Pembelajaran Matematika SD

PDGK 4406
 MENU
MODUL 1
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
BERDASARKAN KBK

KB 1 KB 2
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LANDASAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA YANG
MATEMATIKA BERDASARKAN KBK
KONSTRUKTIVISTIK
 Kegiatan Belajar 1

Landasan Pembelajaran
Matematika Berdasarkan KBK
 Faktor yang melandasi
Peta Konsep gerakan perubahan
RME
• Keberadaan dan perkembangan
Teori Van Hiele
teori-teori belajar
Teori George Polya • Psikologi belajar
Teori J. Bruner • Filsafat pendidikan
Contextual
Teori Vigotsky
Learning Ketiga faktor tersebut memberikan
Penemuan
Teori Jean Peaget
warna dan perubahan terutama
Termbimbing

Mathematical
dalam memandang dan
Teori Ausubel
Investigation melaksanakan pembelajaran,
Problem
Teori Thorndike
Solving memposisikan guru dan peserta didik.
KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 Perubahan pembelajaran Matematika
Peta Konsep

RME

Teori Van Hiele

Teori George Polya

Teori J. Bruner
Thn1960 Thn 1970 Thn 1980 Thn 1990

• Pemahaman • Keterampilan • Problem • Aliran

Contextual
Teori Vigotsky
Learning berhitung Solving Konstruktivis

Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 Dampak berkembangnya aliran konstruktivis
Peta Konsep

RME Muculnya kesadaran pentingnya kekuatan atau

tenaga matematika (mathematical power)
Teori Van Hiele

Teori George Polya Mengkaji, menduga, dan memberikan alas an logis

Menyelesaikan soal-soal yang tidak rutin
Teori J. Bruner
Mengkomunikasikan tentang dan melalui
Contextual
Teori Vigotsky
Learning matematika
Penemuan
Mengaitkan ide-ide di dalam dan antara
Teori Jean Peaget
Termbimbing matematika
Mathematical
Teori Ausubel
Mengembangkan percaya diri, watak untuk
Investigation
mencari, mengevaluasi dalam menyelesaikan
Problem
Teori Thorndike
Solving masalah

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 DASAR-DASAR TEORI BELAJAR
Peta Konsep

RME
1. Teori Thorndike
Teori Van Hiele

Disebut teori penyerapan, yaitu

Teori George Polya
memandang peserta didik sebagai
lembar kertas putih yang siap menerima
Teori J. Bruner
pengetahuan secara pasif. Dalam
Contextual
Teori Vigotsky
Learning
pengaplikasiannya, teori ini menuntut perlunya
latihan dan mengerjakan soal-soal matematika,
Penemuan
Teori Jean Peaget
sehingga peserta didik diharapkan terampil dan
Termbimbing
cekatan dalam mengerjakan soal-soal yang
Mathematical
Teori Ausubel beragam.
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 Peta Konsep

RME
• Bersifat behavioristik (mekanistik)
Teori Van Hiele
• Peserta didik dianggap sebagai
Teori George Polya
selembar kertas putih
Teori J. Bruner • Menekankan pada praktik atau
Contextual
Teori Vigotsky
Learning latihan
Penemuan
Teori Jean Peaget
• Konsep sekedar ditambahkan, tidak
Termbimbing

Mathematical
dikaitkan
Teori Ausubel
Investigation
• Mengutamakan hasil bukan pada
Problem
Teori Thorndike
Solving
proses
KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 DASAR-DASAR TEORI BELAJAR
Peta Konsep

RME
2. Teori Ausubel (meaning theory)
Teori Van Hiele
Pembelajaran bermakna dalam
Teori George Polya mengajar matematika. Adanya teori ini
memberikan warna bahwa perlunya materi
Teori J. Bruner pembelajaran yang bermakna dalam proses
belajar karena kebermaknaan akan
Contextual
Teori Vigotsky
Learning
menyebabkan peserta didik menjadi terkesan,
Penemuan sehingga pelajaran tersebut akan mempunyai
Teori Jean Peaget
Termbimbing masa ingatan yang lebih lama dibandingkan
Mathematical
Teori Ausubel
dengan pembelajaran yang bersifat hafalan.
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 Peta Konsep

RME
• Pentingnya pembelajaran
Teori Van Hiele
bermakna
Teori George Polya
• Menekankan struktur
Teori J. Bruner
matematika
Contextual
Teori Vigotsky
Learning
• Konsep-konsep dinyatakan
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing dalam bagan, diagram, atau
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation
peta.
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 DASAR-DASAR TEORI BELAJAR
Peta Konsep

RME
3. Teori Jean Piaget
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Kemampuan intelektual anak
Teori J. Bruner berkembang secara bertingkat atau
bertahap
Contextual
Teori Vigotsky
Learning
 Sensori motorik (0-2 tahun)
Penemuan  Pra-operasional (2-7 tahun)
Teori Jean Peaget
Termbimbing  Operasional konkret (7-11 tahun)
Mathematical  Operasional (11 tahun keatas)
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 Peta Konsep

RME

Teori Van Hiele

Teori George Polya

Skemata
Jaringan (abstrak) Asimilasi
dalam pikiran yang

Ekuilibrasi
Teori J. Bruner
menghubungkan
Contextual
Teori Vigotsky
Learning konsep-konsep
yang mempunyai
Penemuan
Teori Jean Peaget persamaan melalui Akomodasi
Termbimbing
sebuah garis
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 Peta Konsep

RME Konservasi Bilangan

Mampu menyatakan banyaknya
Teori Van Hiele bilangan yang berbeda letaknya
adalah sama.
Teori George Polya

Konservasi Panjang
Teori J. Bruner
Mampu menyatakan panjang
Konservasi dua buah benda yang diletakan
Contextual
Teori Vigotsky
Learning dalam keadaan berbeda adalah
sama.
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel
Konservasi Isi
Investigation Mampu menyatakan dua buah
benda berbeda memiliki isi yang
Problem
Teori Thorndike
Solving sama banyak.

