bertema Pemahaman Perbincangan dalam

dilaksanakan secara konsep dan tujuan kalangan guru di
rintis pada sesi pendekatan sekolah adalah
persekolahan 2022 bertema perlu sangat penting
betul dan jelas

17
BPK KPM
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN

TERIMA KASIH