KEMENTERIAN PENDIDIKAN

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

BIMBINGAN
PELAZIMAN PENDEKATAN
BERTEMA

PEGAWAI SISC+ PPD MANJUNG

DR. Vijaya Letchumy Baskaran
Pn. Saimah bt Ugoh BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

JURULATIH DAERAH
Zalila bt Abd Aziz –SK SERI BAYU
Roosdiana bt Abdul Karim– SMK BATU SEPULUH
 Definisi Pendekatan Bertema

Pembelajaran
Kaedah PdP Kesepaduan Ilmu Kesesuaian tema
bermakna dan
dan pembelajaran Tema yang dipilih menyeronokkan
Satu kaedah PdP mendalam sesuai dengan minat, Pembelajaran melibatkan
yang menggunakan Menggabungjalinkan persekitaran, latar hubungan kandungan mata
tema. belakang, masa dan pelajaran dengan kehidupan
pengetahuan, kemahiran dan
tahap perkembangan harian murid dan dunia
nilai dari beberapa disiplin sebenar.
ilmu. murid.

2
Perancangan

Buku Panduan:
Muka surat 14 hingga 17 Pentadbir Sekolah GKMP & Ketua Guru Mata
Panitia Pelajaran

Memahami dan Mendapatkan Membentuk jaringan

menerajui kesepakatan dalam dengan guru mata
pelaksanaan pemilihan tema dan pelajaran lain.
pendektan bertema skop dari setiap
di sekolah. mata pelajaran bagi
perancangan RPT. Menentukan tema
dan subtema.
Menyediakan
prasarana dan Mengetuai
mengupayakan perbincangan guru Mewujudkan
perancangan mata pelajaran. kesepaduan
stategik di pengetahuan,
peringkat sekolah. kemahiran dan nilai.
Buku Panduan:
Muka surat 14
Buku Panduan:
Muka surat 15
Buku Panduan:
Muka surat 16
 Tema Utama
Strategi Pelaksanaan
Alam Keselamatan

Sekitar

Sains & Subtema berbeza melalui Strategi

1
Kesenian &
Teknologi beberapa mata pelajaran
Kebudayaan TEMA
Strategi Subtema yang sama melalui
UTAM 2
Sukan & beberapa mata pelajaran
A Permainan
Kesihatan

Strategi
Ekonomi & Projek melalui Pendekatan 3
Masyarakat Kewangan Bertema
Lapan tema utama dicadangkan bagi membantu guru merancang PdP mereka.
Guru boleh menetapkan subtema mengikut minat murid, latar belakang dan
kesesuaian dengan disiplin ilmu yang digabungkan.
7
 Langkah-Langkah Pelaksanaan

01 02 03 04 05 06
Memilih tema Menentukan Menyediakan Menyenaraikan Menyediakan Menjalankan
utama, strategi (1,2 pemetaan dan aktiviti dan RPH PdP dan
subtema dan atau 3) RPT merancang pentaksiran
Standard pentaksiran yang
Pembelajaran berterusan

Pemilihan tema Setelah diputuskan tema RPT disediakan Guru mempelbagaikan RPH disediakan mengikut PdP dilaksanakan
utama, subtema dan dan subtema, guru perlu dengan mengambil kira aktiviti dan memastikan cara dan format sedia mengikut mata
ada.
Standard memilih strategi yang pelaksanaan setiap mata pelajaran pelajaran masing-
Pembelajaran yang sesuai dan boleh pendekatan bertema melaksanakan aktiviti masing. Pentaksiran
dilaksanakan secara dilaksanakan oleh setiap yang berbeza di bawah dilaksanakan
perbincangan guru. Proses 01 boleh satu tema yang sama sepanjang proses PdP
bersama guru mata diulang sekiranya perlu. secara berterusan.
pelajaran yang lain.
Buku Panduan:Muka surat 18
 PERANCANGAN DAN
PENETAPAN TEMA UTAMA
DAN SUBTEMA
 Membuat Perkaitan dalam Pendekatan Bertema
Kenal pasti tema utama
Kenal pasti mata pelajaran (mp) yang terlibat
Kenal pasti/Pilih Standard Kandungan dan
Standard Pembelajaran
Kenal pasti fokus dalam tema yang ditentukan
Kenal pasti subtema dan strategi pendekatan
bertema.
Teliti jadual waktu mata pelajaran yang terlibat
bagi penentuan tempoh masa
Rancang kesinambungan antara PdP mata
pelajaran supaya wujud perkaitan
Rancang aktiviti PdP dan pentaksiran
Refleksi dan rumusan pembelajaran
 Lihat perkaitan yang mungkin wujud antara
mp berkenaan, di bawah tema utama
tersebut;
 Kenal pasti peruntukan waktu yang
diperlukan – sesuai dengan SP yang hendak
dicapai di bawah tema tersebut;
 Fokus berdasarkan SK dan SP
 Fokus juga boleh mengambil kira isu
semasa
 Pembelajaran mendalam dan bermakna
dapat dicapai
 Rancang pentaksiran sesuai dengan objektif
pelajaran dan aktiviti
 Refleksi keseluruhan pengamalan
pembelajaran dengan mengaitkan
pengetahuan yang dipelajari
Penting:
• Apabila guru telah mengenal
pasti tema, standard
kandungan dan standard
pembelajaran adalah penting
bagi semua guru terlibat,
menetapkan fokus yang perlu
dititikberat dalam PdP semua
mata pelajaran.
• Guru bukan hanya mengajar
konten di dalam mata pelajaran
masing-masing tetapi harus
memastikan kesinambungan
pengetahuan dan kemahiran
dalam semua PdP.
• Perancangan aktiviti PdP
bersama semua guru terlibat
penting bagi memastikan
pembelajaran mendalam dan
bermakna dapat di capai.
• Murid harus digalakkan
melaksanakan refleksi tentang
pembelajaran mereka.
 CONTOH

