PENETAPAN DAN

PEMILIHAN TEMA,
SUBTEMA DAN STANDARD
PEMBELAJARAN
 PEMILIHAN TEMA

Pemilihan tema, kandungan pelajaran dan aktiviti

PdP merupakan komponen yang penting dalam
merancang dan melaksanakan pendekatan
bertema.

Tema utama yang dicadangkan dipilih berdasarkan

pemetaan kandungan semua mata pelajaran
dengan tema, domain, atau bidang sedia ada
dalam kurikulum mata pelajaran di sekolah rendah
dan menengah rendah
 TEMA UTAMA DAN SUBTEMA
• Aspek berikut perlu dipertimbangkan dalam pemilihan
tema utama dan subtema untuk membolehkan penerokaan
serta mewujudkan pembelajaran bermakna:

Sesuai dengan SP dalam Sesuai dengan situasi, masa atau

mata pelajaran yang terlibat. peristiwa yang berlaku di
persekitaran murid.

Sesuai dengan minat dan Kemudahan mendapatkan

berkaitan dengan bahan dan sumber untuk PdP
pengalaman serta supaya guru boleh merancang
kehidupan harian murid. aktiviti yang menarik, secara
hands-on dan menyeronokkan.
• Lapan tema utama dicadangkan bagi membantu
guru merancang PdP mereka.
• Guru boleh menetapkan subtema mengikut minat
murid, latar belakang dan kesesuaian dengan
disiplin ilmu yang digabungkan.
 ALAM
SEKITAR

KESENIAN
DAN KESELAMATAN
KEBUDAYAAN

KESIHATAN
TEMA SAINS DAN
UTAMA TEKNOLOGI

MASYARAKAT
SUKAN DAN
PERMAINAN

EKONOMI
DAN
KEWANGAN
 STRATEGI PELAKSANAAN
Strategi
1 Subtema berbeza melalui beberapa mata
pelajaran

Strategi
Subtema yang sama melalui beberapa 2
mata pelajaran

Strategi
3 Projek melalui Pendekatan Bertema
(Subtema sama dalam projek)
STRATEGI 1: SUBTEMA BERBEZA MELALUI
BEBERAPA MATA PELAJARAN
Mata Pelajaran I
1 Subtema 1
Muka Bumi Bahasa Melayu

Mata Pelajaran II
TEMA 2 Subtema 2
Ekosistem & Biodiversiti Sains
UTAMA:
ALAM
SEKITAR Subtema 3 Mata Pelajaran III
3 Fauna Bahasa Inggeris

Subtema 4
Mata Pelajaran IV
4 Tanggungjawab terhadap
Alam Sekitar
Pendidikan Moral

Nota:

❑ Mencapai SP dalam mata pelajaran masing-masing.

❑ Perkaitan melalui aktiviti mata pelajaran terhadap fokus yang sama (contoh: Tanggungjawab manusia terhadap
kelestarian alam sekitar).
❑ Aktiviti PdP dilakukan secara digital atau bukan digital melibatkan pelbagai media.
❑ Pentaksiran dilaksanakan berdasarkan aktiviti yang dijalankan dalam setiap mata pelajaran.
STRATEGI 2: SUBTEMA SAMA MELALUI
BEBERAPA MATA PELAJARAN
Mata Pelajaran VI: Mata Pelajaran I:
Pendidikan Muzik 6 1 Sejarah

Tema Utama:
Mata Pelajaran V:
Pendidikan Jasmani
5 Alam Sekitar
Subtema:
2 Mata Pelajaran II:
Pendidikan Islam
Haiwan

Mata Pelajaran IV: 4 3 Mata Pelajaran III:

Matematik Pendidikan Seni Visual
 STRATEGI 3: PROJEK MELALUI SUBTEMA YANG
SAMA
Mata Pelajaran I Lisan: Berbincang mengenai punca masalah air terjejas

TEMA
1 Bahasa Melayu Bacaan: Laporan, artikel, teks deskriptif tentang air
Penulisan: Kertas kerja, laporan

UTAMA: Kajian Saintifik:

Alam Sekitar Mata Pelajaran II
2 Sains
SUBTEMA:
Air Mata Pelajaran III
3 Pendidikan Moral
Menjalankan kajian tentang tekanan air dan tekanan atmosfera.
Kemahiran Saintifik:
Mengaplikasi kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif
Tinjauan:
Meninjau sikap dan amalan rakan-rakan dalam penggunaan air.
Penyediaan risalah: Dapatan dari temu bual dan soal selidik digunakan dalam
risalah tentang cara-cara berhemah menggunakan air.

Pernyataan Masalah: Tajuk Projek:

Masalah gangguan bekalan air. Punca Gangguan Air Dan Langkah Pencegahan.

Nota:
❑ Guru merancang projek yang sesuai mengikut minat murid.
❑ Guru berbincang dan tentukan bilangan mata pelajaran yang terlibat dalam sesuatu projek.
❑ Projek dilaksanakan secara berkumpulan
Pentaksiran:
❑ Guru mata pelajaran yang terlibat perlu berbincang untuk menyediakan rubrik bagi pentaksiran projek secara keseluruhan.
❑ Murid diberi autonomi menentukan kaedah pembentangan (secara digital atau bukan digital dari pelbagai media)

CONTOH AKTIVITI 1
Bahasa
Melayu
1 2
• Bercerita
Mengajar ayat seruan
melalui cerita Arnab dan
Kura-kura dalam mata
pelajaran BM. Murid
boleh
mempersembahkan
cerita Arnab dan Kura-
kura versi mereka sendiri
menggunakan pelbagai
media dan teknologi
seperti rakaman video,
rakaman suara, lukisan
komik dan sebagainya.
Tema : Alam Sekitar
Subtema
Tahap
: Haiwan
: Satu
Tahun :1
Matematik Bahasa Inggeris Sains
3 4 • Lawatan
• Bermain • Berlakon
Mengajar nombor bulat Murid mempelajari Mempelajari habitat
1 hingga 100 pelbagai jenis haiwan haiwan dalam mata
(Matematik) melalui dalam bahasa Inggeris pelajaran Sains melalui
permainan dam ular sambil melakonkan lawatan ke Zoo.
yang telah diubah suai watak haiwan Lawatan boleh dibuat
dengan meletakkan menggunakan boneka. secara maya. Murid
gambar pelbagai jenis boleh mengumpul
Guru boleh merakam
haiwan dalam kotak maklumat dari laman
lakonan murid dan
dam. Murid akan mempamerkannya di sesawang dengan
mengeja nama haiwan laman sesawang bimbingan guru
sekiranya terpaksa sekolah. mengenai habitat
turun ke kotak haiwan yang tidak
bernombor lebih kecil. terdapat di zoo.
Permainan boleh
dilaksanakan secara
digital.
SEKIAN, TERIMA KASIH