TEKNIK PENULISAN

BUTIR TES URAIAN

Tes Esai (Uraian)
Meminta siswa untuk mengorganisasi gagasan
dengan cara mengekspresikannya dalam
bentuk uraian tertulis.

Contoh hasil belajar yang diukur tes esai:

• Menjelaskan hubungan sebab-akibat (C4)
• Menjelaskan penerapan prinsip-prinsip (C3)
• Memberikan argumentasi yang relevan (C4)
• Merumuskan hipotesis (C5)
• Membuat kesimpulan (C6)
• Menjelaskan metode (C2)
• Mengekspresikan ide (C6)
• Menilai ide/gagasan (C5)
• Dll.
Jenis-jenis Pertanyaan Esai (Uraian)

1. Jawaban Terbatas
Dibatasi sesuai jenis jawaban yang diminta
Contoh: Uraikan kegunaan relatif butir tes esai
dalam mengukur hasil belajar pada
taraf analisis. Jawaban tidak lebih dari
20 kata.
2. Jawaban tidak terbatas
Jelaskan prosedur lengkap untuk menilai hasil
pembelajaran yang anda ajarkan di kelas.
Aturan Penulisan Pertanyaan Esai
1. Mengukur hasil belajar yang bermakna (bukan
fakta dalam buku)

Kurang baik:
Sebutkan jenis-jenis sampling

Penjelasan:
Pertanyaan seperti ini terlalu sederhana untuk
diukur dengan tes uraian, karena hanya
menanyakan fakta-fakta yang ada dalam buku.
Akan lebih baik jika dirumuskan sebagai berikut:

Lebih baik
Sebutkan paling sedikit dua situasi di mana
pengambilan sampel random dapat dilakukan
2. Buat pertanyaan yang arah jawabannya
pasti
Kurang baik:
Terangkan apa yang anda ketahui
tentang evaluasi
Komentar:
Tidak memberi arah jawaban yang
dikehendaki penguji

Lebih baik
Terangkan prosedur evaluasi
3. Tidak menanyakan sikap atau pendapat

Kurang baik:
Jelaskan bagaimana sikap anda terhadap
penggunaan tes PG secara luas
Komentar:
Pendapat atau sikap merupakan perasaan
positif atau negatif, setuju atau tidak setuju
sehingga tidak bisa dianggap benar atau salah
Sebaiknya:
Jelaskan mengapa pada ujian nasional selalu
digunakan tes pilihan ganda
4. Sebaiknya pertanyaan diawali oleh kata-kata
Bandingkan..............
Berikan alasan...............
Jelaskan mengapa...............
Berikan contoh .....................
Terangkan...........................
Simpulkan…………
Nilai berdasarkan kriteria….
Kelompokkan ………………..
Buatkan suatu ……
Gambarkan …………..
Buatkan bagan/grafik ……………
5. Jangan memberi kesempatan untuk
memilih hanya sebagian pertanyaan

Sebab
* Memperkecil variasi skor
* Reliabilitas rendah
* Mempersulit pemeriksa dalam
membandingkan skor peserta
6. Beberapa hal yang harus diperhatikan
sehubungan dengan sasaran ukur tes uraian
adalah:
– Butir tes sesuai dengan indikator.
– Batasan pertanyaan dan jawaban harus jelas.
– Isi materi sesuai dengan petunjuk pengukuran.
– Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan
jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas.
7. Sebaiknya terlebih dahulu ditulis suatu
jawaban ideal, baru kemudian menulis
pertanyaannya.

Cara ini akan banyak menolong

menghindari pertanyaan yang kurang
terarah atau pertanyaan yang
mengandung lebih dari satu jawaban
terbaik.
8. Beberapa hal yang harus diperhatikan
sehubungan dengan konstruksi tes esai
adalah:
– Buatlah suatu petunjuk yang jelas
tentang cara mengerjakan tes.
– Buatlah pedoman penskoran segera
setelah tesnya ditulis
– Hal‑hal lain yang menyertai butir tes
seperti tabel, gambar, grafik, peta,
atau yang sejenisnya harus disajikan
dengan jelas dan terbaca.
9. Beberapa hal yang harus diperhatikan sehubungan
dengan penggunaan bahasa:
– Menggunakan bahasa yang sederhana dan
komunikatif, sehingga mudah dipahami siswa.
– Rumusan butir tes tidak mengandung kata-kata
yang dapat menyinggung perasaan peserta didik
atau kelompok tertentu.
– Rumusan butir tes tidak menggunakan kata-kata
yang menimbulkan penafsiran ganda.
– Butir tes menggunakan Bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
– Rumusan butir sudah mempertimbangkan segi
bahasa dan budaya.
CONTOH C4
Seorang guru akan mengukur kompetensi siswa dalam
menganalisis data dengan menggunakan analisis korelasi.
Uraikan langkah-langkah yang harus dilakukan siswa
tersebut dalam menganalisis data. Jelaskan masing-
masing langkah yang telah anda buat?
CONTOH C5
Temukan seperangkat tes pilihan ganda yang telah
dikembangkan oleh guru atau dosen kalian. Lakukan
suatu penilaian kiritis tentang kualitas butir-butir tes
tersebut berdasarkan petunjuk penulisan tes pilihan
ganda yang telah anda pelajari.
CONTOH C6
Buat suatu perencanaan penilaian hasil belajar siswa
yang mencakup langkah-langkah pengembangan
instrumen penilaian sesuai dengan materi yang telah
anda pelajari pada mata kuliah eveluasi pembelajaran
TEKNIK SKORING
1. Secara analitis
Diawali dengan identifikasi unsur-unsur utama
harus ada dalam jawaban siswa, contoh:
2. Secara holistis
Jawaban peserta tes diskor sekaligus, contoh:
a. Menetapkan kategori nilai yang akan
diberikan kepada setiap lembar jawaban
(misal: A,B,C…)
b. Menetapkan kriteria agar diberi nilai
A,B,C…
c. Memilih jawaban terbaik untuk dijadikan
acuan
d. Mengelompokkan jawaban sesuai
tingkat kualitasnya.