Pembelajaran PKn di SD

MODUL 1 : Hakikat, Fungsi, dan Tujuan Pendidikan

Kewarganegaraan Di SD
Kelompok 1
Rohma (856767646)
Siti Subhani (856768236)
Siti Widia Permatasari (856769729)
Salisa Fikamalati (856769933)
Shely Maulinda (856770841)
Dosen : Sri Wahyuningsih, S.H, M.H
 Kegiatan Belajar 1 Hakikat, Fungsi, dan Tujuan Pendidikan
Kewarganegaraan di SD
A. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan

Kurikulum 1968

1. Mata Pelajaran Pendidikan

Kurikulum 1946,1957, dan 1961 Kewarganegaraan SD Kurikulum PPSP 1973
(Sejarah Indonesia,
Geografi, dan Civics) =
Pengetahuan
Kewarganegaraan
2. Kurikulum SMP 1. Pendidikan Kewarga
mencangkup materi Sejarah Negara untuk SD 8 tahun =
1. Pengetahuan Umum = SD Indonesia dan Tata Negara. integeritas materi ilmu
2. Tata Negara = SMP dan 3. Kurikulum SMA PKN lebih pengetahuan social
SMA banyak berisikan materi 2. SMP 4 tahun = Studi Sosial
UUD 1945 Terpadu, PKN, dan Civics
4. Kurikulum SPG 1969 PKN: dan hukum
sejarah Indonesia, UUD,
kemasyarakatan, dan HAM
Dua istilah yang di bedakan yaitu:

• Kewargaannegara = Civics yang

merupakan mata pelajaran social
• Kewarganegaraan = mengenai
yang bertujuan membina dan
status hukum warga Negara dalam
mengembangkan anak didik
suatu Negara dan karakter warga
agar ,emjadi warga negara yang
negara
baik (Sumantri (1967))
B. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan

Harapan Sekolah
Sekolah Yuridis

1. Pembukaan UUD 1. Pranata atau tatanan

1. Wahana 1945 alinea ke-4. social-pedgogis yang
pengembangan warga 2. UU RI No. 20 Tahun kondusif
Negara yang 2003 tentang 2. Pusat pembudayaan
demokratis dan Sisdiknas Pasal 3, dan pemberdayaan
bertanggung jawab Pasal 4, Pasal 37 ayat peserta didik yang
2. Wahana psikologis- 1 dan Pasal 38. mampu memberi
pedagogis 3. PP RI No. 19 Tahun keteladanan dan
2005 Tentan Standar mengembangkan
Nasional Pendidikan. kreativitas.
 Peran PKn dalam Proses Pembudayaan dan
Pemberdayaan

1. Pusat pengembangan wawasan, sikap dan keterampilan hidup dan

berkehidupan yang demokratis
2. Kewarganrgaraan yang demokratis melalui pengembangan
kecerdasan spiritual, rasional, emosional, dan sosial warga negara
baik
3. Warga Negara yang cerdas dan baik memiliki komitmen secara
konsisten, mau dan mampu memelihara dan mengembangkan cita-
cita dan nilai demokratis
 Pendidikan Yang Bersifat Multidimenasional dan Bersisi
Jamak

1. Pandangannya bersifat Pluralistik-Uniter

2. Sikapnya dalam menempatkan individu, negara dan masyarakat global
secara harmonis
3. Tujuannya yg diarahkan pada semua dimensi kecerdasan (spiritual,
rasional, emosional dan sosial)
4. Konteks (setting) yang menghasilkan pengalaman belajarnya yang
terbuka, fleksibel dan bervariasi
Program pendidikan, paradigma baru ini menuntut hal-hal sebagai berikut

• Pertama, memberikan perhatian yang cermat dan usaha yang

sungguh-sungguh pada pengembangan hakikat dan karakteristik
aneka ragam demokrasi.
• Kedua, mengembangkan kurikulum dan pembelajaran yang sengaja
dirancang agar siswa mampu mengeksplorasi bagaimana cita-cita
demokrasi telah diterjemahkan ke dalam kelembagaan.
• Ketiga,tersedianya sumber belajar siswa mampu mengeksplorasi
sejarah demokrasi di negaranyaKeempat, tersedianya sumber belajar
yang dapat memfasilitasi
Kegiatan Belajar 2 Ruang Lingkup PKn di SD

Dalam lampiran Permendiknas No.22 Tahun 2006

dikemukakan bahwa ,Mata Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan Merupakan mata pelajaran yang
memfokuskan pada pembentukan warga negara yang
memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan
kewajiban yang menjadi warga negara indonesia yang
cerdas,terampil,dan berkarakter yang diamanatkan oleh
pancasila dan UUD 1945
Tujuan mata Pelajaran PKn di SD secara Umum

• Berpikir secara kritis,rasional, dan kreatif dalam menanggapi isi

kewarganegaraan.
• Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, bertindak secara cerdas
dalam kegiatan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara, serta anti korupsi.
• Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri
berdasarkan karakter-karakter masyarakat indonesia agar dapat hidup
bersama dengan bangsa-bangsa lainya.
• Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara
langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi.
 Struktur Kurikulum SD/MI
• Kurikulum SD/MI memuat 8 mata pelajaran,muatan lokal, dan pengembangan diri
• Subtansi mata pelajar IPA dan IPS pada SD/MI merupakan ‘’IPA Terpadu ‘’ dan ‘’IPS
Terpadu
• Pembelajaran pada kelas I s.d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada
kelas IV s.d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran
• Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam
struktur kurikulum
• Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit
• Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu
 Berdasarkan Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Ruang Lingkup Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaran Untuk Pendidikan Dasar Dan Menengah Secara Umum
Meliputi Aspek –Aspek Sebagai Berikut:

• Persatuan dan Kesatuan bangsa

• Norma,hukum dan persatuan
• Hak Asasi Manusia
• Kebutuhan Warga Negara
• Konstitusi Negara
• Kekuasan dan politik
• Pancasila
• Globalisasi