Kenal pasti tema utama Tema Utama: Ekonomi & Kewangan

Pend.
Kenal pasti mata pelajaran (mp) yang terlibat Pend. Bahasa
Seni
Islam Melayu
Visual

Kenal pasti/Pilih Standard Kandungan dan SK xxx SK 1.2, 2.4 SK 1.1, 2.1, 3.1
SP vvv SP vvv SP vvv
Standard Pembelajaran 2 waktu (2 minggu) 6 waktu (3 minggu) 6 waktu (1 minggu)

Fokus: Amalan berjimat cermat dalam berbelanja dan menggalakkan

Kenal pasti fokus dalam tema yang ditentukan menabung untuk masa hadapan.

Tabung Sakti Adab berbelanja Berjimat cermat S1

Kenal pasti subtema dan strategi pendekatan
bertema. S2
Berjimat cermat Berjimat cermat Berjimat cermat

Perbincangan antara guru amat Guru memainkan peranan penting: fasilitator, pemudah cara, memberi
penting keluwesan kepada murid, …. (menjadikan pembelajaran lebih bermakna)
 Teliti jadual waktu mata pelajaran yang terlibat
bagi penentuan tempoh masa

# Rujukan :
• SMK Anderson
• SK Seri Bayu
 Rancang kesinambungan antara PdP mata
pelajaran supaya wujud perkaitan

# Rujukan :
• SMK Anderson
• SK Seri Bayu
 Rancang aktiviti PdP dan pentaksiran Refleksi dan rumusan pembelajaran

# Rujukan :
• SMK Anderson & SK Seri Bayu
Strategi 1 Tema Sama, Subtema Berbeza Melalui Beberapa Mata Pelajaran Tingkatan 1
Nota:
❑ Perkaitan melalui aktiviti mata pelajaran terhadap : FOKUS YANG SAMA :
“Rakyat pelbagai bangsa berganding bahu menghayati dan mengekalkan keharmonian masyarakat majmuk di Malaysia.”

Warna SP: 3.1

Subtema 1 Mata Pelajaran 1 Menterjemah hasil daripada ekperimentasi dan penerokaan
Warna-warni Pendidikan Seni Visual
1 Malaysia Tempoh: 2 minggu
unsur warna untuk menghasilkan (Kipas tangan) : Budaya
kaum Malaysia yang berbeza

Subtema 2
Festival & Mata Pelajaran 2 SP: 2.1.3
2 Celebrations in Bahasa Inggeris
Tempoh: 2 minggu
Tanya dan menerangkan pemilihan dan ekspresi warna
mengikut budaya setiap kaum.
TEMA Malaysia
UTAMA:
Masyarakat SK: Kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah
Subtema 3 Mata Pelajaran 3
SP: 3.1.3, 3.1.4,3.5
3 Hubungan antara
Diri dan Masyarakat
Pendidikan Moral
Tempoh: 2 minggu
Main peranan situasi berkaitan dengan kesejahteraan
dalam kalangan murid pelbagai kaum

Subtema 4 Mata Pelajaran 4 SP:3.4.1, 3.4.2, 3.4.3

4 Saya Anak Bahasa Melayu
Tempoh: 2 minggu
Menulis sumbangan diri demi mengekalkan harmoni dalam
masyarakat majmuk Malaysia.
Malaysia
Strategi 2 Tema Sama, Subtema Sama Melalui Beberapa Mata Pelajaran Tingkatan 1

