Prinsip pengembangan

kurikulum, model
pengembangan dan
implementasi

Dr. Wiwit Artika, S.Si., M.Ed

Kurikulum secara general didefinisikan

• Pernyataan mengenai tujuan, konten, pengalaman, proses dan hasil dari

suatu program Pendidikan
• Meliputi semua pengalaman belajar yang dimiliki oleh peserta didik yang
memungkinkan mereka mencapai tujuan pembelajaran mereka

• Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional

bahwa “Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai pendidikan tertentu”.
Konsep kurikulum
• kurikulum sebagai suatu ide; yang dihasilkan melalui teori-teori dan penelitian,
khususnya dalam bidang kurikulum dan pendidikan.
• kurikulum sebagai suatu rencana tertulis, sebagai perwujudan dari kurikulum
sebagai suatu ide; yang didalamnya memuat tentang tujuan, bahan, kegiatan,
alat-alat, dan waktu.
• kurikulum sebagai suatu kegiatan, yang merupakan pelaksanaan dari kurikulum
sebagai suatu rencana tertulis; dalam bentuk praktek pembelajaran.
• kurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan konsekwensi dari kurikulum
sebagai suatu kegiatan, dalam bentuk ketercapaian tujuan kurikulum yakni
tercapainya perubahan perilaku atau kemampuan tertentu dari para peserta
didik.
4 kunci utama dalam pengembangan
kurikulum
1. Apa yang harus dipelajari?
2. Bagaimana program akan dijalankan/di
organisasi?
3. Apa recana aktivitas pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan?
4. Bagaimana mengetahui bahwa tujuan Pendidikan
telah dicapai?
Ideal Kurikulum: Hidden
Garis2 Besar Program
Pembelajaran (GBPP)- Ide Kurikulum
Astuan Acara
Pengajaran (SAP)

Rencana
Tertulis

Implementasi

Real/Aktual
Kurikulum

Pembelajaran
Hasil
⚫ Guru
⚫ Ahli kurikulum
⚫ Ahli pendidikan
⚫ Ahli lain di luar bidang pendidikan
⚫ Lulusan
⚫ Siswa
⚫ Pengguna lulusan
PRINSIP ?

• Sesuatu yang sangat penting

• Mendasar
• Sesuatu yang harus diperhatikan
• Memiliki sifat mengatur dan mengarahkan
2 prinsip pengembangan kurikulum

1.Prinsip-prinsip umum
2.Prinsip-prinsip khusus
1. PRINSIP UMUM
RELEVANSI FLEKSIBELITAS

Pengembangan
Kurikulum

EFEKTIVITAS KONTINUITAS

PRAK-
TIS
• Prinsip Relevansi :
1. Internal (kesesuaian antar komponen dalam kurikulum)
2. Eksternal (kurikulum harus sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan
masyarakat)

• Prinsip flesibilitas (pelaksanaannya harus fleksibel : ada alternatif lain yang

dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah)
• Prinsip Kontinuitas : kurikulum dikembangkan secara berkesinambungan (kelas
dan jenjang pendidikan)
• Prinsip Praktis (mudah diterapkan)
• Prinsip Efektivitas (tepat dalam pencapaian tujuan)
2. PRINSIP KHUSUS
PRINSIP PRINSIP TUJUAN
PEMILIHAN EVALUASI

Pengembangan
Kurikulum
PRINSIP
PEMILIHAN PRINSIP
MEDIA/ALAT PEMILIHAN ISI

PRINSIP
PEMILIHAN
PROSES BM
a. Prinsip Tujuan

Perumusan komponen kurikulum

hendaknya mengacu pada tujuan
pendidikan.
Tujuan pendidikan: umum dan
khusus (jangka panjang, menengah
dan pendek)
b. Prinsip pemilihan isi

❖ Penjabaran tujuan pembelajaran ke

dalam bentuk perbuatan hasil
belajar yang khusus dan sederhana
❖ Isi harus meliputi segi pengetahuan,
sikap dan keterampilan
❖ Unit-unit kurikulum disusun dalam
urutan yang logis dan sistematis
 c. Prinsip pemilihan proses

Apakah metode/teknik BM: tepat? variatif?

sistematis?
Apakah metode BM: Dapat menciptakan
kegiatan yg bertujuan kognitif, afektif dan
psikomorik? Lebih mengaktifkan siswa, atau
mengaktifkan guru, atau kedua-duanya?
Mendorong berkembangnya kemampuan
baru? Menimbulkan jalinan kegiatan belajar
di sekolah, rumah, masyrakat? Mendorong
“learning by doing”?
 D. Prinsip pemilihan media
➢ Media apa yang diperlukan? Apakah sudah
tersedia? Bila tidak ada, apa penggantinya?
➢ Kalau ada media yg perlu dibuat, perlu
mempertimbangkan: bagaimana, siapa,
biaya dan waktu
➢ Bagaimana pengorganisasian media dalam
bahan pelajaran, apakah dalam bentuk
modul, paket belajar dll?
➢ Bagaimana pengintegrasiaannya dalam
keseluruhan kegiatan belajar?
➢ Akan lebih baik kalau bermultimedia?
 E. Prinsip pemilihan aktivitas
evaluasi
1. Penyusunan alat penilaian (test): Rumuskan tujuan umum (
kognitif, afektif, psikomotorik); Uraikan ke dalam bentuk tingkah
laku murid yg dapat diamati; Hubungkan dengan bahan
pelajaran; Tuliskan butir-butir test.
2. Merencanakan suatu penilaian: Kelas, usia & tingkat
kemampuan kelompok yg akan ditest, Waktu yg dibutuhkan,
Bentuknya: uraian atau objektif?, Jumlah butir test, Apakah
diadministrasikan oleh guru atau siswa sendiri?
3. Pengolahan hasil penilaian: Norma apa yg digunakan dalam
pengolahan hasil test?, Apakah digunakan formula quessing?
Bagaimana pengubahan skor ke dalam skor masak? Skor
standar apa yg digunakan? Untuk apa hasil test digunakan?
 PAU-PPAI-UT

F Kurikulum adalah segala hal yang diajarkan

(program, rencana, dan isi pelajaran)

F Pembelajaran (instruction) adalah

bagaimana menyampaikan apa yang
diajarkan itu (metode, tindakan belajar
mengajar, dan presentasi)