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 DASAR-DASAR TEORI BELAJAR
Peta Konsep

RME
4. Teori Vygotsky
Teori Van Hiele

Peserta didik membangun sendiri

Teori George Polya
pengetahuannya melalu kegiatan yang
beraneka ragam dengan guru sebagai
Teori J. Bruner
fasilitator. Guru hanya berperan sebagai
fasilitator. Dengan kegiatan yang
Contextual
Teori Vigotsky
Learning
beragam, peserta didik akan membangun
Penemuan
Teori Jean Peaget
pengetahuannya sendiri melalui
Termbimbing
membaca, diskusi, tanya jawab, kerja
Mathematical
Teori Ausubel kelompok, pengamatan, pencatatan,
Investigation
pengerjaan dan presentasi.
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 DASAR-DASAR TEORI BELAJAR
Peta Konsep

RME
5. Teori Jerome Bruner
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Kemampuan anak berkembang secara
Teori J. Bruner
bertahap.
Tingkatan perkembangan mental
Contextual
Teori Vigotsky
Learning anak:
 Enactive (manipulasi objek
Penemuan langsung)
Teori Jean Peaget
Termbimbing
 Iconic (manipulasi objek tidak
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation
langsung)
 Symbolic (manipulasi simbol)
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 DASAR-DASAR TEORI BELAJAR
Peta Konsep

RME
6. Teori Pemecahan Masalah (George Polya)
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Teori J. Bruner
Menggunakan tehnik heuristic
Contextual
Teori Vigotsky
Learning (bantuan untuk menemukan). Peserta
didik menemukan sendiri
Penemuan pengetahuannya dengan bantuan dari
Teori Jean Peaget
Termbimbing
guru.
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 DASAR-DASAR TEORI BELAJAR
Peta Konsep

RME
7. Teori Van Hiele (Hierarki Belajar Geometri)
Teori Van Hiele

Level 0 (Visualisasi)
Teori George Polya

Teori J. Bruner Eksistensi lima Level 1 (analisis)

tingkatan
Contextual
Teori Vigotsky
Learning berbeda Level 2 (dedukasi
tentang informal)
Penemuan
Teori Jean Peaget geometrik.
Termbimbing
Level 3 (dedukasi)
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation
Level 4 (rigor)
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 DASAR-DASAR TEORI BELAJAR
Peta Konsep

RME
8. RME (Realistic Mathematical Education)
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Teori J. Bruner
Menggunakan pendekatan
pematematikaan horizontal. Yaitu
Contextual
Teori Vigotsky
Learning
mengaitkan pembelajaran matematika
Penemuan dengan situasi dunia nyata di sekitar
Teori Jean Peaget
Termbimbing siswa atau keadaan sehari-hari.
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 DASAR-DASAR TEORI BELAJAR
Peta Konsep

RME
9. Peta Konsep
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Teori J. Bruner
Impelementasi dari teori kebermaknaan
Contextual
Teori Vigotsky
Learning Ausubel, yang ditunjukkan dengan bagan
peta sehingga hubungan antarkonsep
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing menjadi jelas dan keseluruhan.
Mathematical
Teori Ausubel
Investigation

Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 1
 Kegiatan Belajar 2

Pelaksanaan Pembelajaran
Matematika yang Konstruktivistik
 STRATEGI PEMBELAJARAN
Peta Konsep

RME
1. Pemecahan Masalah (Problem Solving)
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Adanya masalah yang tidak rutin
Teori J. Bruner (non-routime problem). Masalah ini
dirancang agar siswa tertantang
Contextual
Teori Vigotsky
Learning untuk menyelesaikannya.
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel
Investigation Contoh
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 2
 STRATEGI PEMBELAJARAN
Peta Konsep

RME 2. Penyelidikan Matematika

Teori Van Hiele
(Mathematical Investivigation)

Teori George Polya

Penyelidikan tentang masalah yang
dapat dikembangkan menjadi model
Teori J. Bruner
matematika, berpusat pada tema
Contextual
Teori Vigotsky
Learning
tertentu, berorientasi pada kajian atau
eksplorasi mendalam, dan bersifat
Penemuan
Teori Jean Peaget open-ended.
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel
Investigation
Contoh
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 2
 STRATEGI PEMBELAJARAN
Peta Konsep

RME
3. Penemuan terbimbing
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Teori J. Bruner Guru membimbing siswa-siswanya

menemukan sesuatu melalui langkah-
Contextual
Teori Vigotsky
Learning langkah yang sistematis.
Penemuan
Teori Jean Peaget
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel
Investigation
Contoh
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 2
 STRATEGI PEMBELAJARAN
Peta Konsep

RME
4. Contextual Learning
Teori Van Hiele

Teori George Polya

Pengelolaan suasana belajar yang
Teori J. Bruner mengaitkan bahan pelajaran dengan
situasi dan/atau kehidupan sehari-hari,
Contextual
Teori Vigotsky
Learning faktual atau keadaan nyata yg dialami
Penemuan
siswa.
Teori Jean Peaget
Termbimbing

Mathematical
Teori Ausubel
Investigation
Contoh
Problem
Teori Thorndike
Solving

KB 1 KB 2
Kegiatan Belajar 2
TERIMAKASIH