TEMA UTAMA SAMA Masyarakat

SUB TEMA SAMA Masyarakat Sihat Tanpa Dadah
FOKUS YANG SAMA Jauhi Diri Dari Ketagihan Yang Membawa Mudarat

01 Pendidikan Moral / Pendidikan Seni Visual 02 Bahasa Melayu 03

Pendidikan Islam Kepelbagaian
SK: Kemahiran Mendengar dan
SK: 4.2 Ketagihan Membawa SK: Ekspresi Seni
Bertutur
Mudarat SP: 3.1
SP: 1.7
SP: 4.2.1,4.2.2,4.2.3 Aktiviti utama:
Aktiviti utama:
1. Menghasilkan catan/poster bertemakan
1. Perbahasan tentang mudarat
Aktiviti utama: ketagihan atau cara mengatasi dan
ketagihan
1. Membuat folio atau sketsa tentang mengelakkan ketagihan dadah dsbnya
bahaya ketagihan.
2. Melukis poster bertemakan
ketagihanyang membawa mudarat.
Strategi 3 Projek Melalui Pendekatan Bertema Tingkatan 2
Lisan: Berbincang mengenai punca masalah obesiti.
Bacaan: Laporan, artikel, teks deskriptif tentang masalah obesiti di kalangan Lisan
Mata Pelajaran murid sekolah. Bacaan
Bahasa Melayu Penulisan: Laporan atau skrip yang digunakan dalam penghasilan video. Penulisan
1

Kajian Saintifik: SK:

Menjalankan kajian tentang nutrisi makanan. Kelas Makanan 3.1
TEMA UTAMA: Mata Pelajaran Kemahiran Saintifik: SP:
Kesihatan 2 Sains Mengelaskan kalori mengikut kategori makanan. 3.1.1

SK:
Mata Pelajaran Tinjauan: 8.1 Amalan
Pendidikan Meninjau sikap dan amalan rakan-rakan dalam pemilihan makanan yang pemakanan sihat dan
3 Kesihatan berkualiti. selamat.
Penyediaan risalah: Dapatan daripada temu bual dan soal selidik digunakan SP:
dalam risalah tentang amalan pemakanan sihat dan selamat. 8.1.3 Menilai
makanan yang
diambil berdasarkan
keselamatan
Pernyataan Masalah: Tajuk Projek: makanan dan kualiti
Masalah Obesiti Amalan pemakanan sihat dan selamat. makanan.

Nota:
1. Hasil projek terpulang kepada kreativiti murid, sama ada dalam bentuk penulisan ataupun video. 17
Strategi 1 Tema Sama, Subtema Berbeza melalui beberapa mata pelajaran Tahun 4
Nota:
❑ PERKAITAN MELALUI AKTIVITI MATA PELAJARAN TERHADAP FOKUS YANG SAMA :
 Kepentingan sains dan teknologi dalam kehidupan murid pada masa kini

Mata Pelajaran 1 SP: 3.3.2,

Subtema 1 Bahasa Melayu Bimbing murid menulis draf dan menghasilkan penulisan
1 Kehebatan Sains Tempoh: 1minggu imaginatif
Menghasilkan draf dan menulis karangan berpandukan
kerangka dan gambar (Buku Teks : 112)

SP: 3.1.1 , 3.1.2

Mata Pelajaran 2
Subtema 2 Berbincang dengan murid mengenai pengalaman mereka
TEMA 2 Konvensional &
Reka Bentuk & Teknologi
menjalani kehidupan dengan menggunakan kepelbagaian
UTAMA: Moden
Tempoh: 2 minggu
teknologi yang ada pada hari ini. Menghuraikan
Sains &
penggunaan teknologi peralatan secara konvensional dan
Teknologi
moden dalam menghasilkan produk.

