Oleh:

FKIP Universita Riau

Almasdi Syahza
UMUM
Menjelaskan cara aplikasi PTK dalam pembelajaran

 KHUSUS
a. menjelaskan pengertian PTK
b. menjelaskan karakteristik PTK
c. menjelaskan tujuan PTK
d. menjelaskan langkah-langkah PTK
e. menjelaskan perbedaan PTK dan penelitian
biasa
 Proses untuk perbaikan, peningkatan, dan
perubahan pembelajaran ke arah yang lebih
baik

Tercapainya Tujuan
Pembelajaran yang Optimal

 Bentuk kajian yang reflektif oleh pelaku tindakan

untuk meningkatkan kemampuan rasional dari
tindakan-tindakan yang dilakukannya

memperbaiki kondisi praktik pembelajaran

 SITUASIONAL

 KONTEKSTUAL

 KOLABORATIF

 SELF-REFLECTIVE DAN
SELF-EVALUATIVE

 FLEKSIBEL
 Melakukan perbaikan,
peningkatan, dan perubahan
ke arah yang lebih baik
Menemukan model dan
prosedur tindakan yang
menjamin upaya pemecahan
masalah yang serupa.

melakukan modifikasi
atau penyesuaian
seperlunya
Manfaat PTK
Peningkatan kompetensi guru dalam mengatasi
masalah pembelajaran dan pendidikan di dalam dan
luar kelas.
Peningkatan sikap profesional guru dan dosen.
Perbaikan dan/atau peningkatan kinerja belajar dan
kompetensi siswa.
Perbaikan dan/atau peningkatan kualitas proses
pembelajaran di kelas.
Perbaikan dan/atau peningkatan kualitas penggunaan
media, alat bantu belajar, dan sumber belajar lainnya.
Perbaikan dan/atau peningkatan kualitas prosedur
dan alat evaluasi yang digunakan untuk mengukur
proses dan hasil belajar siswa.
Perbaikan dan/atau pengembangan pribadi siswa di
sekolah.
Perbaikan dan/atau peningkatan kualitas penerapan
kurikulum.
Mata Pelajaran dan Bidang Kajian
Mata pelajaran meliputi: semua mata pelajaran yang
ada di berbagai jenjang pendidikan formal pada
tingkat dasar dan menengah.
Bidang kajian meliputi:
 Masalah belajar siswa di sekolah

 Desain dan strategi pembelajaran di kelas

 Alat bantu, media dan sumber belajar

 Sistem asesmen dan evaluasi proses dan hasil

pembelajaran
 Pengembangan pribadi peserta didik, pendidik,
dan tenaga kependidikan lainnya
 Masalah kurikulum
1. Identifikasi dan formulasi masalah
2. Formulasi solusi dalam bentuk hipotesis
3. Analisis kelaikan solusi untuk
pemecahan masalah
4. Penyusunan desain Penelitian Tindakan
Kelas / model Penelitian Tindakan Kelas
5. Cara dan alat monitoring dalam
pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas
6. Teknik analisis data
 Alur PTK
Permasalahan Alternatif Pemecahan Pelaksanaan
(Rencana Tindakan) Tindakan I

Tersele- Observasi I
Refleksi Analisis Data I
saikan (Monitoring)

Alternatif
Belum Pemecahan Pelaksanaan
Terselesaikan (Rencana Tindakan II
Tindakan) II II

Tersele- Refleksi I Analisis Data Observasi

II
saikan
Belum
Terselesaikan SIKLUS SELANJUTNYA
 Penjajagan Rencana Desain/ Penjajagan
sebelum aksi Implementasi sesudah aksi

Awal RD | Pelaksanaan
Perubahan Perencanaan
Akhir
PTK Perbaikan Perbaikan
Peningkatan
lebih baik

Observasi Observasi Observasi Jika belum

memuaskan
Keadaan sebelum hasilnya
dilakukan tindakan Upaya perubahan dengan Keadaan sesudah
dilaksanakan tindakan dilakukan tindakan

Refleksi Ke siklus selanjutnya

 Plan (Rencana)
Reflect
(Refleksi)

Act & Observe Revise Plan

(Tindakan & Observasi) (Revisi)

Reflect
(Refleksi)

Act & Observe

(Tindakan & Observasi)
 Perbedaan PTK & Penelitian Formal

Aspek Penelitian Tindakan Penelitian Biasa

Kelas
1. Masalah Praktis, spesifik, Umum, bisa spesifik
kontekstual (Induksi, deduksi)

2. Tujuan Pengembangan proses Verifikasi & menemukan

pembelejaran pengetahuan

3. Manfaat/ Improve practice, here & Verify & discover

Kegunaan now Generalizable knowledge

Teori sebagai dasar

4. Teori Teori untuk praktek
atau pendukung

5. Metode/ Ketat, sistematis

Longgar
Desain
Pembelajaran yg lebih
6.Almasdi
Hasil
Syahza akhir
baik bagi siswa
Menguji pengetahuan