MATA KULIAH

EVALUASI PEMBELAJARAN DI
SD DOSEN : SUCI UTAMI, S.Pd, M.Pd
 PEMBAHASAN
MODUL 1 Belajar 2
Kegiatan
Jenis dan Fungsi Penilaian dalam
Pembelajaran
Pengertian penilaian dalam
pembelajaran
1 Pengertian penilaian dalam arti asesmen yaitu suatu proses
. pengumpulan informasi hasil belajar siswa yang diperoleh melalui
pengukuran untuk mengelola atau menganalisis unjuk kerja siswa dalam
mengerjakan tugas- tugas yang diberikan oleh guru.
2 Pengertian penilaian dalam arti evaluasi yaitu kegiatan yang
. dirancang untuk mengukur efektifitas pembelajaran yang melibatkan
sejumlah komponen penentu keberhasilan pembelajaran.
Jenis-jenis
tesTes seleksi
1.
2 Tes penempatan
. Pre test – post test
3. Test diagnostik
4. Tes formatif
5. Tes sumatif
6
.
Tes seleksi
Tujuan diadakannya tes seleksi yaitu menyeleksi atau memilih calon
peserta yang memenuhi syarat untuk mengikuti suatu program.
Tes seleksi diadakan jika jumlah peminat yang akan mengikuti suatu
program melebihi yang dibutuhkan.
Tes seleksi dapat dilakukan secara tertulis maupun wawancara.
Interpretasi hasil tes yang digunakan dalam tes seleksi adalah Penilaian
Acuan Kriteria (PAK) yang telah ditetapkan.
Tes Penempatan
Tujuan diadakannya tes penempatan yaitu untuk dapat memperoleh
kelompok peserta program dengan kemampuan yang relatif homogen
sehingga program dapat dilaksanakan dengan efektif dan efisien.
Contoh penerapan tes penempatan:
Pada sekolah yang memiliki kelas unggulan ataupun akselerasi, maka
pengelompokan siswanya dilakukan melalui tes penempatan yang mempunyai
prestasi lebih dibanding siswa lain.
Pre Test - Post Test

Pre Test dilaksanakan sebelum proses pembelajaran dimulai, dengan

tujuan untuk mengetahui sejauh mana siswa telah menguasai materi yang
akan diajarkan.
Pos Test dilaksanakan pada akhir proses pembelajaran, tujuannya
untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran yang telah
dilakukan.
Materi yang disajikan pada Pre test dan Post test
Tes Diagnostik
Tes diagnostik digunakan untuk menemukan kesulitan pemahaman yang
dialami oleh siswa, maka materi tes diagnostik yang dikembangkan dari
konsep- konsep yang sulit dipahami siswa.
Kesulitan belajar yang dialami oleh siswa dalam mempelajari suatu konsep
akan berbeda satu sama lain. Jadi walaupun tes diagnostik dilakukan secara
klasikal, tetapi diagnosis kesulitan tersebut tetap dilakukan secara individu.
Tes Formatif

Tes Formatif merupakan tes yang dilakukan pada setiap akhir pembahasan.
Tujuan diadakannya tes formatif untuk mengetahui sejauh mana proses
pembelajaran telah berhasil sesuai dengan rencana dan tujuan
pembelajaran.
Tes Sumatif
Tes sumatif bertujuan untuk menilai keberhasilan siswa setelah
mengikuti seluruh rangkaian pembelajaran.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan tes sumatif:
1. Tes sumatif harus berorientasi pada tujuan
2 Pemilihan sampel materi harus
. representatif Jenis alat ukur yang
3. digunakan harus tepat
4. Proses berpikir yang diukur harus sesuai
dengan proses pembelajaran.
Terimakas
ih