Mata Pelajaran 3 SK: Kesejahteraan dalam kalangan warga sekolah

Subtema 3 Sains SP: 10.1.1,10.1.2
3 Teknologi & Tempoh: 2 minggu Reka bentuk model merangkumi pelbagai mesin ringkas
Kehidupan Lestari dan fungsinya dapat dijelaskan.
Galakkan penggunaan TMK untuk melihat hubungkait jarak
beban dari fulkrum dengan daya.
Strategi 2 Tema Sama, Subtema Sama Melalui Nota: Tahun 5
Beberapa Mata Pelajaran ❑ Perkaitan Melalui Aktiviti Mata Pelajaran
TEMA UTAMA SAMA Kesihatan
SUB TEMA SAMA Kesihatan Dan Kebersihan
FOKUS YANG SAMA Gaya Hidup Sihat

01 02 03
Bahasa Melayu Sains Pendidikan Seni Visual
SK: 3.2 SK: 2.3 Perkaitan antara Sistem dalam SK: 1.1:Bahasa Seni Visual
SP: 3.2.2,3.2.3 Tubuh Manusia SP: 1.1.1
i. Bimbing murid menghasilkan jawapan SP: Menginterprestasi bahasa seni visual yang ada
pemahaman berdasarkan soalan bertumpu 2.3.2: Menaakul kepentingan penjagaan semua sistem pada karya dalam bidang menggambar
secara kritis dan kreatif dalam tubuh manusia supaya berfungsi dengan ii) Poster dan montaj
ii. Bimbing murid mengubah suai puisi secara sempurna
berpandu dan mempersembahkannya 2.3.3: Menjana idea cara memelihara sistem dalam Aktiviti utama:
secara kreatif tubuh manusia bagi menjamin kehidupan sihat
1. Perbincangan bahasa seni visual
menggunakan bahan rangsangan di
Aktiviti utama: Aktiviti utama: persekitaran sekolah (Makanan sihat)
1. Menjawab soalan pemahaman 1. Perbincangan tentang amalan pemakanan 2. Pembentangan hasil dapatan
berdasarkan teks (BK Teks m/s : 25) sihat yang dapat menjaga semua sistem di dalam perbincangan secara berkumpulan
2. Mengubah suai pantun berpandukan tubuh manusia. (Buku Teks : m/s 38)
perkataan yang diberi. 19
Strategi 3 Projek Melalui Pendekatan Bertema Tahun 6
Lisan: Berbincang mengenai punca masalah perpaduan di sekolah.
Bacaan: Laporan, artikel, teks deskriptif tentang masalah perpaduan di kalangan Lisan
Mata Pelajaran murid sekolah. Bacaan
Bahasa Melayu Penulisan: Mencipta slogan berpaduan untuk sekolah, hasilkan sajak dengan Penulisan:
1
Bahasa yang indah dan santun dan kemudian persembahkannya

Kajian Teks & Gambar:

Keratan akhbar dan majalah SK: 11.1
TEMA UTAMA: Mata Pelajaran Kaum di Malaysia seperti Melayu, Cina, India, Iban dll. SP : 11.1.1, K11.1.6
Masyarakat 2 Sejarah Menyatakan kepentingan bertoleransi antara kaum sebagai asas perpaduan

SK:
Mata Pelajaran Tinjauan: 13.0 Amalan
Pend Moral/Pen Menjalankan aktiviti seperti menulis puisi, syarahan atau sajak mengenai Toleransi Demi
3 Islam toleransi demi perpaduan negara. Perpaduan Negara
Persembahan bagi minggu kebudayaan yang melibatkan semua kaum di SP: 14.1 & 14.2
sekolah Berbincang toleransi
demi perpaduan
negara dan
Pernyataan Masalah: Tajuk Projek: menghuraikan
Perpaduan Murid Belum Utuh Bersatu Kita Teguh kepentingan amalan
toleransi demi
Nota: perpaduan negara
1. Hasil projek terpulang kepada kreativiti murid, sama ada dalam bentuk penulisan ataupun video.
2. Pameran Kebudayaan, Minggu Warna Warni Malaysia dsbnya..
 • Gabungan beberapa subjek pd
• BIG IDEA –Soalan Pencetus waktu pdpc subjek berkenaan

PEMBELAJARAN
Idea
• Tiada Host

• Subjek Host • Sek. Ren. & Men.Ren.

Gabungan beberapa • Fokus yang sama

• Gabung beberapa subjek dalam
KMR

1 masa subjek • Ekonomi & Kewangan

8 tema • Masyarakat
• Alam Sekitar • Kesihatan
• Sains & teknologi • Kebudayaan

BERTEMA
• Semua tingkatan termasuk • Keselamatan
• Sukan & Permainan
Menengah Atas
3 Strategi
• Tema Sama Subtema berbeza
• Tema Sama Subtema sama
• PBL –Penyataan masalah
 Terima Kasih
dari
Bahagian Pembangunan Kurikulum

BPK, KPM 22
 GROUP TELEGRAM
GURU RUJUKAN SEKOLAH
DAERAH MANJUNG
LINK KEHADIRAN TAKLIMAT PENATARAN
PEMBELAJARAN BERTEMA
8 MEI 2023
DEWAN BESTARI, PPD MANJUNG