TARIKH : 29 NOV 2021

MASA : 10.00 PAGI

TEMPAT : SJKT MAK MANDIN

DISAMPAIKAN OLEH :
PN HAFIZAH BINTI MOHAMED
SISC+ SAINS SOSIAL
PPD UTARA
 Pelaksanaan beberapa langkah
seperti -
• Strategi pengukuhan dan
• Dilancarkan pada 1 pengayaan ,
Sept 2021 hingga • pemugaran literasi dan
28 Feb 2022 numerasi,
• Melibatkan Tahun 1 • pemerkasaan PBD,
hingga Tingkatan 5 • dan menyediakan beberapa
bahan sokongan
1 2

PENGENALAN Garis panduan manual

• Platform repositori pelaksanaan
(Sumberku) yang KPMPerkasaKU telah
boleh diakses disediakan untuk
melalui pelantar pentadbir dan guru
DELIMA
3 4
melaksanakan
perancangan.
MATLAMAT UTAMA – Membantu Murid Memperkasakan Kemahiran
Asas Literasi Dan Numerasi Serta Meningkatkan Penguasaan Murid
Dalam Mata Pelajaran Lain.

0BJEKTIF UTAMA
Menyediakan
Meningkatkan
Merapatkan bahan Memastikan
penguasaan
jurang sokongan murid bersedia
murid bagi
pembelajaran kurikulum mengikuti
kandungan
murid yang kepada para kurikulum
kurikulum
wujud semasa guru bagi tahun
tahun semasa
krisis melaksanakan persekolahan
secara
pengajaran dan 2022
optimum
pembelajaran
 • MULAI 1 Sept 2021 – guru kenal pasti
KAK yang telah diajar bermula Januari
hingga 31 Ogos 2021 Mengenal pasti
Task 1 kandungan asas
Guru pastikan 70% KAK telah diajar
kurikulum ( KAK )
•
sehingga 31 Ogos 2021, seperti yang
terdapat dlm DSKP, DPK dan RPT

Task 2

Task 3 • KAK yang belum selesai diajar dapat

diselesaikan sehingga 10 Dis 2021, manakala
yang berbaki 30% juga boleh diteruskan sehingga
selesai menggunakan pelbagai kaedah dan
pendekatan.
PERANCANGAN
STRATEGI M2PM
(MAMPATAN,
PECUTAN,
PENGAYAAN) MAMPATAN

M2P PECUTAN

PENGAYAAN
 PELAKSANAAN STUDENT ENRICHMENT
LEARNING FRAMEWORK (SELF)

01 02 03 04

MENATRIK DAN
PELUANG MENGUASAI BERMAKNA
BAHAN
Memperkasakan Murid dapat Menjadikan Bahan2 boleh diakses
pembelajaran kendiri menguasai pembelajaran lebih melalui –
– memberi peluang kemahiran dan menarik dan bermakna, https://sumberku.moe-
dan ruang murid pengetahuan yang murid berpeluang dl.edu.my/
melaksanakan dipelajari memilih aktiviti,
pembelajaran secara
kendiri
memantau dan menilai
pencapaian mereka
sendiri
 PENDEKATAN BERTEMA

Menentukan kaedah
PDP yang diajar
02 03
dan merancang
melalui tema atau
topiok yang sesuai 01 aktiviti PDP termasuk
pentaksiran yang
dengan masa, tempat menepati keperluan
dan minat bagi tema yang dipilih
menggerakkan
sesuatu proses PDP. 05 04
Mengenal pasti mata
STRATEGI
pelajaran yang boleh STRATEGI 1 (Subtema berbeza )
Contoh tema – alam sekitar, STRATEGI 2 (Subtema sama)
digabung berdasarkan kesihatan, keselamatan, sains dan STRATEGI 3 (Projek melalui
tema dan subtema teknologi, sukandan permainan, pendekatan bertema)
ekonomi dan kewangan, masyarakat,
kesenian dan kebudayaan,
 PENDEKATAN MODULAR

Neptune Mars
Pastikan KAK dapat
Kenal pasti SK dan SP yang
disampaikan dan mencapai
boleh digabung
objektif yang ditetapkan.

Laksanakan KAK dengan

Modular Linear dan
sepadukan kandungan
bukan linear
tambahan dan pelengkap

Earth Jupiter
 Murid belajar kandungan asas
Kandungan yang diberi secara optimum ikut situasi
berbeza mengikut murid semasa , kecenderungan dan
kemampuan pembelajaran
mereka.

PENDEKATAN
TERBEZA Mengambil kira kandungan,
proses dan hasil
 PROGRAMME BASE LEARNING (PBL)

Step 01 Step 02 Step 03 Step 04

Mengintegrasikan PBL Guna pelbagai Tidak

kaedah modular membolehkan pendekatan digalakkan
atau bertema murid mengkaji berasaskan mengambil
dengan PBL. sesuatu topik inkuiri, masa yang
Kandungan asas yang diberi pembelajaran lama , cth
boleh untuk masteri, sekadar 2
disepadukan menghasilkan pembelajaran minggu
dengan produk pada berasaskan
kandungan akhir masalah dll
tambahan dan pembelajaran.
pelengkap
VIRTUAL LAB
SEKIAN,TERIMA